計算機應用技術專業(yè)建設規(guī)劃(2017-2020)

XXXXX學院電子信息工程系計算機應用技術專業(yè)建設規(guī)劃（20172020年）二0一七年四月專業(yè)建設是提高辦學質(zhì)量的一項基礎性工作。為切實提高專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)國家、教育部、廣東省關于高等職業(yè)教育有關文件精神和學院“十三五”建設與發(fā)展規(guī)劃，制定本專業(yè)建設規(guī)劃。第一章 “十二五”發(fā)展的回顧本專業(yè)于2004年設立，當年招生155人，現(xiàn)在校生414人。本專業(yè)建設取得的主要成績?nèi)缦拢阂?、構建專業(yè)人才培養(yǎng)模式。一是明確了專業(yè)培養(yǎng)目標定位，與行業(yè)企業(yè)專家一起制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并認真組織實施；二是努力探索并實踐“產(chǎn)教融合，校企合作，工學結合，頂崗實習”人才培養(yǎng)模式和“并行排課，技能優(yōu)先；專業(yè)集中，基礎模塊”的教學模式。如以“校中廠”、“工學交替”、“教學做”一體化等形式，開設各類教學實驗班，培養(yǎng)具有較強職業(yè)適應能力和發(fā)展能力的復合型人才;三是努力改革教學方法和手段，制定符合人才培養(yǎng)新模式下的課程改革體系，對于專業(yè)課已經(jīng)形成“認識實習理論環(huán)境模擬頂崗實習交流總結職業(yè)技能培訓和鑒定”六元一體的工作過程的課程教學體系，突出的是教學模式的職業(yè)性和實踐性，重視學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，將職業(yè)技能鑒定融入到教學過程中。開展職業(yè)技能大賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。以校企合作為工作平臺，以專業(yè)改革為切入點，開展課程建設、基地建設和團隊建設等一系列教學改革工作，先后建立“大學生IT創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“多迪網(wǎng)絡工作室”,取得了可喜成績。在教學形式和方法上，以學生為主體，實現(xiàn)專業(yè)理論課與實習實訓課的“一體化”教學，采用現(xiàn)代教育技術手段，提高多媒體課件質(zhì)量，并與傳統(tǒng)的直觀教學、啟發(fā)式、討論式等教學方法相結合，與教學內(nèi)容相適應。積極有效的利用網(wǎng)絡資源，進一步增加多媒體教學手段的比例，提高課堂教學效果；與此同時，加強實驗和實踐教學，提高學生實踐動手能力。二、專業(yè)教師隊伍建設成效較好。一是初步建成了知識結構合理、科研能力強、學術水平較高的專業(yè)教學團隊；教師的年齡結構、職稱結構和學緣結構等較合理，能勝任培養(yǎng)計算機應用技術專業(yè)高素質(zhì)應用型人才的需要，本專業(yè)專任教師7人、具講師職稱教師6人、碩士及以上學位教師3人、具雙師素質(zhì)教師5人。二是積極開展院內(nèi)外教學、科研工作交流、學習、培訓派出臺灣南臺科技大學訪學教師1人。三、課程建設有成效。立項建設2門院級精品資源共享課、本專業(yè)立項為廣東省高職教育二類品牌專業(yè)。四、實驗室與圖書資料建設。建有1間校內(nèi)實驗實訓室，專業(yè)教學科研儀器設備總值為1.8萬元；與校外廣州多迪網(wǎng)絡公司、中國電信從化分公司、廣州一呼百應網(wǎng)絡技術有限公司建有校外實踐教學實驗基地。同時努力建設新的校外實驗基地，為基本滿足計算機應用技術專業(yè)實踐教學打下良好基礎。五、教研教改與科研成績較好。已結項教研教改課題6項，其中省級3項、市級1項、院級2項；申報立項教研教改課題2項，院級2項；已結項科研項目1項，省級1項，申報立項科研項目2項，市級2項；教師在省級以上刊物發(fā)表論文15篇；出版專業(yè)教材1部。學生有25人次在省級以上專業(yè)競賽中獲得7項獎勵，促進了學風建設和教師業(yè)務水平的提高。第二章 “十三五”發(fā)展的環(huán)境一、存在的主要不足1高水平、現(xiàn)代化的校內(nèi)實訓教學基地建設與高質(zhì)量實訓項目有待加強經(jīng)過多年的建設，計算機應用技術專業(yè)雖然已具一定的實踐教學環(huán)境，但缺乏高水平、現(xiàn)代化、綜合性的實訓教學基地，教學設施和設備比較陳舊，嚴重滯后于新技術的發(fā)展，有待更新，需要提高實訓室的模擬和仿真程度。從實用出發(fā)，挖掘需要開發(fā)的項目，在進行校內(nèi)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、網(wǎng)站組建、網(wǎng)頁制作、系統(tǒng)升級等工程項目的建設時，充分吸納老師和學生參與項目的分析、設計、開發(fā)和維護工作，通過開發(fā)具體的項目，培養(yǎng)學生的實際應用開發(fā)能力，提高設計、研發(fā)和發(fā)布技術水平。