二年級語文上冊 淺水洼里的小魚教案 人教新課標版

二年級語文上冊 淺水洼里的小魚教案 人教新課標版教學目標：1認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。3了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐和對小男孩的敬佩之情， 從而認識人和自然界的關系。教學方法：朗讀法、討論法、交流法、質(zhì)疑法、探究法、合作學習教學準備：教學掛圖、生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶、課件教學課時：2課時 第一課時教學目標：1、認識7個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：識字、寫字。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：朗讀法、討論法、交流法、質(zhì)疑法、探究法、合作學習教學準備：生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶教學過程：一、導入揭題。1、釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解，導入新課。2、談話：同學們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習28淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？（設計意圖：根據(jù)學生對小動物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然引入課文。）二、初讀課文，快樂識字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音。2、學生自由識記生字詞。3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。（設計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。）三、讀課文，初步感知課文。1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。2、師生共同評議讀書的情況。3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設計意圖：以讀促思，加深學生對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗，培養(yǎng)學生讀書能力。）四、指導寫字。1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點是什么？2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。3、學生練習寫字。4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。（設計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發(fā)展的一個基礎所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎，更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。）五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。板書設計： 小男孩扔28、淺水洼里的小魚（困）回 大海課后反思：第二課時教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。3了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。教學難點：了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學方法：朗讀法、討論法、交流法、質(zhì)疑法、探究法、合作學習教學準備：教學掛圖、生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶、課件教學過程：一、復習生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。二、感悟課文，體驗情感。1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。 （設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，讓學生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進學生對課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學生的朗讀水平。）4、演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。（設計意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學生主體作用，鼓勵學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個性化的表達，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識，促進了個性的健康發(fā)展。）5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經(jīng)力？（設計意圖：讓學生表達真切的心情，使學生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。）7、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。（設計意圖：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在，在討論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動物、珍愛生命。）三、總結課文。齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。四、拓展練習。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？板書設計：28 淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護動物珍愛生命課后反思：附送：2019-2020年二年級語文上冊 浪娃娃 1教案 浙教版教學目標：1.認讀課文，認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學知識。2.激發(fā)學生愛自然，愛大海，愛科學的情感，培養(yǎng)他們自己認讀，主動思考和互幫互助的初步意識和能力。教學重、難點：1.識字和認讀課文。2.對潮汐發(fā)電作初步了解。教具準備：輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。教學過程：一、激情導入，創(chuàng)設情境師：同學們，愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關大海的好聽的故事，故事的名字叫浪娃娃。板書課題：浪娃娃。（板書同時指導“娃”的寫法，讓學生一起用手指寫。）點評：“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁，老師借此機會指導孩子們注意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。談一談你對浪娃娃的認識吧。生：自由談一談對浪娃娃的認識。師：讓我們一起來欣賞美麗的海浪吧。（收看海浪錄像，感受海浪的美麗。）二、初讀課文師：海浪不僅美麗，而且對我們?nèi)祟愑泻艽蟮膸椭?！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！這篇課文特別長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今天，老師想教同學們一個新的指讀方法，請你仔細觀察，老師的指讀方法有什么變化？生：1.觀察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應該怎樣指讀。2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不認識的字。3.討論：遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會？點評：老師注意讓學生觀察，并注意讓學生自主讀文，尊重學生的主體地位，同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導。師：范讀課文。生：1.聽讀課文，并且記住剛才不認識的生字應該讀什么？2.兩人小組互幫互學，共同讀一遍課文。3.齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？4.學生討論。（老師適時板書：發(fā)電。）三、邊讀邊議，學認詞語。師：你們真棒，通過自己學習，就能讀這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。（課件一設計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：太棒了！同學們，請你們讀讀課文中的詞語吧，相信你們能讀對。）1.第一自然段：生：讀詞語。（個別集體）第一自然段。（個別集體）（課件二設計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩下重點詞語，最后點擊回到原文。）2.第2、3自然段。生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。練讀詞語。練習分角色朗讀。（課件三設計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內(nèi)容消失，只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。）3.第4自然段。生：小組合作讀最后一個自然段。自由練讀詞語。老師和學生一起讀最后一個自然段。4.微型小組兩人合作學習，讀詞語卡片。5.全班比賽讀詞語卡片。點評：按自然段認記詞語，多媒體輔助教學，比較有情趣。還可以考慮根據(jù)學生的需要打亂自然段的順序?qū)W習。四、鞏固生字，積累詞語1.游戲一：捉迷藏找、認生字娃娃。師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？學生：找一找。讀一讀。（課件設計：讀對了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）2.游戲二：照鏡子擺字卡。學生：小組活動。五、指導書寫重點指導：“好”。（課件四設計：“好”字的筆順。）六、總結生：齊讀課文，進一步鞏固所學生字和課文。