（江蘇版）2019屆高三語(yǔ)文 百所名校好題速遞分項(xiàng)解析匯編 專題08 古詩(shī)詞鑒賞（含解析）

古詩(shī)詞鑒賞一、【2019屆江蘇徐州高三上期中】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。昨日訪子上不遇，徘徊庭砌，觀木犀而歸，再以七言乞數(shù)枝楊萬(wàn)里昨攜兒輩叩云關(guān)，繞遍巖花恣意看。苔砌落深金布地，水沉蒸透粟堆盤(pán)。寄詩(shī)北院賒秋色，供我西窗當(dāng)晚餐。小朵出叢須折卻，莫教坼破碧團(tuán)欒。 【注】木犀，桂花。水沉蒸透，香氣濃郁。10中間兩聯(lián)使用了哪些修辭手法，有什么表達(dá)效果？11請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)的涵義。【答案】10比喻，形象地表現(xiàn)了木犀的色澤形態(tài)；借代，（以秋色代指木犀花）引人聯(lián)想，增添了語(yǔ)言韻味。11以“小朵出叢須折卻”為借口，巧妙提出“乞數(shù)枝”的要求；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)木犀花的喜愛(ài)（或體現(xiàn)了詩(shī)人和子上的關(guān)系親密）。【解析】【10題詳解】此題考核鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，答題時(shí)注意明確具體的手法，然后詩(shī)歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。題干中給出要求分析修辭手法，“苔砌落深金布地，水沉蒸透粟堆盤(pán)”運(yùn)用比喻的手法，“金布地”“粟堆盤(pán)”形象地表現(xiàn)了木犀的色澤形態(tài)；“秋色”代指木犀花，運(yùn)用借代的手法，增添了語(yǔ)言韻味?！?1題詳解】【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。二、【2019屆江蘇師大附屬實(shí)驗(yàn)校高三19月調(diào)研】閱讀下面這首詞，完成下列小題。清平樂(lè)·博山道中即事宋·辛棄疾柳邊飛鞚 ，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動(dòng)，應(yīng)有魚(yú)蝦入夢(mèng)。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門(mén)前稚子啼聲。注： 博山：位于今江西永豐縣，作者閑居上饒時(shí)，曾多次游覽此山。 鞚（kòng）：馬勒。10“宿鷺窺沙孤影動(dòng)，應(yīng)有魚(yú)蝦入夢(mèng)”寫(xiě)得饒有趣味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的思想感情? 是如何表現(xiàn)的?（【答案】10（6分）運(yùn)用擬人和想象，描摹細(xì)膩，生動(dòng)有趣：白鷺棲宿，窺視沙灘，孤影輕輕晃動(dòng)，用擬人寫(xiě)出動(dòng)態(tài)；應(yīng)該是有魚(yú)蝦進(jìn)入它的夢(mèng)境，想象合理有趣。（總說(shuō)2分，分說(shuō)3分） 11（5分）表達(dá)了詞人對(duì)清新淡雅的自然風(fēng)光和淳樸和樂(lè)生活的喜愛(ài)之情。（2分，意思對(duì)即可）通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)的，這首詞全篇寫(xiě)景，沒(méi)有一句抒情，但處處融情于景，寄意言外。（3分，意思對(duì)即可）【解析】 【10題詳解】試題分析：此題考查賞析詩(shī)句的能力。應(yīng)從表現(xiàn)手法、表達(dá)效果或表達(dá)情感的角度分析。以“窺”寫(xiě)白鷺，運(yùn)用的是擬人手法，“魚(yú)蝦入夢(mèng)”很明顯是運(yùn)用想象的手法，作者運(yùn)用這兩種手法，將白鷺和魚(yú)蝦寫(xiě)的生動(dòng)有趣，給人以畫(huà)面感?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！?1題詳解】考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句分析。本題題目是“這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人哪些情感”，這是一首邊塞詩(shī)，一般的邊塞詩(shī)總是著重寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗，充斥著煙塵烽火和刀光劍影，給人以蒼涼、悲壯甚至恐懼之感。這首詩(shī)卻迥然而異，前四句用“晚虹”、“斜日”、“青草”、“殘煙”、“綠楊”這些意象組合在一起，色彩異常艷麗，但秾麗中又有清新之感；風(fēng)光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北國(guó)的雄渾，謳歌了邊塞初秋時(shí)節(jié)雨后新晴的明麗風(fēng)光，使人感到清新、寧?kù)o和安謐，洋溢著十個(gè)人對(duì)草原風(fēng)光的喜愛(ài)之情。“胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門(mén)”，賈誼過(guò)秦論：“胡人不敢南下而牧馬?！北狈接文撩褡宄Ｏ蚰蠑U(kuò)展勢(shì)力，故“南牧”實(shí)含有侵略的意味?！皾h將”即指唐將，此是唐詩(shī)中的慣用法。“北門(mén)”，即北方門(mén)戶，舊唐書(shū)·郭子儀傳：“朔方，國(guó)之北門(mén)?！边@兩句是警戒北方游牧民族，休得南下侵略，因?yàn)閺?qiáng)大的唐軍正駐守在北方，是衛(wèi)國(guó)的長(zhǎng)城。最后兩句“行子喜聞無(wú)戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原”前一句是緊承第三聯(lián)，如果說(shuō)上一聯(lián)中還隱含著作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的戒備心理的話，那么，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，證實(shí)此時(shí)確乎停止戰(zhàn)爭(zhēng)了，作者的戒備心理也就隨之消失，不禁欣然于懷了。一個(gè)“喜”字，生動(dòng)地傳達(dá)出了作者此時(shí)的高興情懷。于是，他悠然地看著三三兩兩的游騎在草原上打獵，往來(lái)馳逐，心情輕松愉快。一個(gè)“閑”字，與上句“喜”字相對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者的愉快心情。“秋原”二字，又將讀者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景，又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。并且，在前四句靜景的描寫(xiě)上，又增加了動(dòng)態(tài)的游騎。動(dòng)靜結(jié)合，使整個(gè)草原更富有生氣，把景色裝點(diǎn)得更加美好，表達(dá)詩(shī)人對(duì)暫無(wú)戰(zhàn)事的欣喜之情，以及對(duì)和平安寧生活的向往和贊美之情。【點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。