這種能力是無法在課堂教學中所能達到的，也是用人單位急需的。2專業(yè)師資隊伍水平有待提高目前，我們已擁有一支水平較高的專業(yè)教學團隊，但仍缺乏專業(yè)水平高、實踐能力強的“雙師型”教師。教師教學任務較重，沒有時間進行“充電”，制約了教師水平的提高。此外，教師隊伍學歷結構、年齡結構、職稱結構有待進一步優(yōu)化。3課程體系和教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化按照現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀念的要求，課程體系和教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待深化，配套的專業(yè)教材建設需要進一步完善與提高。精品視頻課程與精品資源共享課程建設不足。4人才培養(yǎng)模式及教學方法的改革有待加強大力推行工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，加強“項目引導、任務驅(qū)動”的教學模式探索，從深度和廣度上完善校企合作和定向培養(yǎng)，以增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。高層次教師人才缺乏，建議從課程建設、師資隊伍建設、實驗實訓室與校外實踐教學基地建設、教研與科研等方面查找不足。二、發(fā)展的機遇（一）區(qū)域經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來的機遇對計算機應用技術人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機應用技術人才的需求產(chǎn)生重要的影響。目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場，在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定的增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機應用技術人才。計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟信息中心組織的一項調(diào)查表明，目前將近三分之一的企業(yè)對自身信息化效果不滿意。這里的主要原因之一在于企業(yè)普遍缺乏信息化人才，特別是既懂業(yè)務管理，又懂信息技術的復合型人才。隨著我國信息化向廣大地區(qū)以及各行各業(yè)全面發(fā)展，特別是隨著計算機大批量進入企業(yè)、社區(qū)、機關、學校等各行各業(yè)，據(jù)初步測算，全國計算機應用專業(yè)人才需求每年將增加百萬人左右。實施信息化的關鍵在人才，在我國大規(guī)模地實現(xiàn)信息化，各行種業(yè)都需要大批的各個層次的計算機應用技術人才。在我國，IT人才隊伍還存在嚴重的結構失衡，“兩頭”更加短缺：既缺高級IT人才，包括復合型高級管理人才和高級技術人才，更缺技能型、應用型信息技術人才，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國IT行業(yè)最缺乏的其實是大量從事基礎性工作的技能型、應用型人才，信息技術人才短缺。從廣東的現(xiàn)狀看，信息化在廣東發(fā)展最大的制約因素主要是缺乏足夠數(shù)量和質(zhì)量的懂計算機知識的工人和技術人員，特別是既懂業(yè)務流程又懂計算機的復合型的骨干人才比較缺乏，這在一定程度上制約了信息建設的質(zhì)量和速度。 （二）省級及以上教育教學政策和學院發(fā)展定位帶來的機遇教育部關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見、關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見、關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見和廣州制造2025戰(zhàn)略規(guī)劃，以及集團“創(chuàng)百年學府、育產(chǎn)業(yè)精英”的戰(zhàn)略定位、“以人才為本、以制度為綱、以機制為魂”的管理理念和學院2021年升格本科高校的發(fā)展目標，對本專業(yè)條件建設、內(nèi)涵建設起著十分關鍵的指導和促進作用。第三章 指導思想與主要目標一、指導思想按照學院辦學定位、人才培養(yǎng)目標要求，堅持以“創(chuàng)新強校工程”建設規(guī)劃為中心，以加強教學基本條件建設為依托，以優(yōu)化師資隊伍建設為根本，以培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，“德才兼?zhèn)?