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2022年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題24《古代文閱讀命題的走勢(shì)及對(duì)策》 新人教版

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2022年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題24《古代文閱讀命題的走勢(shì)及對(duì)策》 新人教版

2022年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題24古代文閱讀命題的走勢(shì)及對(duì)策 新人教版 前面三講分別闡述了古代文閱讀幾個(gè)主要考點(diǎn),本講總說命題的基本走勢(shì)和應(yīng)試對(duì)策。一、命題的基本走勢(shì)總的來說,古代文閱讀的命題基本是穩(wěn)定的,但近年來有一些變化。主要表現(xiàn)為下列幾點(diǎn):1選擇“淺易”的古文語(yǔ)段所謂“淺易”,主要特征是:從表達(dá)方式 來說,以敘述為主,偶或有一點(diǎn)議論,或者是作者直接發(fā)議論,或者是借人物之口發(fā)議論;從運(yùn)用的詞語(yǔ)說,主要是常見的文言實(shí)詞和常見的文言虛詞,較少涉及非常見的實(shí)詞和虛詞;從句式上說,主要運(yùn)用常見的文言文的判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、疑問句等,極少出現(xiàn)非常見的文言句式;從內(nèi)容上說,與作者寫作的社會(huì)歷史文化背景沒有更多的聯(lián)系,較少涉及古代的名物典章制度。(可參見高中語(yǔ)文讀本第一冊(cè)柳土鎮(zhèn)先生的文章淺易文言文界說)因此高考所選擇的古代文語(yǔ)段幾乎全是史傳文的語(yǔ)段。這樣的語(yǔ)段,一般高中畢業(yè)生閱讀是不太困難的。2人物性格由單一趨于復(fù)雜以往所選古文語(yǔ)段中的主要人物性格比較單一,或忠或奸,或孝或廉,或善處事或善用兵等。如xx年選擇的關(guān)于李若水的語(yǔ)段主要表現(xiàn)其“忠”,xx年年選關(guān)于蘇瓊的語(yǔ)段,主要表現(xiàn)其治政有方、善處事務(wù),xx年所選關(guān)于胡質(zhì)的語(yǔ)段主要表現(xiàn)其清慎,xx年所選關(guān)于田單的片斷,主要表現(xiàn)其作戰(zhàn)善于用“詐”。而xx年所選李將軍列傳片斷中的李廣,其性格比較復(fù)雜,xx年所選裴矩傳中的裴矩,則有“佞于隋”而“忠于唐”這個(gè)側(cè)面,性格明顯趨于復(fù)雜。人物性格的趨于復(fù)雜,表明閱讀難度有某些提高。3側(cè)重考查對(duì)文意的理解和分析以往在古文閱讀的試題中,考字詞理解的試題通常有三題,而xx年則改為實(shí)詞、虛詞各一題,而篩選信息、分析文意、概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的試題則由過去的兩題增加為三題。這是很顯然的變化。再則,過去理解文句含意的試題全用選擇題,而從xx年起,則改用考生直接翻譯的試題。看起來只是題型的變化,實(shí)際上對(duì)文意理解的要求更高,而且它把對(duì)文意理解的考查和語(yǔ)言形式的考查結(jié)合在一起,更具有綜合性。因此有的人說這是考查古文閱讀的過硬功夫。4更強(qiáng)調(diào)根據(jù)語(yǔ)境來答題可以這樣說,現(xiàn)在的古文閱讀的每一道試題,都要以對(duì)全文的正確理解為背景,都要以對(duì)上下文句的正確分析為條件,方能作出正確回答。即便是理解常見實(shí)詞的含意、常見文言虛詞的用法,也要根據(jù)具體語(yǔ)境作判斷,幾乎找不到憑借死記硬背來回答的試題。至于翻譯文句、篩選信息需要憑借對(duì)語(yǔ)境的正確分析,前兩講都已舉例作說明,這里不再重復(fù)。