化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界《課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） （新版）新人教版

課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案 （ ）班 姓名（ ）習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)石蠟的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和準(zhǔn)確描述。2能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和分析得出石蠟性質(zhì)及變化的有關(guān)結(jié)論。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察、分析問(wèn)題能力、表達(dá)能力等。一課前預(yù)習(xí)1、物理變化和化學(xué)變化 2、探究實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)：（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：（2）關(guān)注物質(zhì)的變化（3）關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象，3、學(xué)習(xí)化學(xué)的途徑實(shí)驗(yàn)探究觀察現(xiàn)象記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果 科學(xué)分析做出結(jié)論 觀察蠟燭的制作材料 點(diǎn)燃前：請(qǐng)描述蠟燭的顏色、狀態(tài)、密度（與水比較）及溶解性。二、實(shí)驗(yàn)探究1、下面，我們一起用化學(xué)的眼光、實(shí)驗(yàn)的手段來(lái)研究大家非常熟悉的蠟燭，來(lái)體驗(yàn)化學(xué)探究的樂(lè)趣，小組合作完成實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（如圖所示）提醒同學(xué)們注意用火安全?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)P1過(guò)程記錄分析：2、點(diǎn)燃時(shí)： 描述圖1中發(fā)生的主要現(xiàn)象。 將一根木條橫放在蠟燭火焰中，如圖2所示，能觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明火焰哪部分溫度最高？ 圖3的操作能觀察到什么現(xiàn)象，若迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，向其中倒入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。(4) 熄滅后：熄滅蠟燭后的瞬間，還能觀察到什么現(xiàn)象，如圖4所示蠟燭能否重新燃燒？3小組完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格三 這節(jié)課里,大家通過(guò)自己動(dòng)手,小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中大家都有許多收獲和體會(huì),你的收獲是什么呢?請(qǐng)你告訴大家.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；1、2、3、四、當(dāng)堂檢測(cè)1、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味等，通過(guò)觀察金屬銅得出以下不屬于金屬銅性質(zhì)的是（ ） A光亮的紅色 B常溫下為固體 C有特殊的氣味 D在空氣中加熱表面會(huì)變黑2、通過(guò)觀察蠟燭的燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出正確的結(jié)論是（ ） 燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱 蠟燭燃燒時(shí)有水霧生成火焰的溫度最高處是外焰 蠟燭先熔化再燃燒 熄滅時(shí)蠟燭冒白霧A只有 B只有C只有D3、青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色。一些同學(xué)認(rèn)為這種紅色物質(zhì)可能就像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿會(huì)發(fā)生顏色的變化。就這些同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）A觀察 B實(shí)驗(yàn) C假設(shè) D做結(jié)論 4、小李在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是 （）A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬D詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案 （ ）班 姓名（ ）課題主備人審核人課型時(shí)間化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（2）張玉兵蔣斌新授1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2、初步學(xué)會(huì)對(duì)人體吸入、呼出氣體探究的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。3、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。通過(guò)合作和交流課前預(yù)習(xí)：信息1、二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳越多。2、 氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越多。3、 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。信息解讀（1）_能使澄清石灰水變渾濁，根據(jù)_判斷氣體中二氧化碳的含量。（2）判斷氧氣多少的根據(jù)是_。（3）燃著的木條插入氣體中，木條熄滅，說(shuō)明氣體中_含量多。實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)同學(xué)打開課本，根據(jù)提示仔細(xì)閱讀P14P16的內(nèi)容。閱讀提示 （1）該實(shí)驗(yàn)有那些步驟？（2）每一步都是怎樣操作的？討論歸納 在小組內(nèi)互相討論實(shí)驗(yàn)探究的步驟。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析1、利用排水法收集兩瓶呼出的氣體。另取兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水，振蕩。1、空氣瓶_2、呼出的氣體瓶_呼出氣體中白色渾濁比空氣瓶中_。2、將燃著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體中。1、空氣瓶中_2、呼出的氣體_空氣瓶中木條燃燒比呼出氣體瓶中_。3、取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比。1、空氣中玻璃片_2、呼氣的玻璃片_空氣中的玻璃片上沒有_，呼出氣體的玻璃片上有_。展示交流 組內(nèi)同學(xué)互相交流自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論及得到結(jié)論的依據(jù)。然后，每組選出一個(gè)代表，說(shuō)出自己組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。評(píng)價(jià)整合實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量 。2、呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量 。3、呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量 。 填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)手冊(cè)P46課堂小結(jié)：（1） 知識(shí)梳理：1 二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁。2 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。3 呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量多。4 呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量少5呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量多。（2）方法總結(jié)：實(shí)驗(yàn)探究法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。拓展延伸：我們呼出的氣體完全是二氧化碳嗎？ 呼出的氣體具體含有那些氣體呢？請(qǐng)同學(xué)們研究。氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓渌鼩怏w空氣中的氣體（）78210.030.031.3呼出的氣體（）781640.71.3通過(guò)對(duì)比，我們可以看出：呼出氣體中氮?dú)夂推渌鼩怏w含量沒有變化，氧氣含量少了，二氧化碳和水含量多了并且變化比較大。當(dāng)堂檢測(cè)：（1）有一個(gè)人走在路上，他的眼鏡臟了，他把眼鏡取下來(lái)，向眼鏡呼氣，然后用 布一擦，眼鏡變干凈了，這說(shuō)明呼出氣體中含有_。這個(gè)人的習(xí)慣好嗎？_。（2）有兩瓶澄清石灰水，一瓶敞口放置空氣中，向另一瓶中用導(dǎo)管吹氣，觀察到的現(xiàn)象是_，說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的含量_。（3）將某氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁，由此可以確定該氣體是（）A 氧氣 B 空氣 C 二氧化碳 D 水蒸氣 （4）通過(guò)對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為我們吸入的空氣和呼出 的氣體有什么不同（ ）A 氧氣含量 B 水蒸氣含量 C 二氧化碳含量 D 以上都不同(5)餅干等膨化食品在空氣中放置會(huì)變軟是因?yàn)榭諝庵泻衉。課后作業(yè)：你能否用排空氣法收集呼出氣體去完成上述的實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生討論，然后做一做）