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一年級上冊音樂 小小音樂家教案 人音版

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一年級上冊音樂 小小音樂家教案 人音版

一年級上冊音樂 小小音樂家教案 人音版教學(xué)內(nèi)容:  1、 表演法國號  2、 聆聽號手與鼓手  3、 表演布娃娃彈琴  4、 聆聽會(huì)跳舞的洋娃娃  5、 聆聽星光圓舞曲  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):  1、 用模唱法學(xué)習(xí)歌曲法國號。  2、 聲音要求干凈而富有彈性,用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。  3、 自編動(dòng)作表演歌曲。  4、 完整聆聽歌曲號手與鼓手。  教學(xué)過程:  一、師生問好。  二、表演法國號。  1、 聆聽歌曲法國號,說說你聽到了什么,你有什么感覺。  2、 邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面,第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。  3、 處理歌唱技巧:“嗡”唱得強(qiáng),“巴”唱得輕巧,“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。  4、 自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。  三、聆聽號手與鼓手  1、 完整聆聽歌曲,聽到喇叭聲舉手表示。  2、 復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。  3、 分組表演。  四、小結(jié)。  第二課時(shí)  教學(xué)目標(biāo):  1、 用聽唱法學(xué)習(xí)布娃娃彈琴。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。  2、 完整聆聽會(huì)跳舞的洋娃娃,感受歌曲的情緒。  教學(xué)過程:  一、師生問好。  二、學(xué)習(xí)布娃娃彈琴。  1、 聽錄音初步感受歌曲。  2、 聽教師范唱,學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。  3、 4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。  4、 歌唱速度的處理:稍慢,但不拖拉。  5、 自己為歌曲伴奏。  三、聆聽會(huì)跳舞的洋娃娃  1、 完整聆聽歌曲,感受樂曲的情緒。  2、 樂曲是由什么樂器演奏的啊?音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的?請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。  3、 復(fù)聽樂曲,一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作,用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng),感受樂曲的快慢。 附送:2019-2020年一年級上冊音樂 小精靈(第一課時(shí))教案 人音版教學(xué)內(nèi)容:  1、 表演唱歌曲小青蛙找家  2、 聆聽小青蛙  3、 聆聽野蜂飛舞  4、 表演小蜻蜓  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)  第一課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容:  1、演唱并表演小青蛙找家;  2、歌詞創(chuàng)編。  教學(xué)目標(biāo):  1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。  2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價(jià)牌、動(dòng)物卡片  課時(shí)數(shù):1課時(shí)  課型:新授  教學(xué)過程:  一、情境導(dǎo)入  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國的場景)  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動(dòng)物王國”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?  (多媒體播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)  3、(多媒體演示青蛙)  師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!  (多媒體演示小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭)  師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。  (多媒體演示歌曲動(dòng)畫)  二、學(xué)習(xí)歌曲  1、師:你們看到了誰?()  那么這幾只小青蛙在做什么呢?()  (學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)  師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首小青蛙找家吧?。ǔ鍪菊n題)  2、師:讓我們來跟著音樂一起說。  (師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)  師:真好,下面我們來個(gè)比賽。  (分組說“跳跳、呱呱”)  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)  教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。  6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?  三、編創(chuàng)歌曲。  1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來了。  (多媒體演示)  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?  師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽!  (教師聲情并茂的范唱)  師:其他的小動(dòng)物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。  (請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)  師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動(dòng)物回家吧。  (聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧??茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。  (學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))  3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?  (請各小組以各種形式表演、匯報(bào))  師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?  四、小結(jié)  1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。  (學(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室 

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