二、應(yīng)試的基本策略應(yīng)試的基本策略主要有三點(diǎn):1轉(zhuǎn)變閱讀觀念一般同學(xué)讀古文,往往死摳字詞,背誦多義實(shí)詞的義項(xiàng),死摳文中虛詞的用法,一個(gè)勁兒地挖通假、活用,反復(fù)辨識(shí)文言句式,走的是學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的路了。也就是說,把古文當(dāng)作學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的材料來對(duì)待。這樣做,就平時(shí)的學(xué)習(xí)而言,也許有某些作用,就高考而言,顯然是不上路子的。這里談的“轉(zhuǎn)變閱讀觀念”,首先要把古文當(dāng)作文章來閱讀,因?yàn)楣盼囊彩恰拔摹薄H绻覀儼芽荚囌f明對(duì)古文閱讀的要求與對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求作一對(duì)照就會(huì)發(fā)現(xiàn),其主要要求是一致的,這也表明要把古文當(dāng)作文章來閱讀。再?gòu)母咴囶}本身來看,強(qiáng)調(diào)根據(jù)語(yǔ)境答題,不直接考查文言句式,自然也說明要把古文當(dāng)作文章來閱讀,而不能只把它當(dāng)作學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的材料來對(duì)待。2注重復(fù)習(xí)課本有人誤認(rèn)為高考語(yǔ)文試卷不考課本,因此在復(fù)習(xí)中把課本扔在一邊。這種看法和做法顯然是不恰當(dāng)?shù)摹=晁嘉难詫?shí)詞“拔”、“附”、“乘”、“北”、“反間”、“南面”、“鼓噪”、“擾亂”、“竟死”、“將兵”、“曲折”、“結(jié)發(fā)”、“諷”、“哂”、“遇”、“務(wù)”等幾乎全是課本上學(xué)過的;近三年所考文言虛詞“以”、“于”、“既”、“無(wú)”、“為”、“焉”、“因”等,全是課本上學(xué)過的;試題涉及到的文言句式也都是課本上學(xué)過的。更何況有的試題還直接引課本中的文句與閱讀材料中的文句配對(duì)成題呢?曾經(jīng)多次參加高考命題的章熊先生在談及文言文復(fù)習(xí)時(shí),曾經(jīng)建議考生在高考前認(rèn)真讀幾篇典范的文言文,如廉頗藺相如列傳、鴻門宴等,他認(rèn)為這些文章里,有著典型的全面的文言實(shí)詞、虛詞、句式和用法的范例,可用于對(duì)文言文的全面、綜合復(fù)習(xí),這對(duì)積累語(yǔ)言材料,建立文言語(yǔ)感,提高閱讀和解題能力有事半功倍之效。章熊先生的這一番話,可以說是說得相當(dāng)精辟的,我們應(yīng)該遵從。我還要建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)階段認(rèn)真閱讀過去列入課本,現(xiàn)在移至讀本的古文,如荊軻刺秦王等;認(rèn)真閱讀過去置于讀本現(xiàn)在移入課本的古文,如子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。3適當(dāng)練習(xí)課外語(yǔ)段這里所說“適當(dāng)”一是從量上說的,我們固然要做課外的語(yǔ)段閱讀練習(xí),沒有一定的練習(xí)量是不行的,但并非多多益善,主要的應(yīng)是從自己的實(shí)際情況出發(fā),強(qiáng)調(diào)練習(xí)的效果。二是從質(zhì)上說的,應(yīng)該有所選擇,而不要盲目地做練習(xí)。我們認(rèn)為質(zhì)量最高的是近三年的高考和春季考試的古文閱讀題。如果有可能可以做近五年的高考試題。因?yàn)檫@樣的試題選文規(guī)范,試題規(guī)范。在練習(xí)中還可以找到命題的規(guī)律,解題的竅門。三、典型題分析閱讀下面一段文言文,完成1116題。裴矩字弘大,河?xùn)|聞喜人,襁褓而孤,為伯父讓之所鞠。