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二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版

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二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版

二年級音樂上冊 第一單元大鹿教案 新人教版教學內容 : 復習以前學過的d,r,m,s認識f(fa)2、節(jié)奏訓練3、學習演唱大鹿。 教學目的: 1、指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿,初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。 2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。 3、節(jié)奏訓練,培養(yǎng)學生 的韻律感。 教具準備: 課件、錄音機、頭飾。 教學重難點: 讓學生能有感情地背唱此曲,并對歌曲進行簡單地表演。在教學中,要重點學習f,唱準音階中的半音關系。 基本措施: 在教學中,我以聽音連線,聽音打靶等游戲,為突破口,認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演,培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力。教學時間:1課時 教學過程 : 本堂課我針對教學目標,為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計,制作了一套FLASH課件,將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來,以媒體為手段,讓學生在快樂中學習,使技能訓練滲透于藝術感受中,貫穿于音樂實踐中。 一、綜合練習 1、律動:聽音樂飛入教室后,進行律動練習1,2,讓學生跟著音樂動動手,動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉手腕、等動作,同時注意學生的動作是否協(xié)調,是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學習:老師可以啟發(fā)學生回憶 以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體,提示大家,現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后,大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。 3、聽音連線:(請學生來移動鼠標,指向音符,彈奏后讓大家一起唱) 4、射擊練習:(請學生來射擊,教師范唱,彈奏后讓大家一起唱) 5、節(jié)奏訓練:先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后,逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 (1) 學生創(chuàng)編節(jié)奏,并做練習,邊拍邊唱。 (2) 同時,讓學生上來拖曳操作,并拍一拍。 二、感受歌曲 1、導入談話,創(chuàng)設情境。 2、揭示課題,多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞,并拍一拍。 4、培養(yǎng)學生 以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演 5、用聽唱法學習歌曲。 6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。 三、游戲森林里的大鹿 讓學生扮演不同的角色,增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。 課堂小結: 同學們,你們這節(jié)課開心嗎?老師也開心!讓我們象小鳥一樣飛出去玩好嗎?下課,飛出教室。 教后反思: 這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合,以FLASH 動畫,把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹,而且通過人機互動,讓學生來嘗試學生為主體的課程手段,并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。附送:2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單元打掌掌教案 蘇少版教學年級:一年級 教學內容:湘版教材第一冊第三課 教材分析: 打掌掌是一首江西童謠,旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構,更增添了音樂游戲的樂趣。 教學目標: 1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。 2.能唱學會演唱歌曲打掌掌。 3.能跟著歌曲打掌掌的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 4.能唱準3、5、6 三個音的音高,并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。 教學設計意圖(理念): 1.通過讀童謠熟悉歌詞內容,同時在無意識的恒拍律動中,建立2/4、3/4 拍的節(jié)拍感。 2.通過師生打掌掌游戲反復感受3/4拍與2/4的不同,解決變換拍子的難點。 3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一,通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。4.在音樂中找伙伴玩游戲,通過游戲中動作的變化感受變換拍子,培養(yǎng)聆聽的耳朵。 教學設計亮點:在多樣的游戲中學會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。 教學重點難點:能夠快樂的與同學參與音樂游戲打掌掌 教學準備:鋼琴 課件 教學過程:1、導入:隨音樂擺動身體幸福拍手歌師:我們的小小手兒可以用來干什么?生:師:其實,我們的小手還可以用來表現(xiàn)音的高低。今天,張老師帶你們一起來認識幾位音符朋友吧。(出示教具3、5、6)師:我們來做一做手勢動作,和這三位朋友打打招呼吧。(師示范柯達依手勢)1)師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。(腰間)5的小手在哪里?生:5的小手在這里。(胸前)6的小手在哪里?生:6的小手在這里。(嘴邊)2)跟旋律問答3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 | (師)3的 小手 在哪 里 ?(生)3的 小手 在這 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 | (師)5的 小手 在哪 里 ?(生)5的 小手 在這 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 | (師)6的 小手 在哪 里 ?(生)6的 小手 在這 里。 3)找朋友師:請小朋友閉上眼睛,現(xiàn)在老師要來和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會在這會將音符小朋友藏在你們中間,請拿到老師唱到的那個音符的孩子起立,邊做動作。(師走到一位孩子旁示范)33 33 33 3-師:33 33在哪里?生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢 唱33 33 在這里2、我們的小手可以表示音符的高低之外,生活中還可以干什么?生:拍手師:是的,我們還可以用拍手的方法來表揚別人。老師覺得你們剛剛表演的很棒,我們來拍手表揚一下他人和自己吧。師:(示范)表揚他。表揚我。(節(jié)奏)3、出示兒歌1)師示范念童謠打掌掌。(邊打邊念)手腕、手心2)學生模仿拍掌、拍手心3)聽音樂,分組來拍一拍。4、聽音樂,師畫圖1)腳掌(教具)師:一個大圓2個小圓在什么地方?生:師:開在 什么 邊?開在 什么 上?(按節(jié)奏)邊讀邊做腳2)師:你還有什么動作表現(xiàn)大圓嗎?生:踩腳(腳掌、腳尖)聽音樂,男、女生各一次5、學唱打掌掌1)聽老師彈琴,生跟唱2)聽琴自己唱(帶表情,高興地)3)聽琴,邊唱邊做動作。(手腳同步)6、集體舞展示1)師:我們還可以這樣玩(請一個小朋友上臺和老師玩)2)學生練習和同桌玩(放音樂)3)師:如果我還想和更多的人一起玩,可以嗎?怎么玩呢?(4人一組玩)7、師:孩子們,今天我們認識了3、5、6三個音符朋友,還學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起:讀童謠,唱兒歌,一起快樂地打掌掌。

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