此題的主要情感是“喜聞無(wú)戰(zhàn)伐”，答題時(shí)注意聯(lián)系一下前面的手法，即借景抒情的方式，以及詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析其所表達(dá)的情感。五、【2019屆江蘇常州武進(jìn)區(qū)高三上期中】閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天·離豫章別司馬漢章大監(jiān)辛棄疾聚散匆匆不偶然。二年遍歷楚山川。但將痛飲酬風(fēng)月，莫放離歌入管弦。縈綠帶，點(diǎn)青錢(qián)，東湖春水碧連天。明朝放我東歸去，后夜相思月滿船?！咀ⅰ克抉R漢章：司馬倬，字漢章。司馬樸長(zhǎng)子也。二年：指淳熙三年到四年。（1）“縈綠帶，點(diǎn)青錢(qián)，東湖春水碧連天”這三句寫(xiě)景精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2） 全詞以一“別”字貫穿，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）比喻，用“綠帶”形容流水，不僅寫(xiě)出了河水的顏色之碧綠，也寫(xiě)出了河水蜿蜒流動(dòng)之動(dòng)態(tài)。用“青錢(qián)”狀寫(xiě)荷葉之貌，將荷葉的清圓之態(tài)形象生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)；點(diǎn)面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合，寫(xiě)出了東湖廣闊無(wú)邊、澄澈碧綠、水天一色而又富有生機(jī)的優(yōu)美景象；優(yōu)美的東湖之景反襯離別的憂傷。（2）上片起首二句，借聚散興感，直接抒寫(xiě)分別時(shí)的感慨（吐露自己對(duì)于被頻繁調(diào)動(dòng)的牢騷小滿情緒）；下兩句，描寫(xiě)?zhàn)T別宴會(huì)場(chǎng)景，寫(xiě)作者只愿意和朋友一起為了美麗的風(fēng)光而暢飲，而不愿讓離別的歌曲深化作者的別離之愁；下片起句，承上文的“酬風(fēng)月”，寫(xiě)?zhàn)T別處的東湖美景如畫(huà)，實(shí)是表達(dá)對(duì)于豫章的依依眷戀之情；結(jié)尾兩句，詩(shī)人想象別后殷切思念朋友的情境，妙在情景交融?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）試題分析：此題考核鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言及表達(dá)技巧的能力，這類題目解答時(shí)可結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容來(lái)分析。此題要求分析寫(xiě)景的手法，注意從順序、著眼點(diǎn)以及手法的角度分析。“縈綠帶，點(diǎn)青錢(qián)，東湖春水碧連天”，內(nèi)容上來(lái)看，寫(xiě)江河里的水像綠色的帶子縈回彎曲；荷花葉子圓圓點(diǎn)點(diǎn)的像青錢(qián)，布滿了池塘；東湖里的春水碧綠清澈，與湛蘭的青天連一起。從手法上來(lái)看，“縈綠帶，點(diǎn)青錢(qián)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，水像綠色的帶子，突出了水是“綠”色的，而且蜿蜒曲折；荷葉像青錢(qián)，說(shuō)明荷葉是圓的，突出了荷葉的形狀，生動(dòng)形象。綠水、荷葉都是近景，是局部，而“春水碧連天”則是遠(yuǎn)景，全景，描繪出東湖廣闊無(wú)邊、水天一色的優(yōu)美壯闊景觀，所以三句詩(shī)寫(xiě)景遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。結(jié)合下文“明朝放我東歸去，后夜相思月滿船”，可知詩(shī)人最終要抒發(fā)的離別的哀愁，所以在這里是借樂(lè)景來(lái)抒哀情，以優(yōu)美的東湖景色反襯離別之情。（2）此題考核鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧和思想情感的能力，這類題目解答時(shí)首先要仔細(xì)審題，明確考查的具體要求。本題題干要求分析“別”字是如何貫穿全篇的，需要結(jié)合全篇內(nèi)容分析?！皠e”是詩(shī)歌標(biāo)題中的一個(gè)字，也是詩(shī)歌的主要內(nèi)容，還是詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。起首二句“聚散匆匆不偶然。二年遍歷楚山川”，寫(xiě)詩(shī)人與朋友的團(tuán)聚與分散太匆促了，但這不是偶然的，詩(shī)人在這兩年里調(diào)動(dòng)了四次，幾乎走遍了楚地的山山水水。借聚散興感，吐露自己對(duì)于被頻繁調(diào)動(dòng)的牢騷不滿情緒。“但將痛飲酬風(fēng)月，莫放離歌入管弦”寫(xiě)?zhàn)T別的宴會(huì)，詩(shī)人要開(kāi)懷喝個(gè)痛快，借酒來(lái)酬謝這里的風(fēng)月景色和友人們的關(guān)懷，表示不要把離別的歌曲譜在管弦里唱出來(lái)，免得聽(tīng)見(jiàn)傷心。表明作者只愿意和朋友一起為了美麗的風(fēng)光而暢飲，而不愿深化別離之愁。下片“縈綠帶，點(diǎn)青錢(qián)，東湖春水碧連天”寫(xiě)?zhàn)T別處的東湖美景，承上文的“酬風(fēng)月”而來(lái)，表達(dá)對(duì)于豫章的眷戀之情。結(jié)尾兩句“明朝放我東歸去，后夜相思月滿船”，意思是詩(shī)人明天早晨就要東歸了，后夜月光滿船的時(shí)候，正是孤獨(dú)的一個(gè)人在思念友人的時(shí)候，寫(xiě)詩(shī)人想象別后殷切思念朋友的情景。由以上分析可以看出“別”字貫穿全篇。過(guò)渡、照應(yīng)等）。六、【2019屆江蘇海安高中高三12月考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。白田馬上聞鶯李白黃鸝啄紫椹，五月鳴桑枝。我行不記日，誤作陽(yáng)春時(shí)。蠶老客未歸，白田已繅絲。驅(qū)馬又前去，捫心空自悲。【注】白田：古地名，位于今揚(yáng)州境內(nèi)?？墸╯o）絲：把蠶繭浸在熱水里，抽出蠶絲。9賞析首聯(lián)的寫(xiě)景特色。10詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?選取鄉(xiāng)村典型景物黃鸝、紫椹、桑枝等；視聽(tīng)結(jié)合，“黃鸝啄紫椹”寫(xiě)視覺(jué)，“鳴”寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)；色彩明麗，富有畫(huà)面感。（答其它特色合理亦可。） 10（1）對(duì)白田夏日美好景象的欣喜之情：黃鸝“啄紫椹”，鳴桑枝，美景可喜。（2）對(duì)故園的思念之情：“蠶老”而“客未歸”，其情可見(jiàn)。（3）長(zhǎng)期漂泊、思鄉(xiāng)而不能歸、前途迷茫的悲傷之情：“驅(qū)馬又前去”，欲歸而不能；“空自悲”，直抒其情?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查詩(shī)歌的寫(xiě)景特色，也就是考查表達(dá)技巧。