及長(zhǎng),博學(xué),早知名。隋文帝為定州總管,召補(bǔ)記室,甚親敬之。文帝即位,累遷吏部侍郎。大業(yè)初,西域諸番款張掖塞與中國(guó)互市,煬帝遣矩監(jiān)其事。矩乃訪西域風(fēng)俗及山川險(xiǎn)易、君長(zhǎng)姓族、物產(chǎn)服章,入朝奏之。帝大悅,每日引至御座,顧問西方之事。帝幸東都,矩以蠻夷朝貢者多,諷帝大征四方奇技,作魚龍曼延、角角 氐 于洛邑,以夸諸戎狄,終月而罷 。又令三市店肆皆設(shè)帷帳,盛酒食,遣掌番率蠻夷與人留易,所至處悉令邀延就座,醉飽而散。夷人有識(shí)者,咸私哂其矯飾焉。帝稱矩至誠(chéng),曰:“裴矩大識(shí)朕意,凡所陳奏,皆朕之成算,朕未發(fā)頃,矩輒以聞。自非奉國(guó)用心,孰能若是?”矩后從幸江都。及義兵入關(guān),帝問矩方略,矩曰:“太原有變,京畿不靜,遙為處分,恐失事機(jī)。唯鑾輿早還,方可平定?!本匾娞煜聦y,恐為身禍,每遇人盡禮,雖至胥吏,皆得其歡心。是時(shí),帝既昏侈逾甚,矩?zé)o所諫諍,但悅媚取容而已。太宗初即位,務(wù)止奸吏,或聞諸曹案典,多有受賂者,乃遣人以財(cái)物試之。有司門令史受饋絹一世,太宗怒,將殺之,矩進(jìn)諫曰:“此人受賂,誠(chéng)合重誅。但陛下以物試之,即行極法,所謂陷人以罪,恐非導(dǎo)德齊禮之義?!碧诩{其言,因召百僚謂曰:“裴矩遂能廷折,不肯面從。每事如此,天下何憂不治!”貞觀元年卒,贈(zèng)絳州刺史,謚曰敬。(節(jié)選自舊唐書·裴矩傳)臣光曰:“古人有言:君明臣直,裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有變也。君惡聞其過,則忠化為佞;君樂聞直方,則佞化為忠。是知君者表也,臣者景也,表動(dòng)則景隨矣?!保ㄙY治通鑒·唐紀(jì)八)注:款:至,到。魚龍曼延、角角 氐 :均為古代雜戲名。表:測(cè)量日影以計(jì)時(shí)的標(biāo)竿。11對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋,不正確的一項(xiàng)是( )A諷帝大征四方奇技諷:勸告。B咸私哂其矯飾焉哂:譏笑。C恐為身禍,每遇人盡禮遇:優(yōu)待。D太宗初即位,務(wù)止奸吏務(wù):致力。12下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是( ) 為伯父讓之所鞠以夸諸戎狄,終月而罷AB身死國(guó)滅,為天下笑還軍霸上,以待大王來咸私哂其矯飾焉太宗納其言,因召百僚謂曰CD 猶且從師而問焉府吏聞此變,因求假暫歸13下列各組句子中,分別表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一組是( ) 令三市店肆皆設(shè)帷帳,盛酒食 凡所陳奏,矩輒以聞AB 此人受賂,誠(chéng)合重誅 陛下恐非導(dǎo)德齊禮之義 每遇人盡禮,皆得其歡心 矩?zé)o所諫諍,但悅媚取容而已CD 裴矩遂能廷折,不肯面從 每事知此,天下何憂不治14下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( )A裴矩自幼而孤,在伯父身邊長(zhǎng)大,由于博學(xué)而很早知名。隋文帝、煬帝都十分賞識(shí)他,委以要職;煬帝更因他熟悉西域風(fēng)土民情,經(jīng)常向他咨詢西方之事。B裴矩工于心計(jì),投煬帝之所好,為向戎狄夸耀強(qiáng)盛,建議作奇技、雜戲于洛邑,又熱情款待以籠絡(luò)其心;盡管“夷人有識(shí)者”對(duì)此不以為然,但深得煬帝歡心。C義兵入關(guān)之后,裴矩向煬帝獻(xiàn)計(jì),主張當(dāng)即平定,以免錯(cuò)失良機(jī);又見天下將亂,為全身遠(yuǎn)禍計(jì),對(duì)人盡皆禮遇,對(duì)煬帝更是“無(wú)所諫諍”,“但悅媚取容而已”。D唐太宗是開明的君王,但難免有失誤,他先以行賄試探,后又欲誅受賄之人;裴矩直言諫勸,認(rèn)為是陷人以罪,不合禮義,使太宗收回成命,并受到高度贊揚(yáng)。