新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理 第二章 聲音與環(huán)境 單元鞏固訓(xùn)練題

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理 第二章 聲音與環(huán)境 單元鞏固訓(xùn)練題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 如圖中關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，正確的是A能從不同樂(lè)器中分辨出小提琴的聲音主要是因?yàn)轫懚炔煌珺太空中宇航員能對(duì)話，說(shuō)明聲音可在真空中傳播C發(fā)音的音叉將乒乓球彈開(kāi)，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)D“倒車(chē)?yán)走_(dá)”是利用次聲波傳遞信息2 . 如圖所示，在揚(yáng)聲器的紙盆上撒些紙屑，當(dāng)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，原來(lái)靜止在紙盆上的紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái)，而且聲音越大，紙屑跳動(dòng)得越劇烈。根據(jù)紙屑跳動(dòng)的劇烈程度可以說(shuō)明A聲速與頻率的關(guān)系B發(fā)聲的物體在振動(dòng)C聲音的響度與振幅的關(guān)系D樂(lè)音與噪聲的區(qū)別3 . 下列關(guān)于聲音說(shuō)法正確的是A成語(yǔ)“震耳欲聾”描述的是聲音的音色B超聲波和次聲波可以在真空中傳播C“掩耳盜鈴”主要在傳播路徑中減弱聲音響度的D交響樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)大師采用不同的演奏手法主要是改變聲音的音調(diào)4 . 甲用鐵錘打擊一下鐵管的端,乙在另一端把耳朵貼在鐵管上能聽(tīng)到兩次擊管聲,這是因?yàn)锳一個(gè)是原聲,另個(gè)是回聲B人耳的錯(cuò)覺(jué)C聲音沿鐵管傳播快,先聽(tīng)到；沿空氣傳播慢,后聽(tīng)到D人的雙耳效應(yīng)的作用5 . 如圖所示為中國(guó)科技館二層“探索與發(fā)現(xiàn)”A廳“聲音之韻”展區(qū)的“傳聲筒”這件展品，當(dāng)一人在話筒管路一側(cè)發(fā)聲時(shí)，另一側(cè)的人能夠聽(tīng)到傳輸?shù)穆曇?。關(guān)于此現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A發(fā)聲的物體不一定在振動(dòng)B醫(yī)用聽(tīng)診器和傳聲筒的原理不同C聽(tīng)到的聲音是靠金屬管傳來(lái)的D聲音是以聲波的形式傳播出去的6 . 關(guān)于聲現(xiàn)象下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A宇航員在太空中不能直接對(duì)話，是因?yàn)槁曇舨荒茉谡婵罩袀鞑詩(shī)句“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度大C發(fā)出較強(qiáng)聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說(shuō)明聲具有能量D城市道路旁的隔聲板可以防止噪聲的產(chǎn)生7 . 現(xiàn)階段，許多家庭安裝了語(yǔ)音智能門(mén)禁系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)能“辨音識(shí)人”，這主要是依據(jù)聲音的（ ）A音調(diào)B響度C音色D頻率8 . 家住三樓的王琴早上醒來(lái)，聽(tīng)到同學(xué)李娟在樓下喊她一起上學(xué)，下列有關(guān)聲現(xiàn)象的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是A王琴能聽(tīng)到樓下的叫喊聲，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播B李娟的叫喊聲很大，說(shuō)明她的音調(diào)高C王琴?gòu)慕泻奥曋新?tīng)出是李娟，她是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的D王琴的媽媽提醒她下樓時(shí)腳步要輕些，這是為了減弱噪聲9 . 下表列出了一些音階的頻率，由此可以看出（ ）A音階越高頻率越大B頻率越大響度越大C頻率越大越悅耳動(dòng)聽(tīng)D相鄰音階的頻率之差是相同的10 . 如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階由低到高相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是A甲乙丙丁B丁丙乙甲C丙乙甲丁D丁甲乙丙11 . 