，技能突出，全面發(fā)展”，具有良好公民道德、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)應用型人才為目標,突出計算機應用技術專業(yè)特點，強化網(wǎng)站開發(fā)、廣告設計等方向人才培養(yǎng)，進一步加大改革創(chuàng)新的力度，提高教學質(zhì)量，培育和凝練專業(yè)辦學特色，不斷提高學生的對口就業(yè)率和就業(yè)競爭力，提升本專業(yè)建設水平。二、主要目標（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式有特色。努力探索并實踐“產(chǎn)教融合，校企合作，工學結合，頂崗實習”人才培養(yǎng)模式和“并行排課，技能優(yōu)先；專業(yè)集中，基礎模塊”的教學模式。如以“廠中?！?、“校中廠”、“工學交替”、“教學做”一體化等形式，開設各類教學實驗班，培養(yǎng)具有較強職業(yè)適應能力和發(fā)展能力的復合型人才，積極推進“畢業(yè)證書+網(wǎng)頁設計師、平面設計師職業(yè)資格證書”的“雙證書”制度。（二）師資隊伍建設達標。加強師德建設，對教師提出“三高”要求：高學歷、高職稱和高水平。一支強有力的、高水平的教師隊伍是提高教學質(zhì)量和開展科研工作的有力保障。改變教師從學校到學校的局面，通過積極引進高職稱高學歷的教師和提升現(xiàn)有教師水平、外聘行業(yè)專家及企業(yè)導師等措施，優(yōu)化師資結構，形成一個“以專業(yè)帶頭人為核心、以教學骨干為中堅、以青年教學能手為兩翼、以企業(yè)導師為后盾”理論教學與實踐教學相結合的教學團隊。 三年內(nèi)高級職稱教師占本專業(yè)教師數(shù)的20%，學?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的90%，專職實驗教師既要有深厚的理論功底，又要有豐富的實踐能力。具有中、高級專業(yè)技術職稱的比例達50%左右。 歷方面：具有碩士或相當于碩士學歷的中青年教師3人。 間斷地派遣教師參加各種新技術進修培訓，為人才的成長和發(fā)揮才干提供有利的環(huán)境，從而促進教學質(zhì)量的不斷提高。培育和引進3至4位在行業(yè)有一定影響力的專業(yè)帶頭人。 聘請各高校、企業(yè)的教師、高級工程師來我系擔任兼職教師，實行專兼結合，兼職教師占本專業(yè)教師數(shù)的20%左右。 成立一個兼職外聘教師人才庫，形成穩(wěn)定、高效、高水平的外聘兼職教師隊伍。 加強師德教育，建設一支職稱結構、學歷結構、年齡結構、知識結構合理，德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)、能滿足計算機應用技術專業(yè)教學和科研工作要求的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。（三）課程及教學資源建設成效好。加快課程建設的步伐，特別是網(wǎng)絡課程、精品課程建設的步伐。將要建設2-4門校級網(wǎng)絡課程和精品課程；與兄弟院校和行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)1-2門具有一定現(xiàn)代高職教育特色的校本課程；整合和優(yōu)化課程內(nèi)容，按照以“就業(yè)導向、課程建設與學科建設同步進行，努力創(chuàng)建知識、能力和素質(zhì)三位一體、有機結合的課程體系。加快更新改造傳統(tǒng)課程。以主干課程為建設重點，逐步優(yōu)化課程體系，使其適應應用型高技能人才的培養(yǎng)目標。并根據(jù)計算機應用的專業(yè)特色，試點“教學工廠”的教學理念。 立專業(yè)課程教學改革領導小組，組織實施各項課程教改方案的制定。推動我系課程改革的進程。課程教改的重點是：實行學分制，加強理論基礎教學，擴充高新技術的知識點，更新課程內(nèi)容，增開選修課，開展各類講座豐富學生知識領域，側(cè)重于培養(yǎng)學生自學能力與自我更新知識的能力。 定出計算機校本教材編寫計劃。編寫具有高職特色、借鑒國外相關教材特色的列教材與電子教材，并開展網(wǎng)絡課程建設的工作，推廣精品課程建設。（四）院內(nèi)實驗實訓室和院外實習基地滿足實踐教學需要。新建一批計算機教學、應用實訓和培訓鑒定所需實驗、實訓室；對學院原有的實驗實訓環(huán)境進行升級技術改造；加強實驗、實訓師資力量的培養(yǎng)；建立健全計算機及應用專業(yè)實驗、實訓教學體系和管理制度，通過資源共享、校際合作、共同開發(fā)等形式，廣泛吸收周邊及兄弟院校參與，建設一個以本院基地為主、合作院校為輔、企業(yè)基地為補充的輻射全省的計算機及應用技術教學培訓實訓基地。