15聯(lián)系全文看,下列對(duì)文末司馬光一段話的認(rèn)識(shí),不正確的一項(xiàng)是( )A以史家的眼光,評(píng)價(jià)唐太宗能夠從善如流,隋煬帝則愛好面諛逢迎。B強(qiáng)調(diào)“表動(dòng)則景隨”,裴矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趨于高尚。C借用裴矩“佞于隨而忠于唐”的事例,說明君王表率作用的重要性。D啟示后世君王,治國(guó)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從裴矩的變化過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。16把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)(1)裴矩遂能廷折,不肯面從。譯文: (2)君惡聞其過,則忠化為佞;君樂聞直言,則佞化為忠。 譯文: 這是xx年全國(guó)卷的11至16題。先說選文,選文由兩段文字組成。第一段選自舊唐書·裴矩傳,原文1400余字,經(jīng)過剪裁,連綴成一篇400余字的文段;第二段是司馬光對(duì)裴矩的評(píng)述,有60余字。裴矩是一個(gè)比較復(fù)雜的人物,在隋朝以逢迎煬帝為能事,而在唐朝則“面折”太宗,直言諫勸,正如司馬光評(píng)論所說:“君者表也,臣者景也,表動(dòng)則景隨矣?!边@說明國(guó)君是否正直圣明,必然會(huì)對(duì)臣子有很大的影響。過去選文側(cè)重于忠孝節(jié)義的內(nèi)容,現(xiàn)在選用反映一個(gè)復(fù)雜的歷史人的言行的材料,是完全必要的,因?yàn)閷W(xué)生應(yīng)當(dāng)接觸各種內(nèi)容的文章。從語(yǔ)言看,這兩段文字是較為典范的淺易文言文,考生閱讀文字障礙較少,提供三條注釋,也給考生帶來了方便。第11題考查理解實(shí)詞的能力,答案是C。這道題挑選了四個(gè)包含常用實(shí)詞句子,同時(shí)給出詞語(yǔ)釋義的正誤。從解題方法考慮,最直接的是莫過于將各個(gè)解釋放到具體語(yǔ)境中去貫通文意,解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者應(yīng)是正確的。C項(xiàng)中的“遇”有接觸、遇到、對(duì)待等詞義,但它本身是一個(gè)中性詞,題面的“優(yōu)待”,側(cè)重在“很好地對(duì)待”,當(dāng)然不合文意。其他三項(xiàng)的解釋都是正確的,其含意在課本中都學(xué)過。第12題考查文言虛詞的用法,答案是C。本題給出8個(gè)例句,其中的4個(gè)選自課本。A項(xiàng)的兩個(gè)“為”都是介詞,均表示被動(dòng);B項(xiàng)中兩個(gè)“以”均為連詞,表示前面的行為以后面的內(nèi)容為目的,即都是表目的的連詞。D項(xiàng)中的“因”有人認(rèn)為是連詞,有人認(rèn)為是介詞,但不論如何看待,都是表示“于是,就”的意義。C項(xiàng)中兩個(gè)“焉”字有不同,前者用于句末表示一種陳述語(yǔ)氣,后者還兼表“(問)于某人”的意思,通常稱為兼詞,相當(dāng)于“于之”??梢姟安幌嗤囊唤M”是C。第13題是考查篩選信息的能力,本質(zhì)上是考查對(duì)句子的理解,答案是B。這道題從形式上看與以往同類題有些不同,這是材料的復(fù)雜性決定的。以往采用6個(gè)句子編為四組,要求選出與某一中心意思有密切關(guān)系的一組。這次因閱讀材料包含裴矩“佞于隋”、“忠于唐”這兩個(gè)方面,因而考查時(shí)要求選出與這兩點(diǎn)相關(guān)的信息。解答這類題的思路是將所給例句逐句進(jìn)行分析,篩選出符合題目要求的答案。A項(xiàng)的前句主要是夸耀隋朝的強(qiáng)盛,目的在于懾服狄戎,讓對(duì)方產(chǎn)生敬畏之情,與“佞于隋”有相當(dāng)?shù)木嚯x;后一句是裴矩面諫太宗之前的一個(gè)過渡性句子,在文中起“且讓一步”的作用,與后文勸諫的內(nèi)容不相同,也不表明“忠于唐”。