詩(shī)歌的表達(dá)技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來(lái)考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫(xiě)景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動(dòng)靜相結(jié)合，以動(dòng)襯靜，虛實(shí)相結(jié)合，以虛襯實(shí)，想象，聯(lián)想，用典，對(duì)比，烘托，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，欲抑先揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑等手法。先點(diǎn)手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析。本題要求賞析首聯(lián)的寫(xiě)景特色。首聯(lián)“黃鸝啄紫椹，五月鳴桑枝”，選取黃鸝、紫椹、桑枝等鄉(xiāng)村典型景物；“黃鸝啄紫椹”寫(xiě)視覺(jué)，“鳴”寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合；“黃”“紫”，色彩明麗，富有畫(huà)面感。 （3）試題分析：本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感的能力。由“碧霄知己在”可以看出詩(shī)人對(duì)友人的鼓勵(lì)，由下句月中折桂可知，詩(shī)人對(duì)友人能夠折桂高中的期盼和祝愿。九、【2019屆江蘇南京、鎮(zhèn)江高三上期中】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 狂夫杜甫萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。厚祿故人書(shū)斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注釋：“篠”即“筱”；“裛”即“浥”10這首詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上有何特色？11請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。【答案】10選詞精當(dāng)：動(dòng)詞細(xì)膩生動(dòng)：“含”有小心呵護(hù)之意，運(yùn)用了擬人手法；“裛”是滋潤(rùn)的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然風(fēng)雨的微細(xì)、輕柔；形容詞“凈”、“香”巧妙地營(yíng)造了微風(fēng)中有細(xì)雨、細(xì)雨中夾微風(fēng)的清新朗潤(rùn)的美妙意境。疊詞“娟娟凈”秀美光潔，“冉冉香”，陣陣清香，既生動(dòng)地點(diǎn)出了竹子和荷花的美好形態(tài)，又平添音韻之美。色彩清新明麗?！按渲瘛?、“紅蕖”。從視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)。 11先寫(xiě)居住環(huán)境、暗寓疏放之意：詩(shī)的前四句描寫(xiě)眼前幽美清靜的草堂環(huán)境，表達(dá)詩(shī)人飽經(jīng)喪亂之后的舒展愉悅乃至?xí)绶诺男那椋晃辶鶅删涔P鋒調(diào)轉(zhuǎn)，寫(xiě)出世態(tài)炎涼和生活艱辛，點(diǎn)出詩(shī)人現(xiàn)實(shí)處境之艱難為下文抒發(fā)心志做鋪墊；七八句表明心志：即使生活如頸聯(lián)所述那般殘酷，詩(shī)人并未被打倒，而是愈發(fā)“疏放”、“老更狂”，可見(jiàn)詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的生活態(tài)度?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力，側(cè)重對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)景手法的賞析。解答該題時(shí)，應(yīng)在理解詩(shī)句含意的基礎(chǔ)上分析其寫(xiě)景手法。詩(shī)歌常見(jiàn)的寫(xiě)景手法主要有白描、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜關(guān)系、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、用典、通感等等?！帮L(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”意思是：風(fēng)吹著翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細(xì)雨出落得荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可聞?！昂睘閯?dòng)詞，是人的動(dòng)作，作者用來(lái)描寫(xiě)風(fēng)，可見(jiàn)是擬人，而擬人的表達(dá)作用一般為生動(dòng)形象，可結(jié)合詩(shī)句分析；“裛”通“浥”，比洗、灑一類字更輕柔，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意味，則雨之細(xì)也不言而喻；“翠竹凈”、“紅蕖香”又運(yùn)用視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度來(lái)描寫(xiě)景物。據(jù)此組織答案即可。【11題詳解】試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，具體指向“對(duì)詩(shī)歌層次的把握能力”。 題干為“概括構(gòu)思脈絡(luò)”， 即分析詩(shī)歌的行文思路。要在整體把握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，考慮詩(shī)作先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，使得詩(shī)歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次，同時(shí)，答案中一定出現(xiàn)體現(xiàn)行文思路的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。本詩(shī)可分為三層，前四句為寫(xiě)景，寄寓飽經(jīng)喪亂之后的舒展愉悅的心情；五六兩句描寫(xiě)世態(tài)炎涼和生活艱辛；最后兩句直接抒情，表達(dá)自己的樂(lè)觀狂放的生活態(tài)度。據(jù)此組織答案即可?！军c(diǎn)睛】“構(gòu)思”是指寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)，在下筆之前對(duì)詩(shī)的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言、方法等方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，“脈絡(luò)”是指詩(shī)中清楚的布局和條理。分析詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)，也就是行文的思路。解答這類題目要從劃分層次入手，先概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。