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八年級語文上冊 第二單元 8《古代詩詞四首》南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計 蘇教版

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八年級語文上冊 第二單元 8《古代詩詞四首》南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計 蘇教版

八年級語文上冊 第二單元 8古代詩詞四首南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1、了解辛棄疾的有關(guān)文學(xué)常識,積累名句。2、反復(fù)誦讀,提高欣賞品味和審美情趣。3、品味作者的思想感情,培養(yǎng)愛國之志。教學(xué)重點:目標(biāo)1. 教學(xué)難點:目標(biāo)2.教學(xué)方法:朗讀、研討。 課型:新授課。課時數(shù):1課時。教學(xué)過程:一、釋題導(dǎo)入:“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?!暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口,今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭,在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上,名北固樓,亦稱北固樓。有懷,有所懷念。標(biāo)題點明作詞緣由,簡潔。二、整體感知:1、辛棄疾(11401207),字幼安,號稼軒,歷城人,其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主,與蘇軾并稱為“蘇辛”。有稼軒長短句。存詞六百多首。今人輯有辛稼軒詩文鈔存。2、選自稼軒長短句。本詞作于宋開禧元年(1205),當(dāng)時作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江,在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地,此時成了與金人對壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時,總是觸景生情,感慨萬千。這首詞就是在這一背景下寫成的。3、學(xué)習(xí)生字:萬兜鍪(du móu)4、教師范讀,指導(dǎo)朗讀。三、細(xì)讀品味:1、“何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓?!钡寡b句,望神州何處,弦外之音是中原已非我有了!開篇這突如其來的呵天一問,真可謂驚天地,泣鬼神。2、“千古興亡多少事,悠悠,不盡長江滾滾流?!边\用設(shè)問,自問自答。這問句縱觀千古成敗,意味深長,回味無窮。然而,往事悠悠,英雄往矣,只有這無盡的江水依舊滾滾東流。上片寫景,以問起句,以答結(jié)句,使人觸景生情,不勝感慨。3、“年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休?!薄皯?zhàn)未休”含義深刻,借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南,征戰(zhàn)不休,從未向誰低頭屈服,而南宋王朝呢?諷刺之意溢于言表,卻又含蓄深沉。4、“天下英雄誰敵手?曹劉,生子當(dāng)如孫仲謀?!碑惡鯇こ5牡谌伟l(fā)問,不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿,委婉地暗示了對朝廷的不滿。下片懷古,借對孫權(quán)的贊美,暗含對當(dāng)朝的憂慮和諷刺。四、合作探究:如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句?明確:“生子當(dāng)如孫仲謀”,這句話隱含著很深的意思,就是說今天的朝廷不如當(dāng)時的東吳,今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說呢?因為直說了就有了生命危險。我們這樣去體會,就知道辛棄疾寫這首詞的真正用意了。他的很多詞,都是懷著這種心情寫的。五、教師小結(jié):這首詞融經(jīng)鑄史,借古諷今。在寫作技巧上有三個特點:一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞,活用典故成語。作者通過稱贊孫權(quán)為天下英雄,表達(dá)了他對茍且偷安的南宋朝廷的強烈不滿,也流露出他強烈的愛國情懷。六、布置作業(yè):背誦并默寫這首詞。七、板書設(shè)計: 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷上片寫景:望神州、北固樓、千古事、長江流;下片懷古:萬兜鍪、戰(zhàn)未休、誰敵手、孫仲謀。感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。

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