三年級上冊語文教案 -13胡蘿卜先生的長胡子人教部編版(1)

胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)“蘿、卜”等5個(gè)生字，理解“發(fā)愁，晾，營養(yǎng)”等詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容，明白“分享也是一種快樂”。 3.能一邊讀一邊進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測，感受預(yù)測的作用和閱讀的快樂。   教學(xué)重點(diǎn)： 能邊讀邊進(jìn)行合理預(yù)測，用較連貫的語言預(yù)測故事發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)： 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。   課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，希沃授課助手 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示圖片，介紹新朋友“胡蘿卜先生”，觀察特點(diǎn)導(dǎo)入新課。 2、板書并齊讀課題（提示：蘿卜的卜是輕聲。） 二、檢測預(yù)習(xí)情況 以“胡蘿卜先生”的口吻布置兩個(gè)小任務(wù) 1、 大聲讀：指名讀生字詞，讀對全班跟讀。再去拼音齊讀。 2、 仔細(xì)填：填空補(bǔ)充主要內(nèi)容。 三、 合作探究，生成問題 1、出示“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，明確目標(biāo)。（指名讀） （1）我能掌握本課生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。 （2）我能邊讀邊預(yù)測故事，進(jìn)行合理續(xù)編，享受閱讀的樂趣。 2、結(jié)合學(xué)習(xí)導(dǎo)航，拿出自己的預(yù)習(xí)本，以小組為單位，由小組長組織，在組內(nèi)交流合作、嘗試解決預(yù)習(xí)本上的問題。 3、教師參與到各小組進(jìn)行指導(dǎo)。 4、由小組長進(jìn)行歸納整理，把認(rèn)為有價(jià)值的或沒有弄懂的問題寫在小黑板上，等會(huì)全班共同探討。其余同學(xué)進(jìn)行自由朗讀課文。 5、教師從小黑板上勾列出各組學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。 6、教師預(yù)設(shè)問題： （1）在讀課文時(shí)，你有哪些預(yù)測？ （2）接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情？ 四、測評反饋，展示成果 （一）在讀課文時(shí)，你有什么預(yù)測？（邊讀邊預(yù)測，小組齊分享,再指名匯報(bào)） 預(yù)設(shè)1：胡蘿卜先生的胡子會(huì)為他帶來很多煩惱。 （1）為什么你覺得胡蘿卜先生的胡子會(huì)為他帶來很多煩惱？會(huì)帶來怎樣的煩惱呢？（指名說，激發(fā)想象，進(jìn)行預(yù)測） （2）將帶來的煩惱放入第一段“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，（ ），所以必須每天刮?！保S文說完整，注重表達(dá)完整性） （3）理解“發(fā)愁”，多形式指導(dǎo)朗讀第一段。 預(yù)設(shè)2：預(yù)測胡蘿卜先生的胡子會(huì)越來越長。 （1）詢問這樣預(yù)測的原因，關(guān)注“對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。　边@句話進(jìn)行理解。 （2）故事的發(fā)展是否如你們預(yù)測的那樣胡子越變越長了？從哪看出來？ 小組讀第三段，驗(yàn)證預(yù)測。 （3）為什么一根胡子能快速地長這么長？果醬面包吃了這么久怎么還沒吃完？（點(diǎn)破童話題材特點(diǎn)：夸張，擬人<從課題可看出>板書） 預(yù)設(shè)3：預(yù)測胡蘿卜先生的長胡子肯定還能幫助更多的人。 （1）說說為什么會(huì)這樣預(yù)測？找出故事中胡蘿卜先生無意幫助過的人物及事件。(板書：小男孩放風(fēng)箏） （2）續(xù)寫鳥太太的做法。出示：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。晾衣服的鳥太太看見了，                        。 指名答，從語言、動(dòng)作、心理描寫等方面對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，從而讓學(xué)生關(guān)注語言的連貫性和生動(dòng)感。（板書：鳥太太晾尿布） （二）小組合作，展開預(yù)測：接下來還會(huì)發(fā)生什么事情？還會(huì)有誰遇到怎樣的困難，胡蘿卜先生的這根長胡子還能用來做什么呢？（生自由說，教師適時(shí)引導(dǎo)）提示：適當(dāng)加入語言、動(dòng)作描寫會(huì)更出彩！ 1、小練筆：將想法寫在預(yù)習(xí)本上，寫完的可以先組內(nèi)分享，再全班交流。（配樂） 2、運(yùn)用希沃教學(xué)助手展示兩位同學(xué)的預(yù)測，請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。 3、（播放原文后續(xù)音頻，配以圖片）欣賞作者王一梅寫的后續(xù)故事，談感受。 五、情感教學(xué)，升華感悟 1、你覺得現(xiàn)在胡蘿卜先生還會(huì)為他的胡子發(fā)愁嗎？為什么？你想對他的胡子說些什么？（指名說，理解前后態(tài)度反差的原因） 2、設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。（生自由談）      師小結(jié)：分享就是快樂，有時(shí)候缺點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)。 六、拓展小結(jié)，布置作業(yè)   1、出示文章或書的題目，讓學(xué)生根據(jù)題目猜猜里面可能寫了些什么。選擇最感興趣的課后閱讀。 2、向其他人分享胡蘿卜先生的故事。 七、齊讀課題，與之告別  板書設(shè)計(jì) 13*胡蘿卜先生的長胡子   夸張 擬人 小男孩           放風(fēng)箏 鳥太太           晾尿布