三年級數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 1教案 滬教版
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三年級數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 1教案 滬教版
三年級數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 1教案 滬教版教學(xué)目標:1. 自主探尋一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法,體驗算法思維。2. 理解一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理,并能運用方法正確計算。3. 結(jié)合“計算”培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、細心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點:將一位數(shù)與兩位數(shù)相乘分拆成乘與加的形式,并能進行運算。教學(xué)具準備:課件教學(xué)過程:一、獨立計算,初步感知。1. 小競賽看誰算得又對又快 14×7 15×7 16×52. 交流:(!)14×7等于幾,你是怎么算的?(2)為什么將14×7分拆成10×7+5×7?【以小競賽形式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能為學(xué)習(xí)新知作良好的鋪墊?!慷?、自主學(xué)習(xí),探尋算法。(一)乘法的橫式計算1. 出示大賣場中的問題。 大賣場署片12罐一箱,每箱42元,小胖買3箱,需要付多少錢?2. 選擇信息師:買3箱署片需要付多少錢,必須選擇哪個信息?為什么?怎樣列式? 3×42=3. 嘗試解答兩人合作,探尋算法。組內(nèi)交流,體驗算法。4. 集體交流,提煉算法。教師板書各種算法。(根據(jù)反饋情況而定)展示小巧算法。議一議,提煉算法。板書:3×42= 3×2= (4)歸納:一位數(shù)乘以兩位數(shù),可以先把兩位數(shù)分拆成幾個十和幾,并分別與一位數(shù)相乘,再將兩個部分的積相加?!痉攀肿寣W(xué)生自己探尋算法,為學(xué)生提供觀察、思考的空間,發(fā)揮其主體作用,讓其親身經(jīng)歷,體驗計算過程;允許學(xué)生用其自己喜歡的方法算(包括同數(shù)加法);通過交流、比較,讓學(xué)生暢所欲言體驗算法多樣,然后在思維的碰撞中提煉算法,既張揚個性,又培養(yǎng)能力?!?. 練一練: 25×3= 62×3=學(xué)生獨立計算交流核對歸納,強化計算方法?!揪氁痪毜陌才?,主要照顧中下生。讓學(xué)生體驗到:兩位數(shù)乘以一位數(shù)和一位數(shù)乘以兩位數(shù)方法類同;初步感受進位乘法的計算方法?!浚ǘ┏朔ǖ呢Q式計算1. 初步感知乘法豎式(看書)仔細觀察小丁丁和小巧的算法,小組里說一說,小丁丁的豎式是怎樣寫的,怎樣算的?小巧的豎式是怎樣寫的,怎樣算的?說一說,你怎樣寫豎式?(書寫格式)比較橫式與豎式計算板書 板書:【比較是抓住橫式計算與豎式計算的連結(jié)點,促使學(xué)生更好的理解豎式計算算理?!?. 填一填 6 4 1 1 2 1 1 × 6 × 6 3. 歸納:筆算乘法要注意什么?(相同數(shù)位對齊;用一位數(shù)分與兩位數(shù)的個位、十位相乘;將兩個部分的積相加)三、內(nèi)化新知,拓展延伸。填一填。53×3= 4×27= 4×72= 50×3= 4×20= 4×70=3×3= 4×7= 4×2= 3 2 2 1 × 3 × 7 【一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的橫式計算的重點和難點都是數(shù)的分拆,此題安排1、扶一扶中下學(xué)生;2、強調(diào)了“分拆”的重要性;3、為學(xué)習(xí)一位數(shù)與三位數(shù)相乘打一個伏筆。豎式作為了解性練習(xí)?!克阋凰悖▽懗鲇嬎氵^程)(1) 71×6= 11×7= 23×3= (2) 78×4= 9×58= 6×86= 【算一算的第一小題屬于強化性練習(xí);第二題一位數(shù)與兩位數(shù)相乘,個位和十位都需要進位,屬于拓展型練習(xí),滿足中上學(xué)生;學(xué)困生可能還有點困難?!克?、總結(jié)評價,體驗收獲。今天你學(xué)會了什么知識?一位數(shù)與兩位數(shù)相乘,怎樣計算比較簡便?附送:2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 2教案 滬教版教學(xué)目標:1. 掌握一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算方法,經(jīng)歷將豎式中的兩部分積轉(zhuǎn)為直接寫積的思維過程,體驗算法思維。2. 學(xué)會乘法豎式書寫格式,掌握一次進位的乘法計算方法,并能正確計算。3. 結(jié)合“計算”培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、細心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點:將豎式中的兩部分積轉(zhuǎn)化為直接寫積的思維過程;一次進位的計算方法。教學(xué)具準備:課件教學(xué)過程:一、初步理解乘法豎式的算理。1. 填一填4 2 3 × 3 × 4 2 2×3 3×2 40×3 40×3 ( ) ( ) 2. 說一說師:筆算乘法要注意什么?(在第一教時學(xué)過,這里再次體驗:a按相同數(shù)位對齊進行書寫;b一位數(shù)分別與兩位數(shù)分拆得到的十幾和幾相乘;c將兩部分積和在一起得到答案。)3. 算一算(列豎式寫出計算過程,并組織交流。)21×4= 3×32=4. 將上題轉(zhuǎn)化成直接寫答案。 2 1 3 × 4 × 3 2 8 4 9 65. 比較兩種書寫格式6. 歸納(筆算乘法,先算個位,再算十位,比較方便。)【筆算乘法在第一教時只是初步接觸,因此,在本教時的第一環(huán)節(jié)放了三個層次:第一層次,讓學(xué)生填一填,說一說,再次體驗乘法豎式的計算過程,算法思維;第二層次,通過學(xué)生獨立寫出乘法筆算過程,檢驗學(xué)生掌握知識情況;第三層次,在學(xué)生充分掌握筆算算理的基礎(chǔ)上,隱去計算過程,直接在豎式下寫答案,以便更好的掌握乘法豎式的計算方法?!慷⒆灾魈骄?,理解算法(一次進位)1. 一袋里有4包巧克力威化餅干,23袋里有多少包?選擇信息,指名列出橫式。兩人合作:一人用豎式寫出計算過程,一人列豎式直接計算;算好后互相交流。集體交流算法(教師板書) 2 3 2 3 × 4 × 1 4 1 2 4×3 9 2 8 0 40×2 9 2(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。(5)指導(dǎo)規(guī)范的書寫格式。2. 練一練 16×5 27×3要求:(1)用兩種豎式計算 (2)交流核對3. 歸納豎式計算方法。(筆算乘法,先算個位,再算十位,比較方便。)師:筆算乘法【這里,學(xué)生有不進位筆算乘法的經(jīng)驗,要他們探索一次進位的乘法豎式計算方法,應(yīng)該不會很難,所以采用兩人分工合作,互相交流來體驗算法思維、算法多樣。對乘法豎式的書寫格式教師要進行規(guī)范性指導(dǎo)。】三、內(nèi)化新知,拓展延伸1. 填一填1 9 2 8× 4 × 3 × × × ×( ) ( ) 2. 直接寫答案 p18,試一試3. 列豎式計算 24×6= 18×4= 25×3=4. 方框里填幾?【練習(xí)設(shè)計三個層次:第一層次,讓學(xué)生再次經(jīng)歷豎式算法過程,體驗算法思維;第二層次,強化豎式計算方法,正確、熟練計算一位數(shù)與兩位數(shù)相乘的乘法題;第三層次,將今天所學(xué)的知識進行延伸,拓展。四、總結(jié)評價,體驗收獲。 這節(jié)課,我們學(xué)會了什么本領(lǐng)?筆算乘法要注意什么?