五年級數(shù)學(xué)下冊小學(xué)乘法7教案 人教版

五年級數(shù)學(xué)下冊 小學(xué)乘法7教案 人教版教學(xué)內(nèi)容:積的近似值(P.7頁的例5和“做一做”，練習(xí)二14 題。)教學(xué)要求: 1、使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 2、使學(xué)生初步了解發(fā)票的格式，金額的計算方法，初步認(rèn)識大寫數(shù)字以及總計金額的寫法。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)用具:投影片若干張。教學(xué)過程:一、激發(fā): 1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：1、出示例5：食堂到菜場買青菜49.2千克，每千克價錢是0.92元。應(yīng)付菜款多少元？2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0.92×49.2 4、生獨(dú)立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生思考： (1)人民幣最小的單位是什么? (2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個數(shù)位上? (3)在收付現(xiàn)款時，通常只算到什么位? (4)菜款應(yīng)該怎樣付?(5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6、指導(dǎo)看書：向?qū)W生介紹目前由于市場上已經(jīng)沒有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付款時只要算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。7、嘗試后練習(xí)：P.7頁做一做1.計算下面各題。 0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）P.7頁做一做2.一種面粉每千克的售價是2.14元。買14千克應(yīng)付多少元？學(xué)生獨(dú)立解答后指出：(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）(2)一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷是否要取近似數(shù)。三、示范1、投影出示：P.8頁4題。文興文化用品商店發(fā)票 第003574號購貨單位：育群小學(xué) 1994年9月15日貨名數(shù)量單位單價（元）金 額百十元角分白粉筆35盒1.50彩色粉筆18盒2.50白報紙15張0.38藍(lán)墨水5大瓶3.72漿糊4大瓶3.40總計人民幣大寫 佰 拾 元 角 分2、看發(fā)票。 發(fā)票中的“金額”是什么？（總價） 認(rèn)識11個大寫數(shù)字，并讀兩遍。3、填寫發(fā)票。 白粉筆的金額為：1.50×3552.5元。 師示范填寫白粉筆的金額。 學(xué)生獨(dú)立計算并填寫。 教師個別輔導(dǎo)，集體訂正。四、運(yùn)用1、P.8頁3題：一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計算出這個操場的面積是多少平方米？ 2、P.8頁5題：兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585五、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？六、作業(yè)： P.8頁12題。第2課時教學(xué)內(nèi)容: 連乘、乘加、乘減 (P.9頁的例6和“做一做”，練習(xí)三第14題。)教學(xué)要求: 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)用具：投影片若干張。教學(xué)過程： 一、激發(fā)： 1、口算。1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計算。 12×5×60 30×785 250×4200 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)向運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法。（板書課題：連乘、乘加、乘減。） 二、嘗試： 1、出示例6：光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？2、全班讀題，找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 板書：0.45×0.18×3004、這是一道幾步計算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？5、計算出結(jié)果并指名板演，集體訂正。6、你認(rèn)為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.9頁的“做一做”。 生先說每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：1、P.11頁2題。 出示： 50.4×1.951.9 3.76×0.2525.850.4×0.05 0.977625.825.2 26.7776 怎樣判斷它對不對？ 先看它的運(yùn)算順序是否正確； 再看它的計算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。50.4×1.951.9 3.76×0.2525.8 98.281.9 0.9425.8 96.38 26.74 集體訂正。2、P.11頁3題：你會填嗎？ 4.2×1.69× 2.5×（0.77×0.4）（×）× 6.1×3.63.9×3.6（）× 生獨(dú)立填在課本上。 填好后說說是根據(jù)什么填寫的。 集體訂正。 3、看誰算得快。19.4×6.1×2.3 3.25×4.767.8 18.1×0.923.93四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？五、作業(yè)：P.11頁1、 4題附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的1使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)的分類標(biāo)準(zhǔn)，理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念2會正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯推理能力教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等知識，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)給分?jǐn)?shù)分類的知識板書：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)二、新課1把下面各分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來2觀察直線上各分?jǐn)?shù)（1）找出比1小的分?jǐn)?shù)寫在里，找出等于1或比1大的分?jǐn)?shù)寫在里（2）我們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)把直線上的所有分?jǐn)?shù)分成兩類（組）的？（以1為標(biāo)準(zhǔn)劃分的）3說一說，里的分?jǐn)?shù)為什么比1小，里的分?jǐn)?shù)與1又是什么關(guān)系？學(xué)生：我是從這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置看出來的因?yàn)橄?