兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級下冊)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級下冊)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 人教版三年級下冊第63頁例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。 2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 3.在小組合作學(xué)習(xí)探究活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 1.口算。 12×2024×1050×2070×2 21×1011×3060×4030×5 2.談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。(板書課題) 二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識，請看自學(xué)提示。(指名讀) 看第63頁的情景圖，觀察并思考下列問題： (1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地敘述下來。(獨(dú)立思考解決) (2)根據(jù)題中的已知條件和問題列出算式，并算出結(jié)果。(嘗試用不同的方法進(jìn)行計算) (3)試著用自己的話說一說筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流) 學(xué)生自學(xué)、討論。 三、合作探究，問題解決。 指名回答自學(xué)提示中的問題，師隨著學(xué)生的回答板書。 1、板書：媽媽買了一套書12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？ 2、24×12=(元) 師：同學(xué)們，你能用已經(jīng)學(xué)過的知識求出得數(shù)嗎？ 生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個部分，先求出2本書多少錢；再求出10本書多少錢；然后把這兩部分錢加起來就是媽媽要付的錢?！?221024×248(元)24×10240(元)24048288(元)】 師：你是從哪里看到的？ 生：(你真是一個有心的孩子。) 師：其實(shí)，我們也可以把這個過程用豎式進(jìn)行計算。請看(屏幕出示：) 242448 ×2×10240 48240288 (1)師：剛才求媽媽12本書用288元，計算時一共用了3個豎式。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個豎式合并起來寫成一個豎式呢？來，看著我們的計算過程。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計算？(先算2本多少錢，用24乘2。) 1計算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個位上的4表示8個一；再算2乘十位上的2表示4個十，合起來是48。) 2在48的旁邊注明24×2的積。 (2)此時教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位上“1”的東西，并問第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240。) 1教師對著豎式說明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個十乘4得40，“4”要寫在十位上，個位上寫“0”；再用10乘2得20，但是這個2表示2個十，所以10乘2得到的20也表示20個十，也就是200，這個“2”要寫在百位上。因此求得的積是240。 2在240的旁邊注明24×10的積。 3師：這次求得的積個位上的“0”應(yīng)該如何處理呢？ 生：“個位的0不寫”。 師：你是怎么知道的？ 生：書上小括號里提示我們的。 師：你真是一個細(xì)心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。想想個0為什么可以不寫呢？ 生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個十，也就是240，所以在這里個位上的0不寫。 (3)第三步要算什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48與240加起來，得288。) 3.師：誰能說一說這道題的計算順序和方法。 生：先用2乘24得48，得數(shù)的末位要與因數(shù)的個位對齊；再用1乘24得24，得數(shù)的末位要與因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。 四、展示講評、內(nèi)化提升。 出示例1的豎式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。 1.以小組為單位說一說這道題的計算順序和方法，然后各組派代表說。 2.豎式中48和24比較，哪個數(shù)大，為什么？() 3.計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對齊；再用第二個因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對齊；最后把兩次乘得的積()。 五、達(dá)標(biāo)檢測。 通過前面的自學(xué)和討論，相信大家已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我們在練習(xí)中檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。 1、我會填。 1計算34×12()時，可以這樣想：34×10()，34×2()，()()()。 2按要求填空。 2、我會判。(判斷下面的計算是否正確，如果不正確，說說錯的原因并改正。) 3、我會算。 4、我會用。 1一筒羽毛球12只，李老師買來14筒羽毛球。一共有多少只？ 2同學(xué)們布置教室要用12串紙鶴，每串12只。一共需要折多少只？ 六、歸納總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們不僅掌握了算理和算法，而且還會學(xué)以致用，解決生活中的問題。老師相信大家只要善于觀察、敢于動手、勤于歸納，必將學(xué)到更多更多的知識。 七、布置作業(yè)。 1、算一算這些題目，再看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 A組：35×1126×1143×1127×11 B組：35×3526×2429×2137×33 2.媽媽買了一套書18本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？ 想一想，這道題與今天我們學(xué)習(xí)的例題有什么不同之處，并嘗試解決。 教學(xué)反思：