2022-2023年二年級(jí)語文下冊 第七單元《語文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

2022-2023年二年級(jí)語文下冊 第七單元語文百花園七教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版【教材簡析】“語文百花園七”共安排了五項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。有語海暢游(繞口令、加偏旁復(fù)習(xí)形近字、用字組詞寫句子)、讀一讀、我的采集本、學(xué)寫留言條、能說會(huì)道(夸夸自己)。通過這些活動(dòng)，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極從生活中學(xué)習(xí)語文，豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力、表達(dá)能力和交際能力?！驹O(shè)計(jì)理念】語文百花園以語文基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)語文百花園，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)的開放性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讀繞口令，練習(xí)語音，鍛煉學(xué)生口齒，提高學(xué)習(xí)普通話的興趣。2復(fù)習(xí)鞏固熟字加偏旁的識(shí)字方法，區(qū)別形近字，領(lǐng)悟漢字造字規(guī)律。3滲透字、詞、句之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的基本功。4進(jìn)行閱讀基本訓(xùn)練，學(xué)習(xí)諾貝爾愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。5學(xué)習(xí)寫留言條，了解留言條的格式。6教學(xué)口語交際“夸夸自己”，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生的自信心?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)別形近字；學(xué)寫留言條。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際?！窘叹邷?zhǔn)備】節(jié)氣圖片、中國古代發(fā)明資料(課件、圖片、幻燈片均可)。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、讀一讀。一激發(fā)興趣，引入新課師：同學(xué)們，我們又來到了語文百花園了，百花園的變化真大啊!我們一起去游覽吧。二語海暢游，感受樂趣(一)讀繞口令，看誰讀得好。1自由練習(xí)讀，看看能否讀準(zhǔn)確。2指導(dǎo)學(xué)生讀，可提醒學(xué)生：“放、瓶、砰、碰”是后鼻音，“盆”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)確。連著讀的時(shí)候，要注意前后鼻音的轉(zhuǎn)換，讀準(zhǔn)后逐漸回憶速度。3互相檢查讀。四人小組互相讀，讀后互相糾正讀音。4比賽讀，看誰讀得又快又好。(二)填一填，讀一讀。1照例子，看誰能獨(dú)立填寫出來。2小組交流，互相檢查訂正。3合作討論：你是用什么方法完成的?每組字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?4你還能用這種方法區(qū)別其他形近字嗎?試舉幾個(gè)例子。5小結(jié)：漢字中有好多字都可以作為聲旁組成新的字，加的偏旁不同，字的讀音、意思就不同。這就是我們漢字的一大特點(diǎn)。(三)用字組詞寫句子。1讀讀題目，說說題目要求是什么。2讀句子，把剩下的三個(gè)字進(jìn)行組詞，寫句子。3同桌交流，互改。4欣賞優(yōu)秀的句子，告訴學(xué)生造句要完整、具體，力求生動(dòng)。三朗讀故事，了解人物1自讀短文，不會(huì)讀的字查查字典，或問問同學(xué)。2指名朗讀，注意把短文讀正確、讀流利。3邊讀邊想：讀了短文你知道了什么？有什么地方不明白的？4討論：小諾貝爾什么地方值得我們學(xué)習(xí)？四總結(jié)收獲，布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫留言條一引入話題1談話：一天，學(xué)校集合去看電影小兵張嘎，老師讓小明去通知小麗。當(dāng)小明到小麗家時(shí)，小麗已經(jīng)出去玩了，怎么辦呢?于是小明靈機(jī)一動(dòng)，寫了一張紙條。(展示小明寫的留言條。)2今天，我們也來學(xué)習(xí)小明的方法，學(xué)寫留言條。二了解內(nèi)容1自讀留言條，看看留言條的格式是怎樣的。2同桌互說寫留言條要注意些什么。3教師歸納寫留言條的方法和注意問題。三學(xué)寫留言條1根據(jù)教材要求，獨(dú)立寫留言條。2展示留言條，互相評(píng)議，看看是否符合格式和說清楚了一件事。四拓展練習(xí)自擬內(nèi)容，寫一張留言條給你的同學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際夸夸自己一課堂導(dǎo)入上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們想想一個(gè)學(xué)期來有哪些進(jìn)步，并且先和父母交換一下意見，聽聽他們的看法。誰能把你和家人交談的情景表現(xiàn)一下呢?二學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)1指名12名同學(xué)進(jìn)行情景再現(xiàn)。2要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，記住他本人認(rèn)為的進(jìn)步和父母對(duì)他的評(píng)價(jià)。3其他同學(xué)復(fù)述發(fā)言，并談一下你對(duì)他的評(píng)價(jià)。4小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們的發(fā)言很好。我們這節(jié)課進(jìn)行口語交際：夸夸自己(板題)。三啟發(fā)談話二年級(jí)下學(xué)期快要過去了，認(rèn)真想一想我們在“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)鍛煉”等方面都學(xué)會(huì)了什么?有了哪些可喜的進(jìn)步和提高?今后還有什么打算?向同學(xué)們說說，并聽聽同學(xué)們的看法，俗話說得好，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”嘛。四四人小組合作學(xué)習(xí)1輪流談?wù)勛约旱倪M(jìn)步，其他同學(xué)作補(bǔ)充發(fā)言。注意認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，及時(shí)向同學(xué)說出自己的看法。2小組評(píng)議：誰的進(jìn)步最大?誰的發(fā)言最清楚?誰聽得最認(rèn)真?誰發(fā)言的態(tài)度最大方?3教師巡視，指導(dǎo)。五創(chuàng)設(shè)情境，全班口語交際1評(píng)選優(yōu)勝者：分別評(píng)選出本學(xué)期里學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)進(jìn)步比較大的同學(xué)各三名，全班為他們鼓掌。2優(yōu)勝者自述。3小記者采訪，優(yōu)勝者答記者問。引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行提問，如：你自己感覺從哪兒最能看出你進(jìn)步了?你怎么會(huì)有這些進(jìn)步呢?