小明同學(xué)為了研究一組材料的隔音性能（材料為：泡沫塑料扳、玻璃、木扳、硬紙扳）設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們先把鬧鐘放入一只燒杯中，然后從聽(tīng)到最響的聲音位置開(kāi)始，慢慢遠(yuǎn)離聲源，測(cè)得聽(tīng)不到指針走動(dòng)聲音時(shí)的位置與聲間的距離比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔聲性能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)為：由上表所列數(shù)據(jù)，可以知道，按隔音效果由好到壞依次排列（ ）A泡沫塑料板、玻璃、木板、硬紙板B泡沫塑料板、木板、硬紙板、玻璃C玻璃、硬紙板、木板、泡沫塑料板D木板、泡沫塑料板、玻璃、硬紙板12 . 在“小白兔與狼外婆”的故事中小白兔能分辨出門(mén)外不是自己的外婆，主要是依據(jù)聲音的（ ）A響度B音色C音調(diào)D頻率二、填空題13 . 用硬紙片刮木梳的梳齒，會(huì)有聲音產(chǎn)生用紙片慢速刮過(guò)比快速刮過(guò)聽(tīng)到音調(diào)_（填：高、低），說(shuō)明_14 . 北宋時(shí)代的沈括，在他的著作夢(mèng)溪筆談中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制成箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲敵人馬蹄聲，這是因?yàn)開(kāi)15 . （4分）如圖甲所示為一款國(guó)產(chǎn)品牌汽車(chē)，它的發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)超低的噪音是人們青睞它的重要原因，噪音是機(jī)器而產(chǎn)生的；車(chē)內(nèi)裝有先進(jìn)的倒車(chē)?yán)走_(dá)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是利用（選填“超聲波”或“次聲波”）工作的；如圖乙是該車(chē)內(nèi)安裝的GPS全球衛(wèi)星定位儀，它與導(dǎo)航衛(wèi)星通過(guò)實(shí)現(xiàn)全球定位功能；軟而粗糙的“雪地胎”在冬天有效地增大了，安全性能大大提高16 . 上課時(shí)，傳播老師講課聲音的介質(zhì)主要是，此時(shí)老師的聲音在這種介質(zhì)中傳播的速度大約是m/s17 . 如圖所示在鄭東新區(qū)舉行賽龍舟時(shí)，擊鼓的人興奮異常，雙槌齊下，鼓面的_而產(chǎn)生隆隆鼓聲，鼓聲主要是通過(guò)_傳到選手們的耳朵。選手們?cè)诠穆暤奶?hào)令下動(dòng)作整齊劃一有節(jié)奏地齊向后劃水，龍舟就快速前進(jìn)，這說(shuō)明力的作用是_。18 . 現(xiàn)代城市的主要街道上都會(huì)設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備如圖是一款電子噪聲監(jiān)測(cè)器，某一時(shí)刻該裝置的顯示屏顯示如圖，此時(shí)讀數(shù)為59_（填單位），這個(gè)數(shù)字表示的是當(dāng)時(shí)環(huán)境聲音的_（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）19 . 聲音在15的空氣中傳播速度是_m/s，合_km/h。20 . 農(nóng)歷三月初三，是廣西壯族群眾一年一度的民歌盛會(huì)，在進(jìn)行民歌對(duì)唱時(shí)，聲音是由聲帶_產(chǎn)生的；音樂(lè)聲過(guò)大會(huì)形成噪聲，有人建議關(guān)掉音箱，改用藍(lán)牙耳麥接收信號(hào)，關(guān)掉音箱是在_控制噪聲。21 . “兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”詩(shī)人是根據(jù)聲音的_判別出是猿聲；城市很多地方禁止鳴笛是從_減弱噪聲；地震、海嘯等自然災(zāi)害會(huì)產(chǎn)生_（選填“次聲波”“超聲波”）三、實(shí)驗(yàn)題22 . 小明、小華、小云三個(gè)同學(xué)一起做“土電話”實(shí)驗(yàn)： (1)小明在用“土電話”聽(tīng)聲音時(shí)，不用抬頭看對(duì)面是誰(shuí)，就聽(tīng)出來(lái)對(duì)面是小華在講話，這是利用從曾培泉的聲音的_（“音調(diào)”、“音色”、“響度”）來(lái)判斷的； (2)相距同樣遠(yuǎn)，小華以同樣響度的聲音講話，若連接土電話的線是棉線，小明聽(tīng)到的聲音的響度小，而改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽(tīng)到的聲音響度就大些，這種現(xiàn)象說(shuō)明_； (3)若小明和小華在使用土電話時(shí)，小云用手捏住線上某處，則聽(tīng)者小明就聽(tīng)不到聲音了，這時(shí)由于小云捏住了線，使得線停止了_； (4) 如果在使用土電話通話時(shí)，使線處于松弛的狀態(tài)，聽(tīng)者小明就聽(tīng)不到對(duì)方小華的聲音，這說(shuō)明拉緊的棉線比松弛的棉線 _填(“易于”或“不易于”）傳播聲音23 . 