同時(shí)，掌握律詩(shī)的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的規(guī)律，對(duì)分析詩(shī)歌的行文思路也有很大幫助。 十、【2019屆江蘇南京金陵中學(xué)高三10月調(diào)研】閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答下面小題。東魯門(mén)泛舟李白【其一】日落沙明天倒開(kāi)，波搖石動(dòng)水縈回。輕舟泛月尋溪轉(zhuǎn)，疑是山陰雪后來(lái)。【其二】水作青龍盤(pán)石堤，桃花夾岸魯門(mén)西。若教月下乘舟去，何啻風(fēng)流到剡溪？注：山陰：今浙江紹興。山陰雪，指晉王子猷雪夜訪戴逵之事。剡溪：王子猷雪夜訪戴之事即發(fā)生于此地。10請(qǐng)具體分析第一首詩(shī)是如何緊扣題中的“泛舟”二字展開(kāi)的。11試分析第二首詩(shī)首句的修辭手法及其作用。12兩首詩(shī)中的主人公形象有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0首句以“天倒開(kāi)”寫(xiě)天在水中的倒影，暗寫(xiě)泛舟之事；第二句以水流、波搖，讓人產(chǎn)生石動(dòng)的幻覺(jué)，來(lái)寫(xiě)人在舟中；第三句直寫(xiě)輕舟泛月；結(jié)句以東晉王徽之（字子猷）雪夜乘舟訪戴的故事寫(xiě)自己泛舟訪友。由寫(xiě)景到敘事，緊扣“泛舟”二字展開(kāi)，妙趣橫生。 11比喻，寫(xiě)河水像青龍一樣環(huán)繞著石堤，寫(xiě)出了作者泛舟訪友途中的愉悅心情。 12詩(shī)人月夜泛舟，滿懷興致地欣賞水上夜景，自比為古代名士。兩首詩(shī)共同刻畫(huà)了一位豪邁灑脫、閑適恬淡的抒情主人公形象【解析】【10題詳解】【11題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌修辭手法的能力，這類題目解答時(shí)可仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，分析指定詩(shī)句，先明確手法，再分析表達(dá)效果。第二首詩(shī)的首句為“水作青龍盤(pán)石堤”，意思是水似青龍盤(pán)繞著石堤，運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是“水”，喻體是“青龍”，用青龍比喻流水，既形象地寫(xiě)出了水流的曲折宛轉(zhuǎn)，又賦予無(wú)生命物象以生氣，使詩(shī)中景物充滿生機(jī)。此句是詩(shī)人訪友途中所見(jiàn)之景，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的愉悅之情?！?2題詳解】試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)歌中人物形象的鑒賞能力，這在題目解答時(shí)首先要仔細(xì)審題，然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。本題要求鑒賞主人公的形象，并答出兩首詩(shī)中主人公形象的共同點(diǎn)，解答時(shí)可逐一分析，然后總結(jié)。第一首詩(shī)中，主人公月夜泛舟訪友，先寫(xiě)景，后敘事，訪友途中不忘賞景，可見(jiàn)詩(shī)人興致極高，并且借用晉王子猷雪夜訪戴逵來(lái)寫(xiě)自己訪友之事，把自己比為古代名士。第二首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。前兩句所寫(xiě)景物充滿生機(jī)，美麗怡人，表達(dá)出詩(shī)人乘舟剡溪的興致；最后兩句抒情也是運(yùn)用了“王子猷雪后訪戴”的典故，自比名士。所以兩首詩(shī)中主人公的形象是一致的，都突出了豪邁灑脫、恬淡閑適的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】第2小題考查鑒賞詩(shī)歌中的人物形象的能力。這類題目解答時(shí)要注意以下角度：抓住外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)刻畫(huà)人物的角度分析；抓住環(huán)境的烘托渲染、他人他物的對(duì)比襯托等側(cè)面描寫(xiě)塑造人物的角度分析；知人論世，了解相關(guān)背景資料；積累常見(jiàn)的形象及特征，如不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈，心憂天下、憂國(guó)憂民，寄情山水、歸隱田園的隱者，懷才不遇、壯志難酬，獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐，友人送別、思念故鄉(xiāng)等。一般的答題步驟為：明確形象；（性格特征+身份）；結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；形象的意義。十一、【2019屆江蘇南京金陵中學(xué)高三12月檢測(cè)】閱讀下面這首清詞，完成各題。浣溪沙納蘭性德誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)。被酒莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。注：浣溪沙這首詞是清代納蘭性德為悼念亡妻盧氏所作。疏窗：刻有花紋的窗戶。賭書(shū)消得潑茶香：是李清照和趙明誠(chéng)的典故。李清照金石錄后序云：“余性偶強(qiáng)記，每飯罷，坐歸來(lái)堂，烹茶，指堆積書(shū)史，言某事在某書(shū)某卷第幾頁(yè)第幾行，以中否角勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起，甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮而志不屈?！?詞中“誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼”的“涼”是指什么？10結(jié)句“當(dāng)時(shí)只道是尋?！?，作者描述了當(dāng)時(shí)什么情景，表達(dá)了怎樣的情感？【答案】9秋風(fēng)漸緊，天氣涼。樹(shù)葉飄落，景物荒涼。盧氏去世后，作者心境凄涼。 10妻子盧氏輕輕呵護(hù)酒喝多了睡意昏沉的丈夫，寫(xiě)妻子對(duì)自己的體貼和關(guān)心；寫(xiě)他和盧氏也有著類似李清照和丈夫賭書(shū)潑茶的生活場(chǎng)景，充滿著詩(shī)情雅趣、幸福歡樂(lè)。抒發(fā)作者對(duì)盧氏的深深愛(ài)戀，以及妻子亡故的無(wú)限哀傷之情?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，側(cè)重解釋詞語(yǔ)的含義。解答本題，首先分析上闋詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合景物描寫(xiě)和人物情感特點(diǎn)解釋詞語(yǔ)的表層義和深層義。上闋寫(xiě)喪妻后的孤單凄涼，首句從季節(jié)變換的感受發(fā)端，“西風(fēng)涼”，寫(xiě)出了秋風(fēng)颯颯，天氣轉(zhuǎn)涼；“蕭蕭黃葉”寫(xiě)出了意境的孤寂悲涼；而“涼”字描寫(xiě)的絕不只是天氣，更是詞人的心境，“獨(dú)自”“沉思往事”等傳達(dá)出了詞人因悼念亡妻而傷感凄涼的心情。