當(dāng)選為優(yōu)勝者你有什么感想?4開展“為每一個(gè)同學(xué)加油”活動(dòng)：請(qǐng)你為需要鼓勵(lì)的同學(xué)說一句話。5教師總結(jié)：同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，老師真為你們高興，希望你們記?。褐t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，記住：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。祝愿你們今后取得更大進(jìn)步!6寫話練習(xí)。用幾句話把自己取得的進(jìn)步寫下來。附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊 第三單元 第11課找不到快樂的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡析】這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂是什么。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)是快樂的”這一道理?！驹O(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。重點(diǎn)讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”，給學(xué)生一個(gè)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過自己的勞動(dòng)去得到快樂?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。2理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一啟發(fā)談話，揭示課題1出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只可愛的小動(dòng)物嗎？（板書：波斯貓）2簡介波斯貓：它是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。3揭示課題：找不到快樂的波斯貓二自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。3檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。（1）誰愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。）（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。三再讀課文，整體感知1給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準(zhǔn)確、注意停頓。）2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教的。3小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。4引入新課時(shí)的課件或圖片，想想：（1）為什么波斯貓找不到快樂呢?(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂呢？(讓學(xué)生自主去體會(huì)：勞動(dòng)是快樂的，創(chuàng)造是快樂的，幫助別人也是快樂的)5教師相機(jī)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀書中理解上述問題。五課外作業(yè)把這個(gè)故事講給別的小朋友聽。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)，引入新課1檢查朗讀課文。2認(rèn)讀生字詞。3提出本課學(xué)習(xí)要求。二指導(dǎo)朗讀，感悟課文1聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞句。如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；“泥窩”“天天”要讀出瞧不起的語氣3分角色朗讀課文，再演一演。波斯貓的話讀出疑問的語氣，瞧不起的語氣。燕子、蜜蜂、青蛙的話讀出高興的語氣。同桌分角色朗讀，再選幾位同學(xué)上來表演。4討論：波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？三練習(xí)，拓展思維1用小黑板或課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。（1）波斯貓?zhí)焯焖氖?，吃的是。?）燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。（3）牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，醫(yī)生覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂2給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。四書寫，學(xué)會(huì)生字1讀一讀要求會(huì)寫的字，再按要求自學(xué)：（1）共有幾個(gè)會(huì)寫的字？都有哪些偏旁？（2）你是怎么記住這些字的？說說你的辦法。（3）看看每個(gè)字在田字格中的位置。2小組交流，互相說說。3指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。五積累詞語1認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。2你從這一課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）自讀課文，初步感知1.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準(zhǔn)讀好。2.讀后嘗試說一說：波斯貓因?yàn)槎群笤儐柫?，結(jié)果。3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有個(gè)整體感知。（二）自主研讀，了解內(nèi)容1.讀第2、3兩個(gè)自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對(duì)燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對(duì)快樂的不同認(rèn)識(shí)。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對(duì)話。2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點(diǎn)討論：蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？他們對(duì)快樂認(rèn)識(shí)的最大不同是什么？3.讀最后一個(gè)自然段，說說波斯貓失望的原因。（三）分角色朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個(gè)角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。2.也可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演得好的同學(xué)。（四）拓展延伸，明文悟理1.說說波斯貓為什么找不到快樂，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。2.你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1.抽讀生字卡片。2.指導(dǎo)書寫。（六）課堂練習(xí)