、這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都不到1，所以它們都比1小而像、這些分?jǐn)?shù)在直線上的位置都超過了1，所以它們都比1大、的位置正好就在1上，所以它們與1相等學(xué)生：我是這樣想的，里的分?jǐn)?shù)都是把單位“1”平均分成了若干份，取的份數(shù)只是其中的一部分，所以它們都比1小而像里的分?jǐn)?shù)也是把單位“1”平均分成若干份，但取的份數(shù)已經(jīng)超過了單位“1”或等于單位“1”，所以它們比1大或等于14找真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特征教師：同學(xué)們說得對實(shí)際上我們已經(jīng)從直線上直觀地看出了里的分?jǐn)?shù)位置都在1的左邊（不到1），所以它們都比1小；里的分?jǐn)?shù)位置有的在1的右邊（已經(jīng)超過1），有的正好在1上，所以它們有的比1大，有的等于1那么，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看比1小的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)，比1大的分?jǐn)?shù)或與1相等的分?jǐn)?shù)又有什么相同點(diǎn)？能把你觀察到的結(jié)果告訴大家嗎？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)比1小的分?jǐn)?shù)、，它們的分子都是1學(xué)生：我不同意他的說法，也比1小，但是，它的分子都不是1學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)比1小的這幾個分?jǐn)?shù)的分子都比分母小一些比1大的這幾個分?jǐn)?shù)的分子都比分母大一些學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)與1相等的分?jǐn)?shù)的分子、分母同樣大教師：很好像這些小于1的分?jǐn)?shù)，它們的分子都比分母小分子比分母小的分?jǐn)?shù)，我們稱它為真分?jǐn)?shù)所有的真分?jǐn)?shù)都小于1（板書：真分?jǐn)?shù)1）同學(xué)們自己能舉出幾個真分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生：、教師：里的分?jǐn)?shù)我們稱它為假分?jǐn)?shù)，誰能像老師說真分?jǐn)?shù)那樣把這些假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)用一句話概括出來？試試看學(xué)生：分子比分母大的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)學(xué)生：分子和分母相等的分?jǐn)?shù)也叫做假分?jǐn)?shù)（提問：能把這兩種情況連起來說嗎？）學(xué)生：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)有的假分?jǐn)?shù)大于1，有的假分?jǐn)?shù)等于1（板書：假分?jǐn)?shù)1）教師：同學(xué)們要特別注意的是假分?jǐn)?shù)有兩種情況一種是分子比分母大（它們都大于1），另一種是分子和分母相等（它們等于1）后一種情況往往容易被忽略請同學(xué)們自己舉出幾個假分?jǐn)?shù)的例子來注意：看看學(xué)生舉例中有沒有等于1的假分?jǐn)?shù)例子，如果沒有，則要提醒學(xué)生舉出這種例子5自學(xué)例1、例2（1）看教科書第98頁例1、例2，進(jìn)一步理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念（2）提出自學(xué)中的問題請同學(xué)或老師幫助真分?jǐn)?shù)都小于1，可不可以說小于1的分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)呢？我從例2的圖中看出這個假分?jǐn)?shù)實(shí)際就是2個圓，我可以把寫成2嗎？學(xué)生答：因?yàn)榉肿?正好是分母4的2倍，2，所以可以把寫成2但是寫成2后，它的呈現(xiàn)形式就不是假分?jǐn)?shù)而是自然數(shù)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？人們劃分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？教師：這個問題提得好！請大家回顧一下，我們把分?jǐn)?shù)分成真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生：我知道我們是以1為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的（指黑板上的直線），真分?jǐn)?shù)全都比1?。患俜?jǐn)?shù)都大于或者等于16自學(xué)例3思考：（1）什么條件下，假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)？（2）把分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)的根據(jù)是什么？教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了什么叫真分?jǐn)?shù)，什么叫假分?jǐn)?shù)，還知道了把分?jǐn)?shù)分成這兩大類的分類標(biāo)準(zhǔn)是1，并且還自己學(xué)會了怎樣把分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)，真是不簡單！下面讓我們應(yīng)用所學(xué)的知識來進(jìn)行練習(xí)，看看哪些同學(xué)記得牢，做得好三、課堂練習(xí)1獨(dú)立練習(xí)把練習(xí)二十一的第1、2、3題直接做在書上2集體訂正（1）第1題中寫在什么地方？像這樣等于1的分?jǐn)?shù)還有哪些？請你再舉出幾個來（2）第2題的表中，等于1的分?jǐn)?shù)每行中有幾個？請你在這些分?jǐn)?shù)的下面點(diǎn)上“·”，再看看這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)等于1的分?jǐn)?shù)每行中有1個，在這個帶“·”分?jǐn)?shù)左邊的都是真分?jǐn)?shù)，這個帶“·”的分?jǐn)?shù)和它右邊的都是假分?jǐn)?shù)，帶“·”的分?jǐn)?shù)是每行分?jǐn)?shù)中真假分?jǐn)?shù)的分界線（3）第3題中，（    ），說說你是怎樣化的為什么13？、呢？由此可以得出什么結(jié)論？（任何自然數(shù)都可以寫成分母是1的假分?jǐn)?shù)）3判斷正誤（1）小于1的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)                                              （）（2）假分?jǐn)?shù)大于1                                                      （）（3）假分?jǐn)?shù)大于或等于1                                                （）（4）真分?jǐn)?shù)小于1                                                      （）（5）大于1的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)                                              （）（6）等于1的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)                                            （）4教師或?qū)W生評價做練習(xí)的情況四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？學(xué)生：這節(jié)課學(xué)的是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念我們采用了探究式的學(xué)習(xí)方法，通過填寫、觀察、比較，找出了真假分?jǐn)?shù)的特征采用這種方法學(xué)習(xí)知識，我覺得很有趣，也記得牢教師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過積極、主動地探究，我們較好地掌握了有關(guān)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的知識希望大家不斷努力，用適合自己的方法繼續(xù)探索新的知識觀察開課時的板書，思考：直線上的這個分?jǐn)?shù)除了用表示外，還能用別的分?jǐn)?shù)形式來表示嗎？