一年級語文下冊 小猴子下山教案 人教版

一年級語文下冊 小猴子下山教案 人教版教學目標：1.從小猴子下山一事無成的故事里，教育學生做事必須一心一意。2.認識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。3.能流利地有感情地讀課文，并能復述。課前準備：放大課文插圖。課時安排：兩課時。教學過程： 第一課時一、導語。今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫小猴子下山。教學：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學后，結合學生回答，教學下列圖旁出現的生字。一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下結著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子教學：塊。二、學生看圖識字，引導引用數量詞。“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”教學：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。教學：圓（k）?！皥A”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準?！皥A圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。教學：林。許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。三、初讀課文。學了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。四、檢查自學效果。結合引導學生弄清課文主要內容。小猴子下山拿過哪些東西？利用前面圖旁的板書：教學桃(táo)。桃子是結在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順，可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結果得到了什么？（什么也沒得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰(bi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）捧(pn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。（教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導寫“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒?，“乃”筆劃為橫折折折鉤。復習鞏固生字，指導寫字。 第二課時一、復習生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戲：給“”找朋友。1先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學生念。2請學生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、閱讀課文。1要求一字一字讀正確。2指導讀流利。出示第三節(jié)課文，學會讀出節(jié)奏。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。指導學生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3.復述課文。（1）不看書說，記不清了再看書。（各自練習）（2）指名復述。三、指導表情朗讀。1第一節(jié)，語氣像講故事一樣2指導讀“又又”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結合進行說話訓練。a太陽。蘋果。（提供主語）b獨立用“又又”說話。又又。3繼續(xù)指導朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）“猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。”表現出很得意的樣子。（示范）“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導）它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）誰來試試，指名讀?！八匆娨恢煌米颖谋奶婵蓯?，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔?！保ㄓX得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。小猴子只好空著手回家去。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。四、創(chuàng)造性復述。想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：老猴子會怎么問？小猴子可能怎么回答？聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。小猴子又會怎么回答。小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓的。連貫復述。板書設計結合字詞教學，指導朗讀等活動，組成下列板書：玉米又大又多掰扛扔桃樹又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手附送：2019-2020年一年級語文下冊 小畫眉1教案 鄂教版教學目的：1.學會“哭、為、力、記、令、耳”6個字；會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現自己的長處，正視自己的不足。教學重點：1.正確掌握本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現自己的長處，正視自己的不足。教學時間：兩課時第一課時教學目的：學習本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1.今天課堂里又來了一位新客人小畫眉。2.小畫眉也要給我們講一講它的故事。板書課題，讀題。二、檢查預習，識記生字1.師范讀課文。師：同學們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文）2.生借助拼音自由讀課文。同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。3.比一比誰飛得高。小組合作：相互檢查，讀準字音。（黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。）比一比誰飛得高：由最快完成任務的那個小組當“小老師”教全班同學讀生字，把字音讀準。4.開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。三、初讀課文，加深體驗生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，讀完后？請說一說你讀懂了什么！四、通讀全文，整體感知五、學習生字，指導書寫（1）學生自己識記生字“哭”。（2）指名生分析“哭”字的字形結構。（3）仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？（4）師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。（5）師選出寫得較好的字全班展示。第二課時教學目的：1.學習本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入開火車認讀生字卡片。二、激發(fā)想象，指導朗讀1.聯系學生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。2.生結合生活實際，感受句子所描繪的情景。3.自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。三、課文感悟，指導朗讀1.重點指導文中對話部分。通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動變化，讀好小畫眉的話。2.充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學們聽，大家一起評一評。四、“會唱歌”的小畫眉。1.在感悟朗讀的基礎上，小組合作，分角色朗讀課文。2.每個小組推選讀得最好的同學上臺朗讀。3.夸夸我自己。把自己的長處說給同學們聽一聽，還可以向大家展示特長（如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等）。4.評選“會唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”。五、學習生字，指導書寫(1) 學生自己識記生字“耳”。(2) 指名生分析“耳”字的字形結構。(3) 仔細觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？(4) 師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。(5) 師選出寫得較好的字全班展示。板書設計：小畫眉小畫眉為什么哭？動作不靈活力氣不大每種動物都有自己的長處翅膀不強壯會唱動聽的歌