試析中職語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

試析中職語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變“ 論文摘要：從中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀、語(yǔ)文改革應(yīng)該轉(zhuǎn)變的四個(gè)觀念，語(yǔ)文改革具體的方法和措施進(jìn)行了論述。 論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;語(yǔ)文教學(xué);改革;轉(zhuǎn)變觀念 1 中等職業(yè)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀 傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是以應(yīng)付考試為最終目的，所以它的日常教學(xué)也是以知識(shí)的教學(xué)為主，以教師為中心圍繞著教材開展課堂教學(xué)，以知識(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，以老師的講解為主要方式，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生的好奇心、求知欲，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，很多教育專家曾經(jīng)批評(píng)中職語(yǔ)文是束縛人、折磨人的教育，在這種教育現(xiàn)狀下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，哪來(lái)的創(chuàng)造性。語(yǔ)文課本來(lái)是母語(yǔ)教育，是最生動(dòng)、最有趣，最活躍的課堂，可現(xiàn)實(shí)中卻是孩子最不愿意上的課、最沒(méi)勁的課。所以當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)呼喚改革，還孩子一個(gè)自由的課堂。 2 中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變的四個(gè)觀念 2.1 重視學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng) 職業(yè)高中的學(xué)生不僅要有創(chuàng)造精神，還要有創(chuàng)業(yè)能力，而創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，為孩子將來(lái)順利就業(yè)打好基礎(chǔ)，所以，課堂上教師一定要以學(xué)生的思維訓(xùn)練為主線，為重點(diǎn)。切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的綜合能力； 2.2 教學(xué)中注重學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性 每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，也存在很多的不足，在日常教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，以特長(zhǎng)促進(jìn)語(yǔ)文潛能的開發(fā)，促使學(xué)生熱愛語(yǔ)文，增加學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心。 2.3 教學(xué)中注重非智力因素的培養(yǎng) 在實(shí)際教學(xué)中要注重學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，我們都知道學(xué)生的非智力因素在學(xué)生人生中占有非常重要的地位，所以每一位教育工作者都不應(yīng)該忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。 2.4 注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng) 實(shí)踐出真知，實(shí)際教學(xué)中要提供給學(xué)生實(shí)際操作的平臺(tái)，使學(xué)生既有動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，又有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，手腦并用學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，真正喜歡語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。 3 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué) 由于中國(guó)的教育長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育中，學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的束縛，思維定勢(shì)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)新思維，實(shí)施語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的路漫長(zhǎng)而艱辛，但我們教育工作者也要沉下心來(lái)、矢志不渝的搞改革，只有這樣我們中職語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有出路。 3.1 以人為本搞創(chuàng)新 首先,樹立典型，引領(lǐng)學(xué)生搞創(chuàng)新。在我們現(xiàn)行教材中，有很多不迷信權(quán)威，大膽創(chuàng)新的典型，如：魯迅先生，在日本求學(xué)的時(shí)候，看到了中國(guó)人的麻木，毅然棄醫(yī)從文，投身到救國(guó)救民的大潮中去了；哥白尼不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，終于創(chuàng)立了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，用這些先輩們的精神感染、鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以創(chuàng)新的勇氣和力量。其次,靈活多樣的教法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 有創(chuàng)新思想的老師才會(huì)教出有創(chuàng)造精神的學(xué)生，老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是老師長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果，老師能根據(jù)實(shí)際情況靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，教學(xué)手段新穎、獨(dú)特，長(zhǎng)期的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，久而久之學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，再次，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步，在實(shí)際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，始終保持高昂的斗志投身到學(xué)習(xí)中去。 3.2 張揚(yáng)個(gè)性促創(chuàng)新 要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的人格力量，首先建立平等的師生關(guān)系，教師既是學(xué)生的師長(zhǎng)，又是學(xué)生的朋友，從前教師擁有絕對(duì)的權(quán)威，教師命令學(xué)生學(xué)生必須服從教師的命令，而創(chuàng)新教育的教師必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生疑問(wèn)的點(diǎn)拔者，教師應(yīng)該擁有寬廣的胸懷、實(shí)事求是的工作態(tài)度，學(xué)生創(chuàng)新精神的保護(hù)者。其次，建立良好的教學(xué)氛圍，和諧、愉快的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生的智力得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)生的心理品質(zhì)也可以在一個(gè)安全、可信賴的環(huán)境中得到充分的展示，所以教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，抓住學(xué)生隨機(jī)一閃的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 3.3 實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)新 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力是語(yǔ)文實(shí)踐能力的標(biāo)志，教學(xué)過(guò)程以前置性小研究展開，讓教學(xué)活動(dòng)在討論、研究中開展，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使教學(xué)收到很好的效果。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以開展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新的能力，如我們可以開展班級(jí)閱讀比賽，來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，還可以開展辯論會(huì)，使學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生火花，創(chuàng)造性的思維得到鍛煉，利用國(guó)旗下講話及各項(xiàng)活動(dòng)中的講話，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。給學(xué)生提供盡可能多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們可以結(jié)合熱點(diǎn)的問(wèn)題開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉，還可以開展多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。 4 結(jié)語(yǔ) 中職語(yǔ)文教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，需要研究和探討的問(wèn)題很多很多，我們每一個(gè)中職教育工作者必須以極大的熱情投入到教學(xué)改革中去，為培養(yǎng)優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造性的人才而不懈努力。