把學院專業(yè)建設達到“五化”：培養(yǎng)目標企業(yè)化，課程設置行業(yè)化，教學手段現(xiàn)代化，教師技能專門化，學生學習學分化；專業(yè)教學達到“五化”：課堂教學場景化，學習信息多樣化，理論傳授體驗化，技能實訓協(xié)作化，作業(yè)設計項目化。通過本項目建設達到200個實訓工位、培訓考證達400人/年的目標： 建立仿真實訓環(huán)境，把專業(yè)學習融入到企業(yè)環(huán)境中，使學生學習貼近企業(yè)要求。引入新的專業(yè)設備，提高學生實訓有效性。 按照計算機專業(yè)中的專門培養(yǎng)方向設置實訓環(huán)境，使學生學習技能更有針對性。 改善學生實訓品質(zhì)，有充裕的實訓時間，保證更多學生進行實訓。（五）學生職業(yè)資格證書獲取率高，已畢業(yè)學生就業(yè)率高。畢業(yè)學生職業(yè)資格證書獲取率達到95%以上；最終就業(yè)率在98%以上。（六）教研科研成績好，服務社會有成效。爭取獲得省級項目立項2項，市級項目3項，院級項目4項以上；公開發(fā)表學術論文每年至少5篇，其中全國中文核心期刊的學術論文1篇；公開出版教材（專著）1部；積極組織師生參加院內(nèi)外各級各類專業(yè)競賽。為行業(yè)企業(yè)提供管理、技術等方面的專業(yè)服務。（七）生產(chǎn)型實訓中心建設目標。由于本專業(yè)的實操性、針對性強，單純模擬實訓無法達到畢業(yè)即能上崗的要求，為了實現(xiàn)就業(yè)與學習的無縫對接，利用我系現(xiàn)有廣州多迪網(wǎng)站工作室、廣州八景影像工作室、大學生IT創(chuàng)業(yè)孵化基地、中國電信校園網(wǎng)維護小組等實訓中心，將企業(yè)實際項目引入學校，按角色分崗位操作，完全在實際工作的環(huán)境和氛圍下訓練職業(yè)素養(yǎng)，這些在課堂上無法學到的知識和技能將在實訓中心中得到訓練，真正提高學生的動手能力和實際操作能力，同時也為專業(yè)教師積累實踐工作經(jīng)驗、接觸社會提供了條件。（八）訂單教育建設目標。積極推行訂單教育，大力開展校企合作，與廣電銀通金融電子科技有限公司、廣州天正信息技術有限公司、廣州多迪網(wǎng)絡科技有限公司共同創(chuàng)辦計算機應用技術人才培養(yǎng)特色班，共同開發(fā)課程、加強師資隊伍培養(yǎng)、教學系統(tǒng)平臺搭建、申請國家行業(yè)資格認證標準，第三學年12月到相關公司實訓實習。共同建設計算機應用技術專業(yè)，培養(yǎng)具有服務意識、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)、應用型計算機應用技術人才。第四章 主要任務與措施 一、培育專業(yè)人才培養(yǎng)模式及特色 （一）主要任務：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展明確專業(yè)培養(yǎng)目標與方向，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建課程體系；明確擬采用的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（二）主要措施： 1.根據(jù)學院服務區(qū)域面向，依托專業(yè)教學指導委員會，加強區(qū)域行業(yè)企業(yè)專業(yè)需求調(diào)研，在此基礎上，確定專業(yè)培養(yǎng)目標與重點培養(yǎng)方向。 2.依托行業(yè)企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)骨干，研究制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)組選課等課程，構建專業(yè)課程體系。 3.采用“產(chǎn)教融合，校企合作，工學結合，頂崗實習”人才培養(yǎng)模式和“并行排課，技能優(yōu)先；專業(yè)集中，基礎模塊”的教學模式。積極推進“畢業(yè)證書網(wǎng)頁設計師、平面設計師職業(yè)資格證書”的“雙證書”制度，培育專業(yè)教學特色。二、深化教學改革提高培養(yǎng)質(zhì)量（一）主要任務：對接廣州行業(yè)企業(yè)計算機應用人才需求，通過校企合作實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身教育對接；加強實驗實訓實習基地建設，擴大實驗、實訓、實習課時占專業(yè)教學總課時比重，建立實踐教學質(zhì)量保障機制；推行案例教學、項目教學；推廣應用現(xiàn)代信息技術教學。 （二）主要措施： 1.