據(jù)此組織答案即可?！?0題詳解】雅生活的樂(lè)趣，夫妻以茶賭書(shū)，互相指出某事出在某書(shū)某頁(yè)某行，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)就舉杯飲茶為樂(lè)，以至樂(lè)得茶潑了地，滿室洋溢著茶香。這生活片斷極似當(dāng)年著名女詞人李清照和她的丈夫趙明誠(chéng)賭書(shū)的情景，說(shuō)明他們的生活充滿著詩(shī)情和雅趣，十分美滿和幸福?！爱?dāng)時(shí)”“尋?！?，由此說(shuō)明“現(xiàn)在”想來(lái)就是“不尋?！钡?，從而蘊(yùn)含了詞人追悔之情。據(jù)此組織答案即可。【點(diǎn)睛】“八入手”把握古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容1從詩(shī)詞的標(biāo)題入手標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。2從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的冷暖色調(diào)入手古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詩(shī)句，再體味所寫(xiě)之景的“冷”“暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。3從詩(shī)詞所選取的意象入手古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。4從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，便找到了鑒賞詩(shī)詞的鑰匙。5從詩(shī)詞中含有詩(shī)眼的句子入手。古人寫(xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。6從作者的人生經(jīng)歷入手。“詩(shī)言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。7從詩(shī)詞中典故的含義入手。詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，有時(shí)會(huì)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題。8從詩(shī)詞的注解入手。有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。十二、【2019屆江蘇南通高三畢業(yè)生第一次調(diào)研】閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。望江南·幽州九日汪元量官舍悄，坐到月西斜。永夜角聲悲自語(yǔ)，客心愁破正思家。南北各天涯。腸斷裂，搔首一長(zhǎng)嗟。綺席象床寒玉枕，美人何處醉黃花。和淚捻琵琶?！咀ⅰ烤湃眨褐钢仃?yáng)節(jié)。汪元量：原位南宋宮廷琴師，元軍陷臨安，被俘北去。美人：南宋宮女。10上闋在藝術(shù)手法上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要概括作者“腸斷裂”的原因。【答案】10長(zhǎng)夜響起的角聲似在訴說(shuō)悲傷，運(yùn)用了擬人的手法，襯托了深夜的寂靜，渲染了蒼茫肅殺的氣氛，突出了作者身俘幽州的悲慘境地。 11身陷幽州的悲痛；孤身一人的寂寞；思念家鄉(xiāng)的愁苦；故國(guó)不再的哀傷。（答出其中三點(diǎn)即可）【解析】【10題詳解】試題分析：首先審題，題干是“上闋在藝術(shù)手法上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?，是考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧能力。然后仔細(xì)閱讀詩(shī)歌上闋，仔細(xì)辨析，“永夜角聲悲自語(yǔ)”，意思是長(zhǎng)夜響起的角聲似在訴說(shuō)悲傷，可見(jiàn)運(yùn)用了擬人的修辭，然后結(jié)合詩(shī)句指出其表達(dá)效果，襯托了深夜的寂靜，渲染了蒼茫肅殺的氣氛，突出了作者身俘幽州的悲慘境地。 【解析】【9題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生把握首聯(lián)景物描寫(xiě)作用能力。本詩(shī)首聯(lián)“玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森”意思是：楓樹(shù)在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山敘寫(xiě)景物之中點(diǎn)明地點(diǎn)時(shí)間，同時(shí)照應(yīng)了詩(shī)題?！坝衤丁奔窗茁叮锾?，草木搖落，白露為霜?！拔咨轿讔{”，詩(shī)人所在。二句下字密重，用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩(shī)感情基調(diào)。所以本詩(shī)首聯(lián)景物描寫(xiě)作用為：點(diǎn)明時(shí)節(jié)、地點(diǎn)；照應(yīng)詩(shī)題；通過(guò)對(duì)巫山巫峽秋色秋氣的形象描繪，烘托出蕭瑟陰森的環(huán)境氣氛；寄寓了老大傷悲、抑郁蒼涼的情懷；為后文的寫(xiě)景抒情做鋪墊；奠定了全詩(shī)沉郁感傷的情感基調(diào)【10題詳解】花開(kāi)花落已兩載，看著盛開(kāi)的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長(zhǎng)系故園。頷聯(lián)用對(duì)偶句展開(kāi)“氣蕭森”的悲壯景象?！敖g”承“巫峽”，“塞上”承“巫山”，波浪在地而兼天涌，風(fēng)云在天而接地陰，可見(jiàn)整個(gè)天地之間風(fēng)云波浪，極言陰晦蕭森之狀。萬(wàn)里長(zhǎng)江滾滾而來(lái)，波濤洶涌，天翻地覆，是眼前的實(shí)景；“塞上風(fēng)云”既寫(xiě)景物也寓時(shí)事。當(dāng)時(shí)土蕃入侵，邊關(guān)吃緊，處處是陰暗的戰(zhàn)云，虛實(shí)兼之。此聯(lián)景物描繪之中，形象地表達(dá)了詩(shī)人和時(shí)局那種動(dòng)蕩不安、前途未卜的處境和作者胸中翻騰起伏的憂思與郁勃不平之氣。把峽谷深秋、個(gè)人身世、國(guó)家淪喪囊括其中，波瀾壯闊，哀感深沉。頸聯(lián)由繼續(xù)描寫(xiě)景物轉(zhuǎn)入直接抒情，即由秋天景物觸動(dòng)羈旅情思。與上二句交叉承接，“叢菊”承“塞上”句，“孤舟”承“江間”句?！八铡奔赐?，去年秋天在云安，今年此日在夔州，均對(duì)叢菊，故云“兩開(kāi)”，“叢菊兩開(kāi)他日淚”，表明去年對(duì)叢菊掉淚，今年又對(duì)叢菊掉淚；兩開(kāi)而字，實(shí)乃雙關(guān)，既指菊開(kāi)兩度，又指淚流兩回，見(jiàn)叢菊而流淚，去年如此，今年又如此，足見(jiàn)羈留夔州心情的凄傷?！肮蕡@心”，實(shí)即思念長(zhǎng)安之心?！跋怠弊忠嚯p關(guān)詞語(yǔ)：孤舟停泊，舟系于岸；心念長(zhǎng)安，系于故園。從云安到夔州苦苦掙扎了兩年，孤舟不發(fā)，見(jiàn)叢菊再開(kāi)，不禁再度流淚，心總牽掛著故園。此處寫(xiě)得深沉含蓄，耐人尋味。身在夔州，心系故園，為下七首張目。