二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6的乘、除法教案 滬教版

二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6的乘、除法教案 滬教版【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級第二學(xué)期（試用本）P45【教學(xué)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“6的乘法”的形成過程的一系列活動(dòng)，理解6的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力及歸納編撰能力。2. 熟練掌握6的乘法，并會(huì)用6的乘法口訣求商。3. 結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)一步理解“一分量、幾分量與總量之間的關(guān)系”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣，熟練掌握6的乘除法運(yùn)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣。【教學(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)平臺6的乘除法【教學(xué)過程】一、遷移與感知1. 背3的乘法口訣。2. 感知3和6之間的相互關(guān)系。 （1）口答 3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍 3的2倍是（ ） （ ）是6的一半 （2）思考3的乘法與6的乘法互相有聯(lián)系嗎？3. 揭示課題。二、自主探究 建構(gòu)新知（一）主動(dòng)建構(gòu)“6的乘法”1. 觀察與思考出示媒體“主題圖”讓學(xué)生觀察、思考、感知。2. 操作與感悟（1）學(xué)生獨(dú)立完成：畫弧線、填數(shù)、寫出幾個(gè)幾。（2）交流描述，強(qiáng)化乘法含義。（3）進(jìn)一步體會(huì)3和6的關(guān)系。（可舉例）3. 探尋規(guī)律 合編口訣（1）獨(dú)自推算下列一組算式的積。 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=245×6=30 6×6=367×6=42 8×6=489×6=54（2）想一想：A 這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學(xué)生充分地說）B 豎著看，第一列因數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，它的積為什么一個(gè)比一個(gè)大6？（3）編一編：同桌合編6的乘法口訣。（4）說一說：A 指明介紹所編的乘法口訣。B 說說編乘法口訣時(shí)你是怎么想的？板書乘法口訣。（5）看看想想：6的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的？4. 自尋方法 熟記口訣方法：A 給學(xué)生1分鐘熟讀口訣。B 賽一賽：看誰背得又對又快。C 講一講：熟記口訣的方法。5. 獨(dú)立寫出交換題。（寫后看書校對）（二）互動(dòng)推出“6的除法”1. 指明找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。五六三十 六七四十二 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）2. 獨(dú)立找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。（做后交流核對）六七四十二 六九五十四 六六三十六（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）3. 說一說A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹時(shí)，你是怎么想的？B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”為什么只有兩個(gè)算式？4. 歸納（三）實(shí)踐體驗(yàn) 自建模型1. 練一練 （P46題4） 2. 講一講 （題4的解題思路）3. 議一議師：根據(jù)小亞的問題“一共有多少根木頭？” 你是怎么想的？為什么要找到“每堆根數(shù)和堆數(shù)”？師：一道簡單應(yīng)用題必須具備“兩個(gè)條件和一個(gè)問題”。根據(jù)學(xué)生收集的信息整理：條件：有9堆木頭，每堆6根問題：一共有多少根木頭？思考：求9個(gè)6，算式怎樣列？建模：9個(gè)6列式為：9×6=策略：用口訣“六九 ”解：9×6=54（根）答：一共有54根木頭。4. 想一想（1）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出問題嗎？（2）小組討論（3）交流根據(jù)交流整理：問題：A 平均每堆有多少根木頭？ B 一共排了多少堆？ 條件：一排木頭有54 根 有54 根木頭排了9堆 6根一堆建模：54里面有9個(gè)（6） 54里面有（9）個(gè)654÷9= 54÷6=計(jì)算策略：想：（ ）九五十四 想：六（ ）五十四 解：54÷9=6（根） 解：54÷6=9（堆）答：平均每堆有6根木頭。 答：一共排了9堆。5. 比較 歸納三、內(nèi)化新知 拓展延伸1. 把口訣說完整：三六（ ） 六九（ ） （ ）六二十四五六（ ） 二六（ ） 三（ ）十八六六（ ） 六八（ ） （ ）九五十四2. 視算：（1） 6×3= 6×8= 9×6= 6×7=5×6= 6×2= 6×6= 6×10=（2） 18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=6÷3= 48÷8= 0÷5= 36÷6=3. 根據(jù)乘法口訣寫出兩道除法算式。六七（ ） （ ）八四十八（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 4. 寫答案（P45題5） 5. 拓展6=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）6. 機(jī)動(dòng)（P45題2、題3）四、體驗(yàn)收獲 激勵(lì)評價(jià)1. 知識評價(jià)2. 態(tài)度評價(jià)附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6的乘法口訣教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容: 教材第1718頁例題及想想做做。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1.口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？2.列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍3.導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書課題：6的乘法口訣。二、新授。1.教學(xué)例題。（1） 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)612 （3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個(gè)6 6×1=6 一六得六提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個(gè)6 6×2=12 二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。（6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？（8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。（9）試背口訣。A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。2.教學(xué)“想一想”。（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（） （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？3、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。三、完成“想想做做”。1.完成“想想做做”1。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。2.完成“想想做做”2。（1）獨(dú)立完成，集體交流。（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。4.完成“想想做做”4。（1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。（2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？5.完成“想想做做”5。出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。6.完成“想想做做”6。獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？四、作業(yè)：背6的乘法口訣。