二年級數(shù)學上冊教案 5的乘法口訣教案 蘇教版

二年級數(shù)學上冊教案 5的乘法口訣教案 蘇教版教學內(nèi)容：5的乘法（課本第1314頁，第14頁想想做做）教學目標：1.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算；2.培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力和積極進取的精神。教學過程：一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人？小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請同學們自己來研究學編5的乘法口訣。1.四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？2.生匯報教師板書；1個5是5 5×1=5 一五得五2個5想加 5×2=10 二五得十3個5想加 3×5=15 三五十五4個5想加 4×5=20 四五二十5個5想加 5×5=25 五五二十五3.你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點？點撥：同學們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。三、形成應用1.將5的乘法口訣讀一讀。2.同桌互背5的乘法口訣。3.師生對口令4.游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。5.討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？秘密：積的個數(shù)是0，乘數(shù)應填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應填單數(shù)。四、想想做做1.第1題學生獨立完成，集體討論題中的秘密。2.第2題學生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。3.第3題學生獨立完成，集體討論訂正。4.第4題學生獨立完成，集體交流訂正。5.第5題學生自己讀懂題意，口答交流。6.第6題老師引導學生讀懂題意，獨立完成，集體交流。五、總結評價今天同學們自己編出了5的乘法口訣，還會用5的乘法口訣算乘法，你們學的真不錯。附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊教案 6的乘、除法教案 滬教版【教學內(nèi)容】九年義務教育課本數(shù)學新教材二年級第二學期（試用本）P45【教學目標】1. 引導學生經(jīng)歷“6的乘法”的形成過程的一系列活動，理解6的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力及歸納編撰能力。2. 熟練掌握6的乘法，并會用6的乘法口訣求商。3. 結合生活實踐，進一步理解“一分量、幾分量與總量之間的關系”，同時培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力?！窘虒W重點】理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣，熟練掌握6的乘除法運算?！窘虒W難點】理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣?！窘虒W具準備】教學平臺6的乘除法【教學過程】一、遷移與感知1. 背3的乘法口訣。2. 感知3和6之間的相互關系。 （1）口答 3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍 3的2倍是（ ） （ ）是6的一半 （2）思考3的乘法與6的乘法互相有聯(lián)系嗎？3. 揭示課題。二、自主探究 建構新知（一）主動建構“6的乘法”1. 觀察與思考出示媒體“主題圖”讓學生觀察、思考、感知。2. 操作與感悟（1）學生獨立完成：畫弧線、填數(shù)、寫出幾個幾。（2）交流描述，強化乘法含義。（3）進一步體會3和6的關系。（可舉例）3. 探尋規(guī)律 合編口訣（1）獨自推算下列一組算式的積。 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=245×6=30 6×6=367×6=42 8×6=489×6=54（2）想一想：A 這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學生充分地說）B 豎著看，第一列因數(shù)一個比一個大1，它的積為什么一個比一個大6？（3）編一編：同桌合編6的乘法口訣。（4）說一說：A 指明介紹所編的乘法口訣。B 說說編乘法口訣時你是怎么想的？板書乘法口訣。（5）看看想想：6的乘法口訣中有幾句是新學的？4. 自尋方法 熟記口訣方法：A 給學生1分鐘熟讀口訣。B 賽一賽：看誰背得又對又快。C 講一講：熟記口訣的方法。5. 獨立寫出交換題。（寫后看書校對）（二）互動推出“6的除法”1. 指明找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。五六三十 六七四十二 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）2. 獨立找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。（做后交流核對）六七四十二 六九五十四 六六三十六（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）3. 說一說A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹時，你是怎么想的？B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”為什么只有兩個算式？4. 歸納（三）實踐體驗 自建模型1. 練一練 （P46題4） 2. 講一講 （題4的解題思路）3. 議一議師：根據(jù)小亞的問題“一共有多少根木頭？” 你是怎么想的？為什么要找到“每堆根數(shù)和堆數(shù)”？師：一道簡單應用題必須具備“兩個條件和一個問題”。根據(jù)學生收集的信息整理：條件：有9堆木頭，每堆6根問題：一共有多少根木頭？思考：求9個6，算式怎樣列？建模：9個6列式為：9×6=策略：用口訣“六九 ”解：9×6=54（根）答：一共有54根木頭。4. 想一想（1）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出問題嗎？（2）小組討論（3）交流根據(jù)交流整理：問題：A 平均每堆有多少根木頭？ B 一共排了多少堆？ 條件：一排木頭有54 根 有54 根木頭排了9堆 6根一堆建模：54里面有9個（6） 54里面有（9）個654÷9= 54÷6=計算策略：想：（ ）九五十四 想：六（ ）五十四 解：54÷9=6（根） 解：54÷6=9（堆）答：平均每堆有6根木頭。 答：一共排了9堆。5. 比較 歸納三、內(nèi)化新知 拓展延伸1. 把口訣說完整：三六（ ） 六九（ ） （ ）六二十四五六（ ） 二六（ ） 三（ ）十八六六（ ） 六八（ ） （ ）九五十四2. 視算：（1） 6×3= 6×8= 9×6= 6×7=5×6= 6×2= 6×6= 6×10=（2） 18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=6÷3= 48÷8= 0÷5= 36÷6=3. 根據(jù)乘法口訣寫出兩道除法算式。六七（ ） （ ）八四十八（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 4. 寫答案（P45題5） 5. 拓展6=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）6. 機動（P45題2、題3）四、體驗收獲 激勵評價1. 知識評價2. 態(tài)度評價