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五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案2 浙江攝影版

  • 資源ID:106894301       資源大?。?span id="vuxyasu" class="font-tahoma">28KB        全文頁數(shù):7頁
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五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案2 浙江攝影版

五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案2 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo):了解信息處理的一般過程;了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展和變化。2. 技能目標(biāo): 能通過各種途徑了解信息技術(shù)各方面的發(fā)展過程。3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)同學(xué)們對人類文明的自豪感。教學(xué)重點:信息技術(shù)的發(fā)展過程。教學(xué)難點:古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。課前準(zhǔn)備:幻燈片展示教材分析:在初步了解信息概念的基礎(chǔ)上,本課要求學(xué)生了解信息處理的基本過程,以及信息技術(shù)的發(fā)展情況,了解現(xiàn)代常用的信息技術(shù)。教材在一開始就指出,信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布等五個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了新的技術(shù),這五個環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。信息的獲取:教材中的第一組圖反映的是信息獲取的質(zhì)量,第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學(xué)時可舉一實例,如體檢時用的聽診器和心電圖的比較。信息的傳遞:教材中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式,在教學(xué)時,應(yīng)從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學(xué)生自己作一番比較。信息的記錄:教材中同樣用五幅圖來表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié),可重點比較一下文字的記錄技術(shù)(它和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為密切)。信息的處理:教材中沒有詳細(xì)介紹信息處理的技術(shù),而只是說明用計算機來處理信息的基本流程。教學(xué)過程:教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入1.教師問什么是信息?有什么樣的表現(xiàn)形式?2.隨著時代的發(fā)展,人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展。學(xué)生回答教師提問。 復(fù)習(xí)舊知加深對信息概念的理解從而對進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。 二、新授一、以獲取奧運信息為例,請大家動手后說一說:1.你是怎樣獲取這方面信息的?2.現(xiàn)代還可以在哪也能找到相關(guān)的奧運知識?3.那假如在古代呢要找到這方面知識容易嗎?你還能舉出其它例子說明現(xiàn)代獲取信息的方法與途徑比古代多得多。教師用幻燈片展示(1)醫(yī)生獲取信息在現(xiàn)代與古代的圖片(2)學(xué)生獲到知識在現(xiàn)代與古代的圖片。 二、1、討論說明在傳遞信息方面,現(xiàn)代和古代的又有什么區(qū)別?教師播放學(xué)生學(xué)習(xí)光盤中第二課的學(xué)一學(xué)。 三、現(xiàn)在我們把“奧運會知識”記錄下來,再比較說明古代與現(xiàn)代又在記錄上又有何區(qū)別?四、出示圖片計算機處理信息的能力,與古代的文房四寶和算盤作比較學(xué)生實踐操作后回答,如“可以通過網(wǎng)絡(luò)”(打開IE瀏覽器,在百度中輸入“奧運會”打開相關(guān)網(wǎng)頁就可以打到相關(guān)信息了。)、“還可以在圖書館,在報紙、在電視中找到相應(yīng)的信息”。 學(xué)生看幻燈片后說一說現(xiàn)代與古代在醫(yī)生獲取信息學(xué)生學(xué)習(xí)知識兩方面的不同。  學(xué)生分組討論說一說現(xiàn)代與古代在信息傳遞的明顯的區(qū)別。  學(xué)生操作,保存并分類存放。并說一說古代與現(xiàn)代在存信息方面的區(qū)別。 學(xué)生討論說明在實踐中比較現(xiàn)代信息技術(shù)的獲取是多么的方便與多樣。   聯(lián)系實際生活。通過比較進(jìn)一步說明現(xiàn)代比古代在獲取信息方面的先進(jìn)性。     利用現(xiàn)有教學(xué)課件形象的說明并通過討論讓學(xué)生明白在信息傳遞上現(xiàn)代社會是多先進(jìn)。在實踐中知道現(xiàn)代保存信息是多么的方便。  三、拓展學(xué)習(xí)讓學(xué)生在網(wǎng)上找到有關(guān)現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用材料方法和工具的資料。完成表格 材料方法工具其他古代    現(xiàn)代    學(xué)生完成表格,并交流。  進(jìn)一步鞏固加深現(xiàn)代信息技術(shù)的先進(jìn)性。