七年級歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化（二）學(xué)案 新人教版

第14課 燦爛的宋元文化（二）【學(xué)習(xí)目標】1.認識北宋杰出的史學(xué)家司馬光與資治通鑒；認識宋詞及三位杰出的詞人的風格與作品、了解元曲出現(xiàn)；學(xué)會欣賞北宋畫家張擇端的清明上河圖和了解宋元時期的書畫名家。2.通過對宋元時期文化成就的介紹，引導(dǎo)學(xué)生體會“文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與其國家的強盛密不可分”。通過對宋詞、元曲、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞能力。3.通過對史學(xué)家司馬光與資治通鑒的學(xué)習(xí)，認識到成功屬于持之以恒、勇往直前、不拘泥于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的人?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測1.資治通鑒的體例、內(nèi)容、特點和史學(xué)意義？2.宋代杰出的詞人有哪幾位？他們的代表作及風格特點是什么？ 3.元曲是一種什么樣的文學(xué)形式？元代最優(yōu)秀的劇作家及代表作是什么？ 4宋元時期的著名繪畫家和書法家有誰？代表作是什么？二、交流展示，合作探究（一）合作探究1.資治通鑒的名稱為當時皇帝宋神宗所賜,他認為這部書“鑒于往事,有資于治道”猜猜看,這一書名的含義是什么?2.比較史記與資治通鑒的異同?通過討論填寫表格，展示如下：史記 資治通鑒作者時間文體內(nèi)容（二）學(xué)以致用1.展示材料：司馬光寫作資治通鑒態(tài)度非常嚴謹,他40多歲時開始編寫資治通鑒，為了盡快完成編寫工作，他取來一塊圓木，用工具把圓木刮得光光亮亮，當枕頭用，每當疲倦極了的時候，他就在木枕上小睡一會兒。如果一翻身，頭便會從木枕上滑下來而驚醒。只要一醒，司馬光又馬上開始編寫工作。司馬光給這這個木枕取了一個名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加緊編寫資治通鑒。他和助手們查閱了浩如煙海的歷史著作和文獻檔案，還搜集了許多小說，筆記資料。司馬光死后，人們發(fā)現(xiàn)資治通鑒的部分殘稿整整堆滿了兩間房子，有人翻閱其中的篇章，竟沒有看到一個寫得潦草的字。上述材料對你有哪些啟發(fā)？ 2. 史記和資治通鑒是我國古代兩部著名的史學(xué)著作。下列示意圖中，哪一字母所代表時期的史實在這兩部書中都能查閱到3.為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。 天地也不過，做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船。地也，你不分好歹何為地？天也，你錯堪賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。關(guān)漢卿在竇娥冤中用了什么樣的藝術(shù)手法？表達了怎樣的思想感情？三、扣標整合（圍繞學(xué)習(xí)目標，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）類別概況人物作品、特點史 學(xué)司馬光編年體通史-資治通鑒記敘從戰(zhàn)國到五代的歷史文 學(xué)宋詞唐朝出現(xiàn)是宋代主要的文學(xué)形式蘇 軾念奴嬌.赤壁懷古氣勢豪邁，雄健奔放李清照風格委婉，感情真摯辛棄疾傾吐對山河分裂的悲痛元曲由雜劇和散曲組成關(guān)漢卿竇娥冤繪 畫宋元特色：題材廣泛，風格多樣，技巧成熟兩宋特色：表現(xiàn)市民生活的風俗畫出現(xiàn)并日益增多張擇端清明上河圖趙孟頫秋郊飲馬圖他的畫被稱頌為“神品”書 法盛行隨意揮灑的行書“宋四家”蘇軾蔡襄米芾黃庭堅四、鞏固檢測一、選擇題1.著名歷史著作資治通鑒是一部A. 紀傳體通史 B. 編年體通史 C. 紀傳體斷代史 D. 編年體斷代史2.兩宋之交最著名的女詞人是A. 陶淵明 B. 王昭君 C. 李清照D. 辛棄疾3.關(guān)漢卿的代表作是A. 聲聲慢 B. 資治通鑒 C. 念奴嬌 D. 竇娥冤二、連線題：把下面古代文學(xué)家和他的作品用線連起來。關(guān)漢卿 念奴嬌·赤壁懷古蘇 軾 資治通鑒辛棄疾 破陣子·醉里挑燈看劍司馬光 竇娥冤李清照 清明上河圖張擇端 如夢令五、課外拓展選一首你喜歡的宋詞，配上一幅山水式景物畫，幾位同學(xué)合作辦一期介紹宋詞的小畫報。第14課 燦爛的宋元文化（二）答案一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測1（1）編年體通史。（2）敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。（3）取材廣泛，敘事明晰，文筆生動。（4）對研究古代歷史有重要參考價值。2. 蘇軾、李清照、辛棄疾。豪放派：蘇軾、辛棄疾 婉約派：李清照蘇軾：生活在北宋，特點：氣勢豪邁，雄健奔放。李清照：兩宋之交，特點：風格委婉，感情真摯，善于運用口語，清新自然。辛棄疾：南宋時期，特點：把詞的豪放風格發(fā)揚光大表達對山河分裂的悲痛。3.元曲由雜劇和散曲組成。元雜劇把音樂、歌舞、動作、念白熔于一爐，是比較成熟的戲劇形式，對后世戲劇的影響很大。 代表作：關(guān)漢卿的竇娥冤4.清明上河圖張擇端 趙孟頫 “神品”“宋四家”： 蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄 元代：趙孟頫二、交流展示，合作探究（一）探究比較1. 這部書名的含義是總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，吸取教訓(xùn)。2.史記 資治通鑒作者司馬遷司馬光時間漢朝北宋文體紀傳體編年體內(nèi)容記敘從黃帝到漢武帝時期的歷史記敘從戰(zhàn)國到五代的歷史（二）學(xué)以致用資治通鑒1一份耕耘，一份收獲。天道酬勤、苦心人天不負。成功需要頑強的意志和持之以恒。要善于繼承前人成果，并加以創(chuàng)新。做學(xué)問，要有嚴謹認真的作風。史記2資治通鑒3.關(guān)漢卿用浪漫的藝術(shù)手法，憤怒鞭撻黑暗的惡勢力。四、鞏固練習(xí)一、1B 2 C 3D二、連線題： 關(guān)漢卿 念奴嬌·赤壁懷古蘇 軾 資治通鑒辛棄疾 破陣子·醉里挑燈看劍司馬光 竇娥冤李清照 清明上河圖張擇端 如夢令