根據(jù)學院要求，科學、合理制訂本專業(yè)“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)方案，設置“公共必修課模塊+公共選修課模塊”的通識課程平臺、“專業(yè)基礎課（職業(yè)支撐）模塊+專業(yè)課（職業(yè)核心）模塊+專業(yè)選修課（職業(yè)拓展）模塊”的專業(yè)基礎與專業(yè)課程平臺、“軍事理論與訓練課模塊+專業(yè)技能（職業(yè)技能）課模塊+畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（設計）模塊”的實踐課程平臺和“考證模塊+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課模塊”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)課程平臺。 2.實施高素質(zhì)技術型技術技能人才培養(yǎng)。專業(yè)對接區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和電商行業(yè)用人需求，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟建立校企合作關系，課程內(nèi)容與網(wǎng)站開發(fā)職業(yè)標準、教學過程與程序設計工作過程對接；實驗、實訓、實習課學分占專業(yè)教學總學分的比重達到30-40%。 3.不斷改革教學手段與方法。實施以學生為中心的啟發(fā)式、項目式教學，推行案例教學、項目教學；積極推廣應用現(xiàn)代信息技術教學手段。 三、加強專業(yè)師資隊伍建設 （一）主要任務：專業(yè)教師師德水平較高，學術道德規(guī)范遵守好；專業(yè)師資數(shù)量滿足專業(yè)教學需要；具有碩士及以上學位和副高及以上職稱教師的人數(shù)比例分別達到30%、30%；“雙師型”教師比例達到80%以上；積極組織教師參加高校教師崗前培訓并取得高校教師資格；聘請的兼職兼課教師水平較高、管理規(guī)范；以課程或課程為單位建設院級專業(yè)教學團隊。（二）主要措施：1.加強師德建設。加強專業(yè)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，切實增強教師教書育人的責任感和使命感；按學院要求開展師德教育宣傳活動，強化師德考核和監(jiān)督。2.積極引進專業(yè)教師需具有與專業(yè)相關的碩士及以上學位或具有副教授及以上專業(yè)技術職務；按學院要求做好新引進人才的崗前培訓工作和教師資格證獲取工作。3.鼓勵教師參加培訓、進修、學術交流、訪學和參加專業(yè)比賽；鼓勵教師讀碩、讀博。4.鼓勵教師參加專業(yè)實踐，安排教師利用假期到校企合作企業(yè)鍛煉，提升職業(yè)技術；鼓勵教師參加職業(yè)證書考試，獲取計算機相關職業(yè)資格證書，逐步提升“雙師型”教師比例；聘請優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)管理與技術骨干作為學院兼職教師。 5.加強專業(yè)教師團隊建設，爭取成為院級建設項目。四、加強課程建設（一）主要任務：按人才培養(yǎng)方案確定課程體系，制定專業(yè)課程教學大綱（課程標準），明確課程教學內(nèi)容，注重專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)；注重教學方式、方法和教學手段的改革；爭取立項建設2門院級精品資源共享課、1門精品視頻課程，1門省級精品資源共享課、1門精品視頻課程；做好學生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設計）工作。（二）主要措施： 1.制定專業(yè)課程教學大綱（課程標準）。 2.組織教師開展跨學科專業(yè)交流，共同探討各門專業(yè)基礎課、專業(yè)課與必修課程之間的關系，明確各門課程教學應達成的目標；鼓勵公共基礎課程圍繞專業(yè)組織教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和人文科學素質(zhì)。 3.改革教師教學方法，積極組織教師開展專業(yè)教學比賽，提升教師教育教學能力；加強云空間課程建設，在原已建專業(yè)空間課程基礎上，進一步加強這些空間課程的建設，提升課程建設水平，力爭立項建設2門院級精品資源共享課、1門精品視頻課程，1門省級精品資源共享課、1門精品視頻課程。 4.加強實驗、實訓課程建設，提升學生實操能力；加強實習教學管理，按照學院有關管理辦法并結合本專業(yè)相關要求，組織好學生畢業(yè)實習，高質(zhì)量完成畢業(yè)論文（設計），選派優(yōu)秀教師認真指導、評定畢業(yè)生畢業(yè)論文（設計），確保實踐教學質(zhì)量。 5.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設，協(xié)同院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神 6.