滬教版四年下《小數(shù)點移動》word教案

滬教版四年下小數(shù)點移動word教案教學目標：知識與技能：1通過探究數(shù)射線上0.1、0.01、0.001三者之間的關系初步認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2能運用“規(guī)律”解決問題。過程與方法：通過學習環(huán)節(jié)中的觀察、概括、總結等過程，培養(yǎng)學生思維、概括能力。情感與態(tài)度： 在學習過程中，激發(fā)數(shù)學學習興趣，形成良好的學習態(tài)度，并有探究的欲望，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學過程：一、 導入階段出示數(shù)位順序表。數(shù)位位。萬位千位百位十位個位十分位百分位千分位。計數(shù)單位。萬千百十一十分之一百分之一千分之一。 2 5 . 7 6 師：說出每個數(shù)所在數(shù)位，并表示什么？ 生：2在十位上，表示2個10，5在個位上，表示5個1，7在十分位上，表示7個0.1，6在千分位上，表示0.01。師：（將25.76的“.”向右移一位，變成257.6）你看到了什么？比較25.76與257.6的大小。師：（將25.76的“.”向左移一位，變成2.576）你看到了什么？比較25.76與2.576的大小。以學生已知的數(shù)位順序表引入，化解難度。二、 中心階段師：看來小數(shù)點的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點位置的移動，會一起小數(shù)大小的怎樣變化呢？今天我們就一起研究這個問題。（出示課題：小數(shù)點移動。）師：（出示數(shù)射線）在數(shù)射線上找一找0.1、0.01和0.001之間的關系？生觀察總結：10個1/1000是10/1000，10/1000是0.01，所以10個0.001是0.01，10個1/100是10/100，10/100是0.1，所以.10個0.01是0.1，10個1/10是10/10，10/10是1，所以.10個0.1是1。師：從以上三個知識點，我們可以得出三個乘法關系式： 0.001×10=0.01 0.01×10=0.1 0.1×10=1師：仔細觀察這三個算式中小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？生討論總結：一個小數(shù)乘10，只要把小數(shù)點向右移動一位。師：小數(shù)乘10，小數(shù)點就向右移一位，原數(shù)就擴大10倍。師：我們利用乘除法之間的關系可以推導出：0.001×10=0.01 0.01÷10=0.001 0.01×10=0.1 0.1÷10=0.01 0.1×10=1 1÷10=0.1觀察這三個除法關系式中小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？生討論總結：一個小數(shù)除10，只要把小數(shù)點向左移動一位。師：小數(shù)除10，小數(shù)點就向左移一位，原數(shù)就縮小10倍。由學生觀察算式入手，在觀察比較中概括出規(guī)律練習：0.01×10 0.001×10 0.0007×10 0.0078×10 0.0666×10 0.01÷10 1÷10 0.4÷10 0.078÷10 9÷10 123÷10及時運用規(guī)律指導學生練習，教師注意糾正學生出現(xiàn)的問題三、 小結師：小數(shù)點很小，但是你一但把位置寫錯就會造成很大的損失。附送：2019-2020年滬教版四年下平行線word教案教學目標：1.能折出兩條互相平行的折痕。2.借助三角尺找出互相平行的邊。3.培養(yǎng)同學們實際動手操作的能力以及分析問題、解決問題的能力。教學重點：理解平行線的概念。教學難點：理解平行線的概念。教學過程：一、導入新課1.復習提問：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系可能有幾種情況？然后出示局部城區(qū)地圖。2提問：請指出哪些路同時垂直于同一條路？ 3師：在同一平面內(nèi)，兩條直線相交的關系之外，還有象上面不相交的情況。我們今天就研究兩條不相交的直線的關系，這就是平行線。（板書課題）二、教學新課1.認識平行線。（1）出示長方形圖片。教師把長方形的兩條長邊分別向相反方向延長，成為兩條直線。請同學們看一看，這兩條直線會相交嗎？指出：長方形的兩條長邊延長后，這兩條直線不會相交。請同學們打開練習本看一看，（老師出示練習本說明）如果延長練習本上的兩條橫線，得到的兩條直線會相交嗎？指出：練習本上的兩條橫線也不會相交。追問：長方形的兩條長邊、練習本上的兩條橫線所在的直線，都有怎樣的特點？ （2）出示三組直線，判斷：哪一組的直線不相交？剛剛講的的幾組直線都有什么特點？（都是不相交的）指出：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線，叫做平行線。（板書：在同一平面內(nèi)）（3）出示四組圖片，要求找出其中的平行線。（4）認識平行線的性質。出示兩條平行的直線。提問：這兩條直線的位置關系怎樣？出示在兩條平行線之間的幾條垂直線段，量一量它們的長度，找出共同點。（學生操作，指名答。）提問：你發(fā)現(xiàn)平行線之間的垂直線段的長度有什么共同特點？指出：平行線之間的距離處處相等。 2.小結：你對平行線有什么認識？什么是平行線？ 三、鞏固練習1.出示幾組直線，判斷：哪幾組的兩條直線是平行的，哪幾組不平行？（用畫平行線的方法檢驗）2.用紙折出平行的折痕并標上字母。3小組同學說說哪些線是互相平行的？4獨立完成用三角尺在下面圖形中找出互相平行的邊（書第55頁）