一年級(jí)語文上冊(cè) 日月明教案 魯教版

一年級(jí)語文上冊(cè) 日月明教案 魯教版一、 比一比，再組詞。 二、 加一筆，變新字。大（）日（）了（）人（）火（） 三、寫一寫。1看拼音填漢字： 2寫一寫。 四、看圖連字。     附送：2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 日月水火 1教學(xué)反思 北京版日月水火是小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇課文，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個(gè)象形文字“日、月、水、火”。 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中我是按以下幾步做的。 一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，本課的插圖下面配有象形文字，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了形象，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。 二、學(xué)習(xí)生字，了解字意。 由于本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到，首先簡(jiǎn)單的講解，使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對(duì)比體會(huì)“象形”的意思。接下來通過自瀆、開火車等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，同時(shí)活動(dòng)中針對(duì)學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。 三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。 教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句等積累語言，既豐富了語言，有激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國(guó)的節(jié)日，并進(jìn)行“愛祖國(guó)”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育，結(jié)合學(xué)生用水、月的組詞對(duì)學(xué)生驚醒節(jié)約用水熱愛科學(xué)的教育。 四、指導(dǎo)書寫。 在教學(xué)生字的過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了每個(gè)字的筆畫順序，并用各種方法記住了這四個(gè)字。但能不能在田字格中規(guī)范的書寫呢？這就需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生寫完后還要進(jìn)行評(píng)議，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。由于本節(jié)課有些前松后緊，以至于只指導(dǎo)了兩個(gè)字，也沒有進(jìn)行評(píng)議，這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。 反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級(jí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂此不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個(gè)學(xué)生，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好奇心。