點(diǎn)睛：鑒賞詩(shī)歌思想感情通常分兩步走：準(zhǔn)確指出抒發(fā)了怎么樣的思想感情（什么感情？用四個(gè)字或兩個(gè)字的詞 結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行分析（聯(lián)系詩(shī)歌的事物、景物來(lái)回答，也可以理解為對(duì)于詩(shī)歌 內(nèi)容的概括或翻譯，表達(dá)感情的特點(diǎn)、方法）（直抒胸臆、 情景交融、借景抒情、托物言志、對(duì)比、襯托等）。詩(shī)歌鑒賞題答題要注意一個(gè)原則：那就是回答任何問(wèn)題都要聯(lián)系詩(shī)文內(nèi)容。在答題的時(shí)候，把詩(shī)歌中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句放到你的分析中，這將極大的增強(qiáng)你制訂的答案的規(guī)范性。十五、【2019屆江蘇啟東高三上第二次月考】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·水鄉(xiāng)霜落范成大水鄉(xiāng)霜落，望西山一寸，修眉橫碧。南浦潮生帆影去，日落天青江白。萬(wàn)里浮云，被風(fēng)吹散，又被風(fēng)吹積。尊前歌罷，滿空凝淡寒色。人世會(huì)少離多，都來(lái)名利，似蠅頭蟬翼。贏得長(zhǎng)亭車(chē)馬路，千古羈愁如織。我輩清鐘，匆匆相見(jiàn)，一笑真難得。明年誰(shuí)健，夢(mèng)魂飄蕩南北。注：此詞為范成大充任祈請(qǐng)使出使燕山向金索求北宋諸帝陵時(shí)所作。10上闕中所描寫(xiě)的風(fēng)景有什么共同的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詞句加以分析。11詞的下闋表達(dá)了作者什么樣的情感？【答案】10空闊（遠(yuǎn)景、空曠、運(yùn)遠(yuǎn)）?！拔魃揭淮纭敝械摹耙淮纭保澳掀殖鄙叭ァ敝械摹胺啊叭章涮烨嘟住敝械摹疤臁薄敖?，“萬(wàn)里浮云”中“萬(wàn)里”，都體現(xiàn)了空闊遼遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 11對(duì)人生多離別的傷感；對(duì)名利的淡漠（對(duì)熱衷于功名利祿者的抨擊）：羈留異多的愁苦；對(duì)短暫相聚的歡樂(lè)；對(duì)完成使命的擔(dān)憂。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和形象，概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“上闕中所描寫(xiě)的風(fēng)景有什么共同的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詞句加以分析”，考生要圈出上闋中所寫(xiě)的風(fēng)景，理解詩(shī)歌的意思，把握景物各自的特點(diǎn)，最后概括其共同的特點(diǎn)。“水鄉(xiāng)霜落，望西山一寸，修眉橫碧”，“水鄉(xiāng)”交代地點(diǎn)，“霜落”交代季節(jié)，“望”表明活動(dòng)，即“遠(yuǎn)望”，而“一寸西山”展現(xiàn)出距離之遙遠(yuǎn)?！澳掀殖鄙叭?，日落天青江白”，“帆影去”“落日”“青天”“白江”展現(xiàn)出場(chǎng)景之空曠?！叭f(wàn)里浮云”，以“萬(wàn)里”言其之開(kāi)闊。上闋這些景都是遠(yuǎn)景，都是“望”之所見(jiàn)，展現(xiàn)出空曠遼遠(yuǎn)的特點(diǎn)?？忌鷩@這些內(nèi)容概括作答即可?！?1題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詞的下闋表達(dá)了作者什么樣的情感”，“下闋”明確了設(shè)題的區(qū)域，“情感”明確考查的方向，這就要求考生要在關(guān)注全詞的基礎(chǔ)上把握詞的注釋、詞中的意象、人物的活動(dòng)、直接表露情感的詞語(yǔ)，然后來(lái)分析情感?！叭耸罆?huì)少離多”意思是人生在世相聚很少，離別太多，流露出人生離別太多的傷感；“人世會(huì)少離多，都來(lái)名利，似蠅頭蟬翼”，句中指出人們大多為了名利而聚少離多，句中暗含對(duì)那些熱衷功名利祿之人的抨擊，而在詞人的眼中，這些名利“似蠅頭蟬翼”，表達(dá)對(duì)名利的淡漠；“贏得長(zhǎng)亭車(chē)馬路，千古羈愁如織”，以“如織”來(lái)喻指羈旅之愁連綿不斷，千古有之；“我輩清鐘，匆匆相見(jiàn)，一笑真難得”，“笑”表明相見(jiàn)之歡，而“匆匆”表明相見(jiàn)之間之短，句中流露對(duì)短暫相聚的歡樂(lè)；“明年誰(shuí)健，夢(mèng)魂飄蕩南北”，“誰(shuí)健”流露出對(duì)前途的擔(dān)憂，再結(jié)合注釋“此詞為范成大充任祈請(qǐng)使出使燕山向金索求北宋諸帝陵時(shí)所作”，詞人擔(dān)憂的應(yīng)是能否完成出使的使命?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容答題即可?！军c(diǎn)睛】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象意境詩(shī)情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。十六、【2019屆江蘇南通通州區(qū)高三第二次教學(xué)質(zhì)檢】閱讀下面這首宋詞，完成各題。踏莎行晏殊碧海無(wú)波，瑤臺(tái)有路。思量便合雙飛去。當(dāng)時(shí)輕別意中人，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)知何處。綺席凝塵，香閨掩霧。紅箋小字憑誰(shuí)附？高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。10簡(jiǎn)要概括上片表達(dá)的思想情感。11賞析結(jié)句“梧桐葉上蕭蕭雨”?！敬鸢浮?0因當(dāng)初輕別情人而致的懊悔和思念之情。（因當(dāng)初放棄雙飛機(jī)會(huì)，讓“意中人”輕易離開(kāi)的后悔之情，離別后對(duì)意中人的思念之情。） 11選取梧桐這一典型意象描寫(xiě)了秋雨滴落梧桐之景，營(yíng)造一種哀傷凄婉的氛圍，抒發(fā)了對(duì)對(duì)方的思念深情。以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。解答時(shí)可逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，然后歸納。詞的上片寫(xiě)碧海波平無(wú)險(xiǎn)阻，瑤臺(tái)有路可通行。細(xì)思量，當(dāng)初就該雙飛去。但當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有這樣做，輕易地與意中人分別了，現(xiàn)如今，山高水遠(yuǎn)不知何處去尋找意中人。由于一時(shí)的輕別，造成長(zhǎng)期的思念，表達(dá)出懊悔之情。【11題詳解】【點(diǎn)睛】第1小題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)或句子；分析景語(yǔ)。注意按照“意象意境詩(shī)情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。