(秋)二年級音樂上冊 第五單元《三個和尚》教案 新人教版

(秋)二年級音樂上冊 第五單元三個和尚教案 新人教版小學(xué)音樂“活動課三個和尚教學(xué)案例一、對于二年級的學(xué)生，如何適度地去尊重他們的主體地位，真正做到動而有序，活而不亂？二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生的創(chuàng)新精神？三、小學(xué)二年級的學(xué)生有評價(jià)能力嗎？怎樣調(diào)動學(xué)生之間的相互評價(jià)？案例描述1、背景藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程，是在我國已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一門綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法等形式和表現(xiàn)手段，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上，向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動關(guān)系，以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程；藝術(shù)課的評價(jià)上，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化，注意調(diào)動學(xué)生之間的相互評價(jià)。藝術(shù)課程不是各門藝術(shù)學(xué)科知識技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力；不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的主體發(fā)展。2、教材分析三個和尚是九年義務(wù)教育課程音樂（人民音樂出版社）一年級上冊第六單元愛勞動的聆聽部分，本課通過聆聽三個和尚感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本課主題愛勞動。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。三個和尚，讓學(xué)生通過聽、說、編、演、等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受樂曲描繪了生動的三個人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動情景，學(xué)生可從中體會音樂所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動有趣。從而體會勞動的快樂，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。5、教學(xué)思路聽三個和尚：感受音樂形象。通過聆聽三個和尚，使學(xué)生感受三個和尚的音樂形象。（教學(xué)重點(diǎn)）火燒得真大呀，累死我了”?？吹皆S多小朋友都恢復(fù)了平靜，我七上八下的心總算放了下來。這時(shí)，多媒體課件出現(xiàn)了三個快樂的和尚，他們齊心協(xié)地?fù)錅缌舜蠡鹨院?，再也不為挑水是事情而爭吵了，都很愉快地進(jìn)行勞動，音樂在木魚聲中的結(jié)束。我高興地說：“小朋友們，這個音樂故事好聽嗎？”小朋友們異口同聲地說：“好聽”。