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四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 一次奇妙的旅行教案 大象版

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四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 一次奇妙的旅行教案 大象版

四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 一次奇妙的旅行教案 大象版要點(diǎn)放開(kāi)讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與組織;了解人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。目標(biāo)(1)通過(guò)讓學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,培養(yǎng)計(jì)劃與組織能力。(2)了解人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。(3)通過(guò)閱讀漫畫(huà)故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。怎樣進(jìn)行本課由引入活動(dòng)、了解人體的消化過(guò)程、淀粉的消化實(shí)驗(yàn)、總結(jié)四個(gè)漸進(jìn)層次構(gòu)成。第一層次:引入活動(dòng)認(rèn)識(shí)人體的消化過(guò)程是本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)一步深化。由于人體的消化器官和消化過(guò)程是一個(gè)暗箱問(wèn)題,不便于學(xué)生直接觀察和研究,一般采取教師講解的方式進(jìn)行教學(xué),因而大大降低了兒童學(xué)習(xí)的欲望和興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,吸引學(xué)生的有意注意,本教材大膽探索精心設(shè)計(jì)了引入活動(dòng),奇奇、機(jī)器人、和小豆子三個(gè)孩子喜歡的卡通,將與學(xué)生一起對(duì)話,一起探索。教學(xué)時(shí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀卡通人物的漫畫(huà),吸引兒童主動(dòng)了解人體的消化器官和消化過(guò)程。第二層次:了解人體的消化過(guò)程學(xué)生帶著興趣觀察閱讀“他倆在奇奇肚子里進(jìn)行了一次奇妙的旅行”,初步了解人體的消化過(guò)程。之后,教師可以利用消化器官模型,充分發(fā)揮其直觀作用,教師同時(shí)講述人體的消化過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生指出自己消化器官的大致位置。這樣教學(xué),可以使學(xué)生形成正確而清晰的認(rèn)識(shí),提高教學(xué)效果。第三層次:淀粉的消化實(shí)驗(yàn)如果能親眼看見(jiàn)食物是怎樣被消化的,學(xué)生肯定會(huì)十分興奮。為了達(dá)到眼見(jiàn)為真的效果,教材選取了經(jīng)典的淀粉的消化實(shí)驗(yàn),這是因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,材料容易得到,操作方法比較簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)前,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組和準(zhǔn)備材料,這是落實(shí)“二級(jí)目標(biāo)”的重要契機(jī)。計(jì)劃與組織工作做好了,接著指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方法。由于這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),教師要指導(dǎo)學(xué)生搞清哪些條件是相同的,哪些條件是不同的。比如倒入試管的淀粉液要少量,不超過(guò)試管的三分之一,而且兩支試管要同樣多;在2號(hào)試管里加進(jìn)的唾液不能太少,1號(hào)試管要加進(jìn)與唾液同樣多的清水;兩支試管要同時(shí)放入溫水中;過(guò)幾分鐘后,向試管里滴相同滴數(shù)的碘液(兩三滴即可)。需要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和解釋一定要讓學(xué)生自己進(jìn)行,這是培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)精神的良好機(jī)會(huì),教師千萬(wàn)不要包辦代替。第四層次:總結(jié)最后,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)自己總結(jié)“我們是怎樣消化和吸收營(yíng)養(yǎng)的?”這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生形成完整正確的認(rèn)識(shí),能夠發(fā)揮學(xué)生的相互影響作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。附送:2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)上冊(cè) 與小白兔交朋友教案 大象版【要點(diǎn)】通過(guò)觀察、記錄不同動(dòng)物(鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物)寶寶的特征,概括出同類(lèi)動(dòng)物的一些特征?!灸繕?biāo)】小組的同學(xué)愿意合作與交流;珍愛(ài)生命,體驗(yàn)美,欣賞美;通過(guò)課余時(shí)間研究動(dòng)物,學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察記錄,并能概括出所研究的動(dòng)物的一些特征;通過(guò)研究過(guò)程,進(jìn)一步完善小組研究計(jì)劃?!驹鯓舆M(jìn)行】計(jì)劃是工作或行動(dòng)前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟,但在實(shí)施的過(guò)程中,肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動(dòng)的目標(biāo),就是各個(gè)小組通過(guò)實(shí)施計(jì)劃,找出不足,進(jìn)一步修訂完善研究計(jì)劃。(1)實(shí)施研究計(jì)劃。與小白兔交朋友,通過(guò)與生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物交朋友,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,是邊觀察邊探究的過(guò)程。實(shí)際上,課堂上的教學(xué)是學(xué)生對(duì)課外研究的匯報(bào)與交流,即小組實(shí)施研究計(jì)劃過(guò)程中的片段交流。分為三個(gè)不同的層次:動(dòng)物寶寶的形態(tài)。要求各組整理小科學(xué)家記錄本,在宏觀上匯報(bào)觀察的結(jié)果。各組研究的動(dòng)物種類(lèi)雖然不同,但有一點(diǎn)是相同的,就是動(dòng)物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。動(dòng)物寶寶身上的毛。對(duì)這一研究片段的表達(dá)與交流,要求“表達(dá)”出兩層意思:一是動(dòng)物的身體表面有毛嗎?二是鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳動(dòng)物身上的毛一樣嗎? 動(dòng)物寶寶吃什么?通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。學(xué)生在與動(dòng)物交朋友的過(guò)程中,很容易做到的,就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動(dòng)物。對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行記錄與整理,自然就會(huì)得出“動(dòng)物寶寶吃什么?”的結(jié)論。(2)總結(jié)所研究的動(dòng)物的特征。概括好研究過(guò)程的三個(gè)片段,即可基本上總結(jié)出一種動(dòng)物的特征。如家兔的特征:胎生、哺乳(兔寶寶長(zhǎng)得什么樣)、身體表面有毛(兔寶寶身上的毛)。(3)修改完善研究計(jì)劃。這是學(xué)生親歷探究過(guò)程,在編寫(xiě)研究計(jì)劃、交流研究計(jì)劃基礎(chǔ)上的又一次完善,是達(dá)成探究目標(biāo)的根本所在。學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的觀察研究,知道了怎樣研究小動(dòng)物,了解了在計(jì)劃指導(dǎo)下的研究過(guò)程。這個(gè)過(guò)程,就是在此基礎(chǔ)上的“放”的過(guò)程,也是科學(xué)探究中的升華過(guò)程。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師不可能知道每個(gè)小組的研究情況,但有一點(diǎn)必須要把握好,即你們的研究計(jì)劃合理嗎?有沒(méi)有需要修改的地方?在這里,教師要注意三點(diǎn):第一,在研究過(guò)程中要突出什么?第二,重點(diǎn)環(huán)節(jié)是什么?第三,應(yīng)該重點(diǎn)記錄的是什么?

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