四、小結(jié)回顧 今天我們學(xué)習(xí)什么?你有什么收獲? 讓學(xué)生自己總結(jié) 提高學(xué)生總結(jié)能力,對整節(jié)課所學(xué)知識一次提煉。 附送:2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 計算機病毒與危害 1教案 閩教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:讓同學(xué)們初步理解什么是計算機病毒;了解計算機病毒的特點;知道對付計算機病毒重在預(yù)防,并了解預(yù)防的基本方法,其次才是查殺;知道常見的幾個殺毒軟件。2.過程與方法:通過參與討論時,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)簡潔、有條理地表達(dá);讓同學(xué)們嘗試用對比的方法來理解新概念。3.情感態(tài)度與價值觀:使同學(xué)們了解編制、傳播計算機病毒是犯罪行為;提高同學(xué)們使用計算機及網(wǎng)絡(luò)的安全意識,培養(yǎng)使用正版軟件的意識。教學(xué)重、難點分析及處理思路重點:計算機病毒的破壞性和計算機病毒的預(yù)防。難點:什么是計算機病毒?計算機病毒的各特點中破壞性是要著重強調(diào)的,尤其對首次接觸這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的小學(xué)生,我們更要加深這一先入為主的印象。這部分的教學(xué)用“熊貓燒香”和CIH兩個著名的計算機病毒案例介紹來展開,以觸目驚心的數(shù)據(jù)和部分學(xué)生親歷“熊貓燒香”病毒的經(jīng)過,來加深學(xué)生對計算機病毒破壞性的了解。把計算機病毒的預(yù)防列為本課的重點,不僅是它的重要性,也是為了從小培養(yǎng)孩子們使用計算機的良好習(xí)慣,增強安全意識。這一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)以師生討論的方式進(jìn)行,旨在讓孩子們了解:對付計算機病毒重在預(yù)防,殺毒雖是亡羊補牢,但也是必要的。學(xué)生對計算機病毒這個概念的理解有一定的難度。破壞性可以用演示讓學(xué)生感受到,程序代碼是什么?我是這樣處理的:把帶有文字注釋的“熊貓燒香”病毒的核心代碼用記事本打開給學(xué)生看,孩子們雖然看不懂代碼,但能看懂程序中的注釋,如“/感染可執(zhí)行文件”。這樣,學(xué)生對計算機病毒是“有害的程序”就有了一個初步的理解。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣以一段幽默動畫網(wǎng)蟲病毒激起學(xué)生的興趣,切入本課主題計算機病毒。二、教學(xué)活動1.活動一:認(rèn)識計算機病毒巧用對比,了解計算機病毒這部分的知識點有兩個,一是計算機病毒的概念,二是計算機病毒的特點。用生物病毒與計算機病毒作對比,以師生對話、討論的方式來展開教學(xué)。(1)概念初識在學(xué)習(xí)計算機病毒的概念時,教師這樣引導(dǎo):“讓人生病的病毒是一種微小的生命體,在高倍顯微鏡下才看得見,它能破壞人體的正常細(xì)胞,使人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀。那么計算機病毒又是怎樣的呢?”先讓學(xué)生簡單議論一下,接著通過以下兩個環(huán)節(jié)來認(rèn)識計算機病毒:教師在一臺有還原系統(tǒng)的計算機上演示“熊貓燒香”病毒發(fā)作的過程;給學(xué)生看帶文字注釋的“熊貓燒香”病毒的核心代碼。通過觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生歸納出“計算機病毒是一種有害程序”。(2)特點分析在此基礎(chǔ)上過渡到“計算機病毒的特點”,教師這樣引入:“這種有害程序之所以也叫病毒,是因為它和生物病毒有很多相似之處,下面我們一起來分析它們的特點?!卑焉锊《竞陀嬎銠C病毒在“傳染性、隱蔽性、潛伏性和破壞性”這幾個特點上一一對比著作分析。比如:討論“破壞性”時,教師問:“小明得了重感冒會怎樣?”同學(xué)們回答說:會頭痛、發(fā)燒、渾身無力、沒胃口,很難受!教師又問:“計算機感染了病毒,又會有哪些癥狀呢?”經(jīng)過議論歸納為:運行速度慢、死機、數(shù)據(jù)被盜或被刪、系統(tǒng)癱瘓等。通過分析不難得出結(jié)論:病毒的這一特點稱為破壞性。(3)加深了解為了強調(diào)計算機病毒的破壞性,加深學(xué)生的印象,同時也是為了滲透計算機網(wǎng)絡(luò)道德與安全教育,在這兒特別安排兩個計算機病毒犯罪的案例“熊貓燒香”和CIH,計算機病毒的迅速蔓延以及造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失,讓人觸目驚心,也給學(xué)生留下深刻印象。至此,學(xué)生對計算機病毒的認(rèn)識又深入了一點,對它的解釋再加個修飾語,就更完整了:計算機病毒是人為編制的有害程序。2.活動二:常見的計算機病毒(1)請同學(xué)們閱讀第8頁內(nèi)容,說說有哪些常見病毒。(2)同學(xué)討論。(3)例舉常見病毒引導(dǎo)型病毒:如火炬病毒;文件型病毒:如三維球病毒、黑色星期五等;宏病毒:寄生在Word等文檔中的病毒;混合型病毒:如CIH病毒;蠕蟲病毒:寄生在計算機上,以網(wǎng)絡(luò)為攻擊對象。3.活動三:認(rèn)識計算機病毒的危害(1)學(xué)生自讀第11頁相應(yīng)內(nèi)容。(2)討論總結(jié):常見病毒危害有如下幾個方面:(1)破壞計算機中存儲的信息。(2)占用磁盤空間。(3)干擾一些軟件的正常運行。(4)影響計算機運行速度。(5)盜取用戶個人資料。4.活動四:了解計算機病毒“發(fā)作”的現(xiàn)象計算機病毒“發(fā)作”時,通常會出現(xiàn)一些“癥狀”,及時地了解這些中毒癥狀,有助于我們盡早地發(fā)現(xiàn)和清除病毒。5.做一做。上網(wǎng)查一查,也可以詢問其他人,將了解到的計算機病毒“發(fā)作”可能會出現(xiàn)的癥狀填入課本第14頁的表中。

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