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一年級音樂下冊 紅眼睛綠眼睛 1教案 人教新課標版

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一年級音樂下冊 紅眼睛綠眼睛 1教案 人教新課標版

一年級音樂下冊 紅眼睛綠眼睛 1教案 人教新課標版教學內(nèi)容學唱紅眼睛綠眼睛,做到能在心中默唱歌曲。教學目標1.學唱歌曲紅眼睛綠眼睛。2.了解小學生常見的行為規(guī)范。3.能在心里默唱紅眼睛綠眼睛的歌曲片斷。教學過程一、聽唱歌曲紅眼睛綠眼睛,做游戲。1.教師提問:同學們上學是采用什么交通方式到學校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。2.師:在城市的街道和公路上行走,應注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮時,車輛行人停止通行,綠燈亮時,車輛行人可以通行。3.聽音樂,做游戲。找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一?!睍r,生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進”時,同學舉起綠牌子。4.跟唱歌曲紅眼睛綠眼睛,做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。請一名同學做警察舉牌,其他同學邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動作,看見綠燈繼續(xù)行走。二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。1.請一位同學做警察舉牌子,舉紅燈時,教師在心里默唱,舉綠燈時,教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學生們默唱或放聲唱。2.看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。足球場上,如果球員違反了比賽的規(guī)則,裁判就要對球員亮紅牌,禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中,違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學們做裁判,對人們的日常行為作出裁判。 教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標志,請學生們自己判斷,哪些行為是應禁止的,需要亮紅燈;哪些行為是值得提倡的,需要亮綠燈。然后請同學們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。課堂小結:我們不僅要上課遵守課堂行為規(guī)范,還要遵守交通規(guī)則。附送:2019-2020年一年級音樂下冊 紅眼睛綠眼睛教學反思 人教新課標版一、利用趣童導入新課。 我抓住了這一點首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀,并且動畫設計成一閃閃的,看上去像眼睛一樣,這樣具有童趣,讓學生回答像什么,就學生的回答像眼睛引入了課題紅眼睛綠眼睛。 二、利用直觀教學法告訴學生:闖紅燈的危害。 直觀性教學法是低年級學生最容易接受的方法,有時候道理講了一大堆,不如目睹一切的效果,我給學生播放闖紅燈后出車禍造成的嚴重后果:地上有血淋淋的尸體,有親人們的悲痛的場面,有財產(chǎn)受損的畫面,血淋淋的事實告訴了學生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。 三、緊扣內(nèi)容拓展思維。 學習講究觸類旁通,就這個不遵守交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果,我引導學生要養(yǎng)成從小遵紀守法的好習慣,讓學生說說生活中那些行為習慣是大家所倡導的,那些是反對的,這樣學生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想,而且擴展到生活中涉及很多方面。 比如學生回答:生1:不要在油庫旁燒火。 生2;不要在電影院里大聲喧嘩。 生3:不要亂扔垃圾。 生4:不要在火車上攜帶易燃易爆物品。 這都是我拓展學生思維的結果。 四、緊扣新課標,注重學生合作精神,創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。 讓學生自由組合表演,培養(yǎng)學生合作精神。讓學生獨立表演,培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作能力。讓學生分組討論培養(yǎng)學生口語交際能力。讓學生做“禁示牌”培養(yǎng)學生實踐能力。 總之這節(jié)課我是緊扣“新課標”要求設計的,不僅培養(yǎng)學生合作精神,創(chuàng)作能力,更重要的是對學生進行了多方面養(yǎng)成教育。但是我覺得還是有些遺憾:一、沒有給大多數(shù)學生表演的機會。 感受與體驗方面,表現(xiàn)與創(chuàng)作我都注意到了,然而教育應面向全體學生這一點我做得不是太好。如何在有限的時間讓學生都有表演的機會?既要完成教學任務,又要在有限的時間內(nèi)讓大多數(shù)學生有表演的機會,我該在哪個環(huán)節(jié)上壓縮時間? 二、沒有足夠的時間讓學生暢所欲言。 在緊扣內(nèi)容拓展思維的時候,很多學生還在說生活中還有那些是大家所倡導的,那些是反對的,我怕時間不夠用,就趕快說你們課后再繼續(xù)討論、我發(fā)現(xiàn)此刻打擊了學生發(fā)言積極性。 三、評價時間過于倉促。 學生們的勞動成果很希望都得到老師的肯定,可是我讓學生互相評論后,只作了個別點評,下課鈴響了有的學生還在叫:“老師,老師,快說說我創(chuàng)作的禁示牌好不好?”可是下課了,沒時間了。 我多么希望每節(jié)課不要有遺憾,可是越是當時感覺不錯的課,課后仔細一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點,讓我以后的音樂課更加完美。

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