鼓勵專業(yè)學生獲取專業(yè)職業(yè)資格證書，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、訓練與專業(yè)競賽。五、加強實驗實訓室和實習基地建設 （一）主要任務;專業(yè)實驗實訓室和實習基地能滿足專業(yè)學生院內(nèi)實驗實訓和校外實習需要。 （二）主要措施： 1.加強院內(nèi)實驗實訓室建設。在現(xiàn)有的實驗實訓室基礎上，再建設網(wǎng)頁設計實訓室、移動應用實驗室等,完善計算機組裝與維護實驗室，滿足專業(yè)學生校內(nèi)實驗實訓需要。 2.加強同行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟或協(xié)會的合作，建設校外實習就業(yè)基地，滿足學生實習與就業(yè)的需要。 六、加強教研科研研究與改革，提升服務社會能力 （一）主要任務：通過教研促教改，提升教師專業(yè)水平，改進教學方式方法，帶動專業(yè)建設，多出教學成果，提升教學質(zhì)量；通過科研，提升服務行業(yè)企業(yè)能力。爭取獲得省級項目立項2項，市級項目3項，院級項目4項以上；公開發(fā)表學術論文每年至少5篇，其中全國中文核心期刊的學術論文1篇；公開出版教材（專著）1部；積極組織師生參加院內(nèi)外各級各類專業(yè)競賽。為行業(yè)企業(yè)提供管理、技術等方面的專業(yè)服務。 （二）主要措施： 1.教研工作重點結合專業(yè)建設與發(fā)展、專業(yè)教學等開展研究。既要深入研究專業(yè)的定位與規(guī)劃，又要不斷探索專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，開展關于教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與教學手段等方面的改革與實踐。 2.重視學術骨干的培養(yǎng)，建設一支教學科研實力較強的科研隊伍；鼓勵教師積極申報或與行業(yè)企業(yè)合作申報科研項目。 3.建立校企合作長效機制和互利共贏機制，努力實現(xiàn)校企人才共享、設備共享、技術共享、文化互補、管理互通的深層合作關系。鼓勵和引導師生利用實訓基地開展專業(yè)研究、創(chuàng)新活動及技能競賽活動。繼續(xù)加強校內(nèi)實訓室建設，校外實訓基地建設，本專業(yè)充分利用與挖掘各項校內(nèi)教學資源和行業(yè)企業(yè)教學資源，構建起“高仿真計算機應用技術模擬實訓中心”、“生產(chǎn)性的校內(nèi)實訓中心”。 第五章 推進與實施一、加強規(guī)劃編制與實施的組織為促進計算機應用技術專業(yè)的建設，保證規(guī)劃的順利實施，成立計算機應用技術專業(yè)建設領導小組，領導小組成員由專業(yè)負責人、教研室主任、骨干教師、行業(yè)企事業(yè)管理與技術骨干等專家組成，負責制定專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱等教學文件，組織進行課程建設、實驗實訓及實習基地建設、教研教改、科研、質(zhì)量監(jiān)控等工作，切實組織做好規(guī)劃的實施工作。二、采取有力措施推進專業(yè)建設（一）進一步加大計算機應用技術專業(yè)師資團隊、實驗實訓室及校外實習基地、教學科研儀器設備、圖書資料等方面的建設力度，使之滿足專業(yè)教學科研需要。（二）加強與廣電銀通金融電子科技有限公司、廣州天正信息技術有限公司、廣州多迪網(wǎng)絡科技有限公司、廣州八景公司、中國電信從化分公司、企業(yè)協(xié)會或企業(yè)聯(lián)盟的合作，與協(xié)會或企業(yè)聯(lián)盟合辦專業(yè)方向班、合作建設教學資源、合作培養(yǎng)人才、合作科研、合作育人。（三）充分利用現(xiàn)代信息技術，改革教學方式與手段，提升學生自主學習、全天候?qū)W習的能力。三、資金投入與管理積極向?qū)W院申請項目經(jīng)費，保障師資隊伍建設、校內(nèi)實驗實訓室建設、課程建設所需資金。確定建設分年所需經(jīng)費，爭取列入學院當年支出預算，加強管理，確保計算機應用技術專業(yè)建設資金的使用效果。四、充分發(fā)揮計算機應用技術專業(yè)教學指導委員會的作用成立計算機應用技術專業(yè)教學指導委員會，發(fā)揮院內(nèi)外專家在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系確定、課程建設、校內(nèi)外實踐教學基地建設、科研等方面的重要作用。引入社會評價機制、構建各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量評價標準，加強實踐教學環(huán)節(jié)的過程與質(zhì)量監(jiān)控，不斷提升教學質(zhì)量與水平。15