十七、【2019屆江蘇啟東中學(xué)、前黃中學(xué)、淮陰中學(xué)高三12月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。曲江二首（其一） 杜甫一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟。細(xì)推物理須行樂(lè)，何用浮名絆此身。注：翡翠：翡翠鳥(niǎo)。麒麟：石麒麟墓飾。9前三句（“一片”“經(jīng)眼”）如何層層渲染“傷多”，請(qǐng)分析。10尾聯(lián)“行樂(lè)”在詩(shī)中具體指什么？詩(shī)人 “行樂(lè)”原因有哪些，請(qǐng)具體說(shuō)明。 【答案】9開(kāi)頭借“一片（一瓣）花飛”，暗示春天開(kāi)始消逝，敏感詩(shī)人開(kāi)始傷感；接著借風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)花情景，表達(dá)詩(shī)人滿腹愁懷（“正”字）；最后描寫(xiě)春花“欲盡”，詩(shī)人只得“且看”（姑且去看，實(shí)際不忍再看），詩(shī)人愁緒無(wú)以復(fù)加。 10“酒入唇”（“喝酒”）。百花凋零，春光逝去，令人發(fā)愁；景象殘敗，昔盛今衰，令人感傷；浮名無(wú)用，羈絆自身，令人難受。（惜春傷春、憂時(shí)傷世、看透浮名）【解析】【9題詳解】此題考核鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，答題時(shí)注意明確具體的手法，然后詩(shī)歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。此題要求分析“層層渲染”“傷多”，注意是渲染，注意抓住詩(shī)人的憑借即可，此題有詩(shī)句中的“一片”“萬(wàn)點(diǎn)”和“欲盡”著手分析。根據(jù)落花的數(shù)量的變化分析“傷多”?！?0題詳解】此題考核概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力，要求分析“行樂(lè)”在詩(shī)中具體所指以及詩(shī)人“行樂(lè)”的原因。答題時(shí)注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)作答即可，“行樂(lè)”在詩(shī)中具體是指， “莫厭傷多酒入唇”中的“喝酒”?！靶袠?lè)”的原因有，首聯(lián)寫(xiě)的景是百花凋零，春光逝去，令人發(fā)愁，這是其一；其次，這眼前的景象是春景殘敗，令人傷感，這是詩(shī)人“行樂(lè)”的原因之二；“何用浮名絆此身”，浮名無(wú)用，羈絆自身，令人難受，這是詩(shī)人“行樂(lè)”的原因之三。 （2）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的情感賞析的能力。賞析詩(shī)歌情感題一般要從以下角度入手考慮：一是結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題及創(chuàng)作的背景，二是結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容去把握和分析，三是注意抓住情感的關(guān)鍵詞句解讀情感。例如本題中作者抒發(fā)的感慨有：借助梅花自喻，抒發(fā)了自己不被認(rèn)可的無(wú)奈之情。同時(shí)也有友人離別的傷痛之情。同時(shí)也蘊(yùn)含著作者的抱負(fù)不得施展的無(wú)奈和傷痛之情?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。二十二、【2019屆江蘇如皋中學(xué)高三上第二次月考】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答各題。嚴(yán)公仲夏枉駕草堂，兼攜酒饌杜甫竹里行廚洗玉盤(pán)，花邊立馬簇金鞍。非關(guān)使者征求急，自識(shí)將軍禮數(shù)寬。百年地辟柴門(mén)迥，五月江深草閣寒?？磁獫O舟移白日，老農(nóng)何有罄交歡。注：指劍南節(jié)度使嚴(yán)武，杜甫老友。傳送酒食。征召訪求，嚴(yán)武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。杜甫自稱。10全詩(shī)圍繞“枉駕”也就是“屈尊拜訪”之意展開(kāi)，試作簡(jiǎn)析。11簡(jiǎn)要概括作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的情感。【答案】10首聯(lián)寫(xiě)嚴(yán)公自攜酒饌來(lái)訪，身份尊貴顯赫；頷聯(lián)贊揚(yáng)嚴(yán)公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸聯(lián)作者自愧住處偏遠(yuǎn)寒酸；尾聯(lián)寫(xiě)作者因自己沒(méi)有什么可以款待嚴(yán)公內(nèi)疚。 11對(duì)嚴(yán)公屈尊來(lái)訪的感激。對(duì)嚴(yán)公征召自己出仕的婉言謝絕。因自己住處偏遠(yuǎn)，家貧無(wú)法款待尊客的歉疚。對(duì)草堂所處的清幽景色的自得和贊美。【解析】【10題詳解】該題考查學(xué)把握詩(shī)歌語(yǔ)言，理清詩(shī)歌思路的能力。答題前先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。然后仔細(xì)審題，明確答題要求。本題要求考生簡(jiǎn)析全詩(shī)是如何圍繞“枉駕”來(lái)展開(kāi)的?？忌Y(jié)合每一聯(lián)的內(nèi)容理解，看看該聯(lián)是從如何寫(xiě)“枉駕”的。首聯(lián)“竹里行廚洗玉盤(pán)，花邊立馬簇金鞍”，寫(xiě)嚴(yán)公自攜酒饌來(lái)訪，身份尊貴顯赫；頷聯(lián)“非關(guān)使者征求急，自識(shí)將軍禮數(shù)寬”，贊揚(yáng)嚴(yán)公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸聯(lián)“百年地辟柴門(mén)迥，五月江深草閣寒”，寫(xiě)作者自愧住處偏遠(yuǎn)寒酸；尾聯(lián)“看弄漁舟移白日，老農(nóng)何有罄交歡”寫(xiě)作者為自己沒(méi)有什么好招待嚴(yán)公而愧疚?！?1題詳解】該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌有整體性的理解和把握，讀懂詩(shī)歌寫(xiě)了什么，然后抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，體悟其中蘊(yùn)含的情感。有時(shí)詩(shī)中還會(huì)有直接抒情的詞句。詩(shī)中，詩(shī)人杜甫貧寒，又地處偏遠(yuǎn)，友人嚴(yán)公“枉駕”，這令詩(shī)人格外感激。“非關(guān)使者征求急，自識(shí)將軍禮數(shù)寬”意思是嚴(yán)公攜酒饌來(lái)訪，足見(jiàn)嚴(yán)公禮數(shù)很周到，考慮很到位。結(jié)合注釋中，嚴(yán)武數(shù)度勸杜甫到自己幕府中任職。表明杜甫已多次拒絕，而“非關(guān)使者征求急”，意思是你此次前來(lái)應(yīng)與使者征召之事無(wú)關(guān)，也就婉言謝絕了嚴(yán)公征召自己出仕?！暗乇俨耖T(mén)迥”表明自己地處偏遠(yuǎn)，家境貧寒，表達(dá)為無(wú)法款待尊客的歉疚之情?！翱磁獫O舟移白日”表達(dá)詩(shī)人對(duì)草堂所處的清幽景色的自得和贊美?！军c(diǎn)睛】理解詩(shī)歌的情感，首先要知道古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有哪些。1憂國(guó)傷時(shí)。有揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的。2建功報(bào)國(guó)。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國(guó)的決心的，有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治者窮兵黷武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親念友的，有邊關(guān)思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，有告慰平生的喜悅。5長(zhǎng)亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。那么，在考場(chǎng)上，題量大，時(shí)間緊，如何才能快速的理解詩(shī)歌的思想感情呢？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)切入：一、從題目。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌，標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩(shī)人交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。三、從詩(shī)人。要知人論世。四、從詩(shī)句，這是最重要的依據(jù)。從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫(xiě)之事，運(yùn)用的意象，描寫(xiě)的畫(huà)面，所寫(xiě)的典故，以及直接抒情的詞句來(lái)考慮。二十三、【2019屆江蘇蘇州高三上期中】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。潤(rùn)州二首（其一）杜牧向吳亭東千里秋， 放歌曾作昔年游。青苔寺里無(wú)馬跡， 綠水橋邊多酒樓。大抵南朝皆曠達(dá)， 可憐東晉最風(fēng)流。月明更想桓伊在， 一笛聞吹出塞愁。注：桓伊：東晉將領(lǐng)、名士、音樂(lè)家，屢建戰(zhàn)功。10簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)的寫(xiě)景特色。11詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的情感？【答案】10抓住典型景物（突出色彩描寫(xiě)），通過(guò)對(duì)比。寫(xiě)出了古寺冷落與酒樓盛況，反映出潤(rùn)州風(fēng)物人情的變化。 11對(duì)名士風(fēng)度的追慕。懷古傷今的悲慨。人世無(wú)常的感嘆。懷才不遇的自傷?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。古詩(shī)詞常見(jiàn)的寫(xiě)景角度，遠(yuǎn)近結(jié)合；動(dòng)靜結(jié)合；聲色；視角，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫(xiě)景色；虛與實(shí)的結(jié)合；時(shí)空角度等?！扒嗵λ吕餆o(wú)馬跡，綠水橋邊多酒樓”，沒(méi)有續(xù)寫(xiě)昔年游覽的光景，而是以不盡盡之，把思路從昔年拉回到眼前，承首句寫(xiě)詩(shī)人下亭游覽時(shí)所見(jiàn)的景物。潤(rùn)州系東晉、南朝時(shí)的重鎮(zhèn)，也是當(dāng)時(shí)士人們嬉游的繁華都會(huì)。“青苔”二句，一寫(xiě)先朝遺寺的荒涼清冷，一寫(xiě)河邊酒樓盛景依然，對(duì)仗工整。從寫(xiě)法上看，本來(lái)是寺里長(zhǎng)滿青苔，橋下蕩漾綠水，詩(shī)人卻故意顛倒語(yǔ)序，把鮮明的色彩放在句頭，突出一衰一盛的對(duì)比，形象地反映了潤(rùn)州一帶風(fēng)物人情的滄桑變遷，這就為下一聯(lián)抒發(fā)思古之情創(chuàng)造了條件?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。詩(shī)從眼前的景色寫(xiě)起，再一筆宕開(kāi)，思憶起昔年游覽的情形。頷聯(lián)把思路從昔年拉回到眼前，承首句寫(xiě)詩(shī)人下亭游覽時(shí)所見(jiàn)的景物。潤(rùn)州系東物在人空的無(wú)限哀惋之情。詩(shī)用“月明”表明時(shí)間的推移，以見(jiàn)沉思之久?！案搿钡摹案弊?，則有無(wú)限低徊往復(fù)多情之意。然而這一聯(lián)的佳處，更在其意境的深遠(yuǎn)。詩(shī)人由笛聲而更想到東晉“盡一時(shí)之妙，為江左第一”的吹笛好手桓伊，他要借桓伊的笛聲來(lái)傳達(dá)心中的無(wú)限哀愁。豐富的想象，把時(shí)隔數(shù)百載的人事聯(lián)系起來(lái)，使歷史與現(xiàn)實(shí)，今人與古人，眼前的景物與心中的情事，在時(shí)空上融為一體。因此，詩(shī)雖將無(wú)窮思緒以一“愁”字了結(jié)，卻給人以跌宕回環(huán)、悠悠不已之感。封建知識(shí)分子因不得志所產(chǎn)生的人生無(wú)常虛幻的悲嘆。【點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。 二十四、【2019屆江蘇鹽城、南京第一次模擬】閱讀下面這首宋詞，完成各題滿江紅·清江風(fēng)帆甚快，作此與客劇飲歌之范成大十古東流，聲卷地，云濤如屋。橫浩渺、竿十丈，不勝帆。夜雨翻江春派，船頭鼓急風(fēng)和熟，似當(dāng)年，呼禹亂黃川，飛梭速。擊楫、空驚俗。休拊髀，都生肉。任炎天冰海，一杯相屬，獲筍萎芽新入饌，鯤弦風(fēng)吹能翻曲，笑人間、何處似尊前，添銀燭?！咀ⅰ孔髡哂?72年冬知靜江府（今廣西桂林），次年春經(jīng)過(guò)清江（江支流）填寫(xiě)了此詞。170年作者北渡黃河，出使金國(guó)，交涉收復(fù)北宋陵寢等事宣?！昂魞伞?，追想大禹業(yè)績(jī)，“亂黃川”，渡黃河。9上闋對(duì)過(guò)江情景的描寫(xiě)有哪些特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。10“笑人間、何處似尊前，添銀燭”表達(dá)了作者什么樣的情感？【答案】9視聽(tīng)結(jié)合，運(yùn)用夸張、比喻、比擬等修辭手法寫(xiě)出了風(fēng)浪之巨；虛實(shí)結(jié)合，以當(dāng)年渡黃河的情形襯托而今船行之速。 10一方面表達(dá)了與客痛飲的豪情，另一方面隱含著壯志難酬的無(wú)奈。【解析】【9題詳解】本題考查的是對(duì)詩(shī)詞句子的理解和手法賞析的能力。這類試題一般要先進(jìn)行詩(shī)句的理解，最后確定手法。上片落筆先寫(xiě)清江水流風(fēng)高浪急，贛江之水，滾滾東流，千古不變，巨大的波濤聲如席卷地，翻騰的波浪又如涌起重疊的房屋，江水浩渺，無(wú)邊無(wú)際，十丈高的危檣，也承受不了張開(kāi)的帆腹。由于夜來(lái)春雨，水勢(shì)增大，水位增高，風(fēng)向剛定，便命擊鼓開(kāi)船。此時(shí)，風(fēng)急浪高船快如