B項(xiàng)的前一句雖然出自煬帝之口中,卻表明裴矩迎合煬帝的特點(diǎn),是符合“佞于隋”的要求的;后一句是面諫唐太宗時(shí)所說的核心的內(nèi)容,是“忠于唐”的實(shí)際表現(xiàn)。C項(xiàng)的前句是說裴矩明哲保身,也不是“佞于隋”;后句出自太宗之口,典型地表現(xiàn)了裴矩為了唐朝的利益,不愿做阿諛逢迎之人,符合題干要求。D項(xiàng)的前句極為明顯地表現(xiàn)出“佞于隋”;后句是太宗根據(jù)裴矩“不肯面從”而作的推論,不能同“忠于唐”掛上鉤。故本題答案是B。第14題考查綜合分析文意的能力,重在歸納內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思。不正確的一項(xiàng)是C。本題的題面將閱讀材料的內(nèi)容分為若干方面,然后選擇較為重要的四個(gè)方面作為切入點(diǎn)進(jìn)行概括分析。這四個(gè)切入點(diǎn)是:裴矩受到隋文帝和煬帝的賞識(shí),裴矩向戎狄夸耀強(qiáng)盛,裴矩向煬帝獻(xiàn)計(jì)并謅媚煬帝,裴矩向唐太宗進(jìn)諫并受到贊揚(yáng)。試題中擬設(shè)了四項(xiàng)對(duì)相關(guān)文意作分析概括,要求考生能讀懂全文,不要在歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的地方出錯(cuò),C項(xiàng)之錯(cuò)在“主張當(dāng)即平定;因?yàn)樵闹惺钦f,希望煬帝早回京城,如果遠(yuǎn)在江都處理此事,一定會(huì)失去良機(jī)?!钡?5題是對(duì)作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括。答案為B。A項(xiàng)是司馬光對(duì)閱讀材料內(nèi)容的總結(jié),認(rèn)為唐太宗能夠納諫,隋煬帝則愛好逢迎。C項(xiàng)說司馬光借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例,說明君王當(dāng)起表率作用。D項(xiàng)以資治通鑒的作用作為切入口,說明司馬光的話啟示后世君王,注意吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這三項(xiàng)都符合司馬光這一段話的本意和含意。B項(xiàng)錯(cuò)在說裴矩由隋入唐后,品性由卑下趨于高尚,正好與原文“非其性之有變也”相違背。對(duì)這道題有三點(diǎn)補(bǔ)充說明。其一,有些考生看不出B項(xiàng)之錯(cuò),而誤認(rèn)為D項(xiàng)錯(cuò),理由是“文中沒有這樣的意思”,其實(shí)這是考生沒有注意到文末注明“資治通鑒·唐紀(jì)八”的意圖??忌鷳?yīng)該懂得,凡是提供的資料都是“有效信息”,都是有用的。此類情況在高考中已經(jīng)屢見。其二,1992年高考古文閱讀材料節(jié)選自晉書·陳壽傳,文末“或云”一段材料正是作者對(duì)陳壽的評(píng)述。據(jù)此當(dāng)年設(shè)計(jì)了“對(duì)傳文自或云至末尾一段內(nèi)容正確的理解是”這樣一道題,考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解。這類試題多年未見,一些考生感到陌生??梢?,前文說選用高考已經(jīng)用過的材料作練習(xí)資料,不是虛言。第三,從閱讀的角度談,“臣光曰”這一段文字,可當(dāng)微型議論文字閱讀?!熬鲃t臣直”是論點(diǎn),對(duì)裴矩的評(píng)述是用事實(shí)作論證,“是知”以下的文句是結(jié)論。倘能這樣來閱讀理解,第15題就不會(huì)答錯(cuò)。第16題是考查翻譯句子的能力。