(秋)一年級音樂上冊 第一單元《玩具兵進(jìn)行曲》教案 蘇少版

(秋)一年級音樂上冊 第一單元玩具兵進(jìn)行曲教案 蘇少版課題玩具兵進(jìn)行曲課型章節(jié)年級班級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能夠用自己喜歡的方式表達(dá)自己對音樂的感受。過程與方法：通過生生互動、師生互動、小組合作，體驗表演的樂趣。情感態(tài)度價值觀：通過聽賞玩具兵進(jìn)行曲, 初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒。重點難點重點：完整的聆聽樂曲，使學(xué)生能夠感受到進(jìn)行曲的特點。難點：和著音樂走步。教材分析德國作曲家萊昂耶塞爾寫的玩具兵進(jìn)行曲，是很多以玩具兵為題材的兒童音樂作品中，流行最廣的一首。 這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。樂曲開頭有短小的引子，好像是玩具兵聽到集合信號，相互傳達(dá)，紛紛從玩具箱里跳出來。第一部分是個單二部曲式。它有一個主題和一個副題，情調(diào)明朗活潑，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上。它也是單二部曲式，主題曲調(diào)清新，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后是尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結(jié)束。學(xué)情分析學(xué)生已有的經(jīng)驗分析：學(xué)生現(xiàn)實狀態(tài)分析：學(xué)生存在困難：教學(xué)策略教學(xué)資源教學(xué)媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.讓學(xué)生想一想自己曾做過的美好的夢，后和同桌分享。老師選出一位討論積極的學(xué)生讓他說出來和大家分享。2.由學(xué)生的夢引出耶塞爾的夢，指出他在成年后把夢境變成了一首世界聞名的音樂玩具兵進(jìn)行曲。學(xué)生們積極的在記憶里搜索，并說出來和同桌分享。由學(xué)生熟悉的生理現(xiàn)象提煉出問題，使學(xué)生一開始就集中精神。用作曲家奇妙的夢的故事，激起學(xué)生聽賞音樂的求知欲望，讓學(xué)生迫切想聽聽音樂里的故事。新課教學(xué)1、播放玩具兵進(jìn)行曲，讓學(xué)生選擇樂曲的情緒？A雄壯活潑 B優(yōu)美抒情。C 憂傷低沉老師在出示三個選項時要加上肢體語言2、欣賞樂曲第一部分聽完樂曲，你覺得玩具兵們在干嘛？（引子：玩具們偷偷從玩具箱里爬出來。A段：排著整齊的隊伍，抗著槍走）誰來模仿一下玩具兵3、欣賞樂曲第三部分（播放樂曲第三部分）把學(xué)生分成兩組一起模仿玩具兵隨音樂走步，比一比哪一組的同學(xué)更神氣。 讓學(xué)生根據(jù)結(jié)尾的音樂表演玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景嗎。 要求學(xué)生音樂結(jié)束時，成“定格“狀。欣賞后回答問題。請一部分小朋友來表演學(xué)生分成兩組伴著音樂分別表演走步。當(dāng)尾聲時學(xué)生驚慌的跑向自己的座位。一年級小朋友對“情緒”一詞還有有關(guān)情緒的詞語不是都能很好的理解它的意思，以選擇題的形式答題和說選項時輔以肢體語言是為了便于學(xué)生的理解。一年級小朋友表演欲望強(qiáng)，通過一部分小朋友的表演，調(diào)動全班同學(xué)參與表演。以分組競賽的方式激發(fā)學(xué)生的表演積極性，加深學(xué)生對進(jìn)行曲特點的理解。通過對尾聲的表演感受音樂神奇的模仿功能欣賞拓展1、課件出示三段音樂，并把歌曲和畫面聯(lián)系在一起。*軍隊進(jìn)行曲與玩具兵*三拍子舞曲與跳交誼舞的人*搖籃曲與小寶寶2、展示幾首常見的進(jìn)行曲，義勇軍進(jìn)行曲、運(yùn)動員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲。讓學(xué)生隨著音樂做動作或聯(lián)想場景然后選擇學(xué)生邊聽邊看然后說出每首樂曲適合的場合通過比較使學(xué)生理解進(jìn)行曲是一種富于步伐節(jié)奏的音樂讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的基本特點：雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的全課小結(jié)小結(jié)：今天這首樂曲給我們帶來了無限的歡樂，希望你們在課下再聽一聽其他的進(jìn)行曲，對它有更多的了解。在活潑的樂曲聲中走出教室板書設(shè)計 教學(xué)反思3.教學(xué)媒體：多媒體、掛圖、模型、教具、實物等。