為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲、放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小乙、使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花丙、在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線你認(rèn)為，能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？_；其它現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲的產(chǎn)生條件，但是可能說(shuō)明了什么問(wèn)題？_24 . 用硬幣做以下物理小實(shí)驗(yàn)：(1)圖甲中，硬幣的直徑為_(kāi)cm。(2)圖乙中，用力吹氣能將硬幣吹入盤(pán)中，吹氣時(shí)，硬幣上方空氣流速大，氣體壓強(qiáng)_，當(dāng)硬幣落到盤(pán)中時(shí)，由于硬幣和盤(pán)的_發(fā)出聲音。(3)圖丙中，將一枚硬幣放在碗底，眼睛在A處恰好看不到它，保持人眼、碗和硬印的位置不變，要使眼睛再次看到“硬幣”，以下方案：沿碗壁緩緩向碗中加水；在碗上方適當(dāng)位置放一光屏；用手電筒照亮硬幣；在碗上方適當(dāng)位置放一平面鏡；其中可行的有_。25 . 為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，便會(huì)發(fā)出不同的聲音；?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ?xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線你認(rèn)為，能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？_其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？答：_26 . 噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染，小明想比較幾種材料（毛衣、報(bào)紙、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，來(lái)選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料外，還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒，完成下面各題：（1）本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是_ （2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料，再蓋上盒蓋，他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)比較方案，你認(rèn)為最佳的是_ A讓人站在距鞋盒一定距離外，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度B讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離（3）下面的表格是為了上述兩種實(shí)驗(yàn)方案而設(shè)計(jì)的，其中與方案B對(duì)應(yīng)的是_ （4）待測(cè)材料隔聲性能由好到差的排列順序?yàn)開(kāi) 四、綜合題27 . 請(qǐng)你在下列問(wèn)題中填上通過(guò)聲音獲取了什么信息：(1)遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著_；(2)鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)_；(3)醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器可以了解病人的_；(4)古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能夠判斷_；(5)蝙蝠根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間可以確定_；(6)現(xiàn)在，利用超聲波檢查（平時(shí)所說(shuō)的做“B超”）可以更準(zhǔn)確地獲得_28 . 今年重陽(yáng)節(jié)恰逢周日，小剛隨父母到山區(qū)爬山當(dāng)?shù)搅艘粔K空曠地帶中間時(shí)，小剛対著山崖大聲呼喊：“我來(lái)了！”，約1.6s后聽(tīng)到回聲，已知聲音在空氣里的傳播速度是340m/s，則：（1）小剛呼喊時(shí)距山崖大約多少m？（2）聲音在空氣中以什么形式傳播？第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、二、填空題1、2、3、4、5、6、7、8、9、三、實(shí)驗(yàn)題1、2、3、4、5、四、綜合題1、2、