答案是(1)裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁,不肯當(dāng)面順從;(2)國(guó)君厭惡聽到自己的過錯(cuò),那么忠誠(chéng)就會(huì)變?yōu)榧閭?;?guó)君喜愛聽到正直的言論,那么奸偽就會(huì)變?yōu)橹艺\(chéng)。第(1)小題的難點(diǎn)在“遂”和“廷折”。要知道這是唐太宗接受裴矩的直諫以后對(duì)裴矩作評(píng)論的話。裴矩對(duì)隋煬帝是阿諛逢迎,現(xiàn)在“遂能廷折”,這“遂”當(dāng)然不是“于是,就”一類的意思;只能是“竟然”、“卻”之類?!罢邸庇蟹瘩g、駁斥的義項(xiàng),依據(jù)上下文,這里應(yīng)譯為“辯駁”,再則“廷折”與“面從”的結(jié)構(gòu)相同,都是用名詞作狀語(yǔ),根據(jù)“面從”的意思也可推知“廷折”的意思。第(2)小題,倘能看出“惡”、“樂”相反,“忠”、“佞”相反,正確翻譯也不困難。從對(duì)上面6題的分析可以得出兩個(gè)結(jié)論:要讀懂原文,把每句的意思分析清楚,否則就不可能正確答題;解題要分析具體語(yǔ)境,否則也不可能有正確的解答。四、練習(xí)及答案閱讀下面的文言文,完成16題。馮唐者,其大父趙人。父徙代。漢興,徙安陵。唐以孝著,為中郎署長(zhǎng),事文帝。文帝輦過,問唐曰:“父老何自為郎?家安在?”唐具以實(shí)對(duì)。文帝曰:“吾居代時(shí),吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢,戰(zhàn)于鉅鹿下。今吾每飯,意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎?”唐對(duì)曰:“尚不如廉頗、李牧之為將也?!鄙显唬骸俺即蟾冈谮w時(shí),為官率將,善李牧。臣父故為代相,善趙將李齊,知其為人也?!鄙霞嚷劻H、李牧為人,良說,而搏髀曰:“嗟乎!吾獨(dú)不得廉頗、李牧?xí)r為吾將,吾豈憂匈奴哉!”唐曰:“陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也?!鄙吓鹑虢?。良久,召唐讓曰:“公奈何眾辱我,獨(dú)無(wú)閑處乎?”唐謝曰:“鄙人不知忌諱。”當(dāng)是之時(shí),匈奴新大入朝毿,殺北地都尉印。上以胡寇為意,乃卒復(fù)問唐曰:“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對(duì)曰:“臣聞上古王者之遣將也,跪而推轂,曰閫以內(nèi)者,寡人制之;閫以外者,將軍制之。軍功爵賞皆決于外,歸而奏之。此非虛言也。臣大父言,李牧為趙將居邊,軍市之租皆自用饗士,賞賜決于外,不從中擾也。委任而責(zé)成功,故李牧乃得盡其智能,是以北逐單于,破東胡,滅澹林,西抑強(qiáng)秦,南支韓、魏。當(dāng)是之時(shí),趙幾霸。其后會(huì)趙王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧,令顏聚代之。是以兵破士北,為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守,其軍市租盡以饗士卒,出私養(yǎng)錢,五日一椎牛,饗賓客軍吏舍人,是以匈奴遠(yuǎn)避,不近云中之塞。虜曾一入,尚率車騎擊之,所殺甚眾。夫士卒盡家人子,起田中從軍,安知尺籍伍符。終日力戰(zhàn),斬首捕虜,上功莫府,一言不相應(yīng),文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚,以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí),陛下下之吏,削其爵,罰作之。由此言之,陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。臣誠(chéng)愚,觸忌諱,死罪死罪!”文帝說。是日令馮唐持節(jié)赦魏尚,復(fù)以為云中守,而拜唐為車騎都尉,主中尉及郡國(guó)車士。節(jié)選自史記·馮唐列傳注大父:祖父。尚食監(jiān):官名。朝毿(sn):地名。閫(kn):國(guó)門。尺籍伍符:軍中條例。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )A臣父故為代相,善趙將李齊善:與交好B良久,召唐讓曰讓:謙讓C委任而責(zé)成功責(zé):要求D且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)坐:因犯下罪2下列句子中加點(diǎn)詞意義和用法不同的一組是( )A臣聞上古王者之遣將也 師道之不傳也久矣B公奈何眾辱我,獨(dú)無(wú)閑處乎獨(dú)畏廉將軍哉C王遷立,乃用郭開讒,卒誅李牧乃不知有漢,無(wú)論魏晉D其賞不行而吏奉法必用君子博學(xué)而日參省乎己3對(duì)下列句子中“其”字所代內(nèi)容的說明,不正確的一項(xiàng)是( )A善趙將李齊,知其為人也代“李齊”B故李牧乃得盡其智能代“將士們”C其后會(huì)趙王遷立代“趙國(guó)幾乎稱霸”D其賞不行而吏奉法必用代“邊關(guān)將士”4下列句子分編為四組,全部表現(xiàn)馮唐敢于進(jìn)諫的一項(xiàng)是( )尚不如廉頗、李牧之為將也。陛下雖得廉頗、李牧,弗能用也。鄙人不知忌諱。軍功爵賞皆決于外,歸而奏之。此非虛言也。臣愚,以為陛下法太明,賞太輕,罰太重。臣誠(chéng)愚,觸忌諱,死罪死罪!ABCD5下列對(duì)原文的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是( )A馮唐向文帝介紹、評(píng)價(jià)了李齊、李牧、廉頗、魏尚等大將,并告訴文帝,前人遣將的經(jīng)驗(yàn)是,國(guó)內(nèi)大事由君王來控制,邊關(guān)賞賜之事由將軍來主斷,朝廷呂從中干擾。B魏尚把軍中交易市場(chǎng)獲得的稅收全部拿來犒賞將士,他也出于私心聚斂錢財(cái),每五天殺一頭牛大宴賓客。加上后來他又虛報(bào)戰(zhàn)功,因此被削去爵位,判了刑。C馮唐告訴文帝,邊關(guān)士卒都是平民百姓的子弟,不知道“尺籍”“伍符”這些軍中法令,而且他們整天奮力作戰(zhàn),不要因?yàn)樗麄冊(cè)谙蜓瞄T報(bào)功時(shí),有些不符實(shí)情,就重罰他們。D當(dāng)文帝在馮唐面前慨嘆當(dāng)朝沒有像廉頗、李牧那樣的良將時(shí),馮唐直言冒犯龍顏,文帝并未加罪馮唐;在國(guó)事緊急時(shí),他又聽取馮唐的意見,改正錯(cuò)誤。6把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)(1)是以兵破士北,為秦所禽滅。譯文: (2)是日令馮唐持節(jié)赦魏尚,復(fù)以為云中守。 譯文: 附:答案及簡(jiǎn)析1B(讓,責(zé)備,根據(jù)文意及“曰”的內(nèi)容可知)2D(A項(xiàng)“之”用于主謂間取消獨(dú)立性;B項(xiàng)“獨(dú)”,副詞,難道;C項(xiàng)“乃”,副詞,竟然。D項(xiàng)前一“而”表轉(zhuǎn)折,后一“而”表遞進(jìn)。)3B(代“李牧”)4A(不屬進(jìn)諫內(nèi)容)5B(魏尚“出私養(yǎng)錢”是拿出私人的俸錢;他犒賞軍士也不是他削爵判刑的原因)6(1)因此打仗失敗士兵敗逃,被秦國(guó)俘虜并消滅。(“是以”為“以是”的倒置;北,敗逃)(2)當(dāng)天派馮唐拿著令節(jié)赦免魏尚,再讓他作云中太守。(以為,“以之為”的省略)

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本文(2022年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題24《古代文閱讀命題的走勢(shì)及對(duì)策》 新人教版)為本站會(huì)員(xt****7)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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