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五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案1 浙江攝影版

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五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案1 浙江攝影版

五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案1 浙江攝影版教學目標:1. 知識目標:了解信息處理的一般過程;了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展和變化。2. 技能目標: 能通過各種途徑了解信息技術(shù)各方面的發(fā)展過程。3. 情感目標: 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。教學重點:信息技術(shù)的發(fā)展過程。教學難點:古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、談話引入一、復習引入一、談話引入1.“同學們,上節(jié)課學到了哪些知識?”2.我們生活在信息時代,我們的生活已經(jīng)離不開信息了。隨著時代的發(fā)展,人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展?!睂W生根據(jù)自己上節(jié)課學到的知識進行回顧復習引入新課二、知識構(gòu)建二、分類討論1.老師這里有一張照片,誰能根據(jù)這張照片說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程。學生發(fā)表自己的看法同桌可以合作討論學生初次感悟信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個過程2.學生談談在生活中,對某一信息的利用過程。學生交流(不一定有四個過程)三、探索1.從古到今,人們?yōu)榱烁玫乩眯畔?,發(fā)明了很多技術(shù),讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、快捷且具有更高的質(zhì)量,下面我們以信息的獲取為例,看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。教師可舉例體檢時用的聽診器和心電圖的比較。說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術(shù)幫助我們獲取圖像信息,比古代有什么進步。說說聲音獲取技術(shù)的發(fā)展。學生觀察書上的第一、二組圖學生觀察交流學生從第一組圖中體會到信息獲取的質(zhì)量在變。從第二組圖中體會到獲得信息的廣度在變。通過設疑,給學生獨立思考的時間,實現(xiàn)師生之間的互動,加深對(發(fā)表話題)的理解。教師通過舉例講解,學生理解更簡單。2.從信息的傳遞,看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。 從信息的記錄,看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。從信息的處理,看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。 (三個教學模塊教學方法同信息的獲?。W生通過觀察圖,找出答案(發(fā)表話題)學生之間可以合作四、練習1.收集有關(guān)現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用的材料、方法和工具等資料2.交流學生上網(wǎng)收集資料通過親手實踐掌握技能。感受現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。三、總結(jié)五、小結(jié)今天我們學習了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?學生總結(jié)鞏固知識教后錄:根據(jù)小學信息技術(shù)教學大綱的要求,現(xiàn)在我們的學生在平時的生活,學習中要逐步培養(yǎng)信息素養(yǎng),包括如何獲取信息,如何處理信息,如何傳遞信息,這將成為我們生存的能力。為此在教學中要讓學生多了解一些現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展,我們可以使用的多種信息手段,真真切切地讓學生感受到信息的無處不在,信息的作用。 附送:2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案2 浙江攝影版教學目標: 1. 知識目標:了解信息處理的一般過程;了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展和變化。2. 技能目標: 能通過各種途徑了解信息技術(shù)各方面的發(fā)展過程。3. 情感目標: 培養(yǎng)同學們對人類文明的自豪感。教學重點:信息技術(shù)的發(fā)展過程。教學難點:古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。課前準備:幻燈片展示教材分析:在初步了解信息概念的基礎上,本課要求學生了解信息處理的基本過程,以及信息技術(shù)的發(fā)展情況,了解現(xiàn)代常用的信息技術(shù)。教材在一開始就指出,信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布等五個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了新的技術(shù),這五個環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。信息的獲?。航滩闹械牡谝唤M圖反映的是信息獲取的質(zhì)量,第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學時可舉一實例,如體檢時用的聽診器和心電圖的比較。信息的傳遞:教材中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式,在教學時,應從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學生自己作一番比較。信息的記錄:教材中同樣用五幅圖來表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié),可重點比較一下文字的記錄技術(shù)(它和學生的學習生活較為密切)。信息的處理:教材中沒有詳細介紹信息處理的技術(shù),而只是說明用計算機來處理信息的基本流程。教學過程:教學步驟教師活動學生活動教學意圖一、導入1.教師問什么是信息?有什么樣的表現(xiàn)形式?2.隨著時代的發(fā)展,人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展。學生回答教師提問。 復習舊知加深對信息概念的理解從而對進一步學習現(xiàn)代信息技術(shù)打下基礎。 二、新授一、以獲取奧運信息為例,請大家動手后說一說:1.你是怎樣獲取這方面信息的?2.現(xiàn)代還可以在哪也能找到相關(guān)的奧運知識?3.那假如在古代呢要找到這方面知識容易嗎?你還能舉出其它例子說明現(xiàn)代獲取信息的方法與途徑比古代多得多。教師用幻燈片展示(1)醫(yī)生獲取信息在現(xiàn)代與古代的圖片(2)學生獲到知識在現(xiàn)代與古代的圖片。 二、1、討論說明在傳遞信息方面,現(xiàn)代和古代的又有什么區(qū)別?教師播放學生學習光盤中第二課的學一學。 三、現(xiàn)在我們把“奧運會知識”記錄下來,再比較說明古代與現(xiàn)代又在記錄上又有何區(qū)別?四、出示圖片計算機處理信息的能力,與古代的文房四寶和算盤作比較學生實踐操作后回答,如“可以通過網(wǎng)絡”(打開IE瀏覽器,在百度中輸入“奧運會”打開相關(guān)網(wǎng)頁就可以打到相關(guān)信息了。)、“還可以在圖書館,在報紙、在電視中找到相應的信息”。 學生看幻燈片后說一說現(xiàn)代與古代在醫(yī)生獲取信息學生學習知識兩方面的不同。  學生分組討論說一說現(xiàn)代與古代在信息傳遞的明顯的區(qū)別。  學生操作,保存并分類存放。并說一說古代與現(xiàn)代在存信息方面的區(qū)別。 學生討論說明在實踐中比較現(xiàn)代信息技術(shù)的獲取是多么的方便與多樣。   聯(lián)系實際生活。通過比較進一步說明現(xiàn)代比古代在獲取信息方面的先進性。     利用現(xiàn)有教學課件形象的說明并通過討論讓學生明白在信息傳遞上現(xiàn)代社會是多先進。在實踐中知道現(xiàn)代保存信息是多么的方便。  三、拓展學習讓學生在網(wǎng)上找到有關(guān)現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用材料方法和工具的資料。完成表格 材料方法工具其他古代    現(xiàn)代    學生完成表格,并交流。  進一步鞏固加深現(xiàn)代信息技術(shù)的先進性。四、小結(jié)回顧 今天我們學習什么?你有什么收獲? 讓學生自己總結(jié) 提高學生總結(jié)能力,對整節(jié)課所學知識一次提煉。

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