江蘇省大豐市中考物理 第22講 落實實驗探究（二）復習練習1

江蘇省大豐市中考物理 第22講 落實實驗探究（二）復習練習1題一：實驗桌上有焦距分別為15 cm、10 cm的兩個凸透鏡A、B，還有光屏、F形LED燈（作為物體，如圖甲所示）、光具座和刻度尺。某個同學設計實驗證明“在物距相同時，凸透鏡所成實像的高度h與凸透鏡的焦距f是否有關”。請你幫他補充完整下面的實驗設計。（1）實驗步驟：按圖乙所示組裝器材，將焦距為15 cm的凸透鏡固定在50 cm刻線處，并進行共軸調節(jié)。將F形LED燈移至10cm刻線處，打開LED燈，移動光屏并在光屏上觀察到LED燈清晰的像，如圖丙所示，用刻度尺測量像高h，并記錄。_。（2）請畫出實驗數據記錄表格。（3）請說明如何根據數據判斷凸透鏡所成實像的高度h與凸透鏡的焦距f是否有關。題二：在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，同學們根據生活經驗提出了如下探究問題：探究問題1：凸透鏡成實像時，像的高度與物體的高度是否有關？探究問題2：凸透鏡成實像時，像的高度與凸透鏡的焦距是否有關？探究問題3：凸透鏡成實像時，像的高度與物距是否有關？（1）為了完成探究問題1，需要控制不變的物理量是_和_。（2）實驗桌上有高度不同的發(fā)光物體A和B，焦距分別為5 cm、10 cm的凸透鏡兩個，刻度尺、光具座和光屏各一個。為了完成探究問題2，小陽同學選用這些器材進行了實驗，主要實驗步驟如下：將焦距為10 cm的凸透鏡固定在光具座中央，將發(fā)光物體A、光屏分別放在凸透鏡兩側。調節(jié)發(fā)光物體A、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心在同一高度。將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡30 cm處，移動光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測量像的高度記為h，并將焦距f和像高h記錄在表格中。將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡20 cm處，仿照步驟再做一次實驗。根據以上敘述，請你指出小陽探究過程中存在的問題：_；（3）為了完成探究問題3，請你畫出實驗數據記錄表格。題三：小麗同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將一塊玻璃板架在水平實驗臺上，如圖所示。（1）小麗同學取兩段完全相同的蠟燭A和B，如圖所示，點燃玻璃板前的蠟燭A，并試圖移動蠟燭B放在所看到的蠟燭A的像的位置，然后進行數據測量。但是無論她向哪個方向移動蠟燭B，始終不能得到像與物到鏡面的距離相等的正確結論，你認為她在實驗中出現的主要問題是_；（2）在實驗中，小麗想證明平面鏡所成的像是虛像，她應該如何操作：_。題四：如圖所示，是小剛同學探究平面鏡成像的裝置，所提供的器材有玻璃板（帶固定支架）、兩個形狀相同的蠟燭A和B、白紙、鉛筆、火柴。實驗步驟如下：A、把白紙平鋪在水平桌面上；B、把玻璃板豎直固定在白紙的中間，并用鉛筆在白紙上做記號；C、A蠟燭放在玻璃板前并在白紙上記錄其位置；D、用B蠟燭在玻璃板的另一側移動指其與A蠟燭在玻璃板上成的像重合，也記錄下B蠟燭的位置；E、改變A蠟燭的位置，重復上述實驗，觀察現象，總結結論。（1）用的玻璃板代替平面鏡，目的是為了_；（2）圖中把手放在玻璃板后的燭焰上不會被燒傷，說明平面鏡成的是_像（填“實”或“虛”）；（3）做完一次實驗后，小剛讓A蠟燭靠近玻璃板重新做實驗，此時像的位置_玻璃板（填“遠離”或“靠近”），像的大小_（填“變大”、“變小”或“不變”）。（4）本實驗中小剛要研究像距和物距的關系，他接下來應該如何操作_。題五：小華想探究“電流通過導體產生的熱量跟電流大小是否有關”，設計了如圖所示電路。兩燒瓶裝有質量、初溫均相等的煤油，甲燒瓶中電阻絲的阻值為10 ，實驗中。（1）若有阻值為5 和10 的電阻絲，裝入乙燒瓶中的電阻絲應選_的。（2）煤油吸熱的多少是通過_來反映的。（3）器材中沒有測量時間的工具，通電時間相同是通過_實現的。（4）滑動變阻器除了有保護電路的作用外，還有_的作用。題六：為了探究電流產生的熱量跟什么因素有關，王軍設計了如下圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變。（1）實驗中通過_的變化來比較電流通過電阻絲產生的熱量的多少，如圖所示的裝置相比教材的裝置少用兩種測量工具分別是天平、_，且實驗現象更明顯。此實驗用到的研究物理的方法有_種。（2）甲裝置可探究電流產生的熱量與_的關系。（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況，可探究電流產生的熱量與_的關系。（4）甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球_（填氣球字母標號）相通的電阻絲產生熱量最多。題七：實驗桌上有甲、乙兩只燒杯，其中一個盛有酒精，另一個盛有鹽水，已知鹽水的密度大于酒精的密度。如圖所示，小紅將壓強計的探頭先后浸沒到兩種液體中，分別記下壓強計U形管兩側的液柱高度差h甲和h乙。比較發(fā)現h甲大于h乙，于是小紅認為甲是鹽水。根據上述敘述，回答下列問題：（1）小紅探究過程中存在的問題是：_；（2）請你針對小紅探究過程中存在的問題，寫出改正措施：_。題八：水平桌面上有微小壓強計、刻度尺、裝有適量水和酒精的兩個燒杯。小華利用提供的實驗器材探究“液體內部的壓強與液體的密度是否有關”，為此他進行了如下實驗探究：將微小壓強計的探頭放入水中，探頭到燒杯底的距離L為2 cm，如圖甲所示，記錄微小壓強計U形管兩側的液面高度差h1；將微小壓強計的探頭放入酒精中，探頭到燒杯底的距離L為2 cm，如圖乙所示，記錄微小壓強計U形管兩側的液面高度差h2；小華發(fā)現h1大于h2，于是小華得出結論“液體內部壓強與液體的密度有關”。根據以上敘述，回答下列問題：（1）小華實驗探究過程中存在的問題是：_。（2）請你針對小華探究過程中存在的問題，寫出改正措施：_。題九：小華發(fā)現有些蘋果不沉于水，他找來一臺電子秤在家里想測出蘋果的密度，設計了如下的實驗步驟：把裝有適量水的燒杯放在電子秤上（如圖A），電子秤的示數是m1；再將該蘋果輕輕放到水中（水未溢出），蘋果漂?。ㄈ鐖DB），電子秤的示數是m2；他又用細牙簽將蘋果壓入水中至剛好浸沒（如圖C，蘋果未觸杯壁和杯底，水未溢出），電子秤的示數是m3。（1）在圖B、C兩次實驗中，_圖中蘋果受到的浮力最小，從圖可以判斷蘋果的密度_（選填“大于”、“等于“或“小于”）水的密度；（2）如果將該蘋果放入另一個裝滿鹽水的燒杯中，蘋果靜止時受到的浮力與實驗中的B圖相比將_，如果將蘋果從鹽水中取出，再向燒杯里添加水直至加滿，則與蘋果取出前相比。燒杯底受到液體的壓強將_（兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”，已知水鹽水）；（3）根據小華的實驗數據，可算出蘋果的質量是_，蘋果的體積是_，蘋果的密度是_。（用實驗中相關物理量的符號表示）題十：小林同學想測出一個實心木球（木球不吸水）的密度，但發(fā)現小木球放在水中會漂浮在水面上，無法測出它的體積，于是他設計了以下實驗步驟：A把適量的水倒進量筒中如圖（a）所示，記錄此時水的體積為V1；B用細線在小木球下吊一個小鐵塊放入水中，靜止時如圖（b）所示，記錄此時量筒的示數為V2；C取出木球讓小鐵塊單獨放入水中靜止時如圖（c）所示，記錄此時量筒的示數為V3；D用吸水紙把木球上所粘水擦干，然后用天平測量質量，天平平衡時如圖（d）所示，記錄小木球質量為m；E利用密度公式計算出結果。（1）將天平放在水平桌面上，游碼移至標尺左端的零刻度線，發(fā)現指針偏向分度標尺的左邊，應將平衡螺母向_（選填“左”或“右”）調節(jié)，用調節(jié)后的天平測量合金的質量，平衡時砝碼質量和游碼的位置如圖（d）所示，測出木球的質量m_g，木球的體積V_cm3，計算出小木球的密度木_g/cm3。（2）如不用天平，只需在a、b、c三個步驟中增加一個步驟也可測出木球的密度，請你寫出這個步驟：_（用字母表示出所測量），請你根據以上各測量量寫出計算小木球密度的表達式：木_。（已知水的密度水） 題十一：某物理興趣小組的同學為了用實驗來探究“電流一定時，導體消耗的電功率與導體電阻的關系”，向實驗室借來了如下實驗器材：電源、開關、滑動變阻器、電阻箱（符號），電壓表、電流表及導線。他們通過實驗完成了探究。（1）他們經過思考，通過測出電阻箱兩端的電壓和通過的電流，計算出電阻箱消耗的電功率，從而得到電功率與電阻的關系。請你在虛線框內畫出他們探究的實驗電路圖。（2）該電路中滑動變阻器的作用除保護電路外，另一個重要作用是_。（3）要完成該實驗，需要記錄的物理量_。（4）完成上述實驗后，小明又借了一個標為“3.8V”字樣的小燈泡，一個單刀雙擲開關，設計了如圖所示實驗電路圖來測小燈泡的額定功率。請完成下列實驗步驟：（a）閉合開關S1，將開關S2撥到觸點_，把電阻箱調到R0，使電壓表的示數為_V。（b）再將開關S2撥到觸點_，讀出電壓表的示數為U。（c）燈泡額定功率的表達式P_。題十二：某物理興趣小組的同學為了用實驗來探究“當通過導體的電流一定時，導體的電阻越大，導體消耗的電功率越大”，向實驗室借來了如下實驗器材：電源、開關、滑動變阻器、電阻箱，電壓表、電流表及導線。他們通過實驗完成了探究。（1）他們經過思考，通過測出電阻箱兩端的電壓和通過的電流，計算出電阻箱消耗的電功率，從而得到電功率與電阻的關系。請在虛線框畫出他們探究的實驗電路圖。（2）該小組設計了如下的探究步驟，請?zhí)顚懲暾簩㈦娏鞅?、電壓表調零，開關應斷開，如圖組裝電路，將變阻器滑片P應放在阻值最大處；將電阻箱調到某一適當阻值，閉合開關，調節(jié)變阻器滑片P，讀出電阻箱阻值R、電壓表示數U、電流表示數I，并記錄在表格中；改變電阻箱為另一適當阻值，_，讀出_，并記錄在表格中；_；利用公式PUI計算電功率，并記錄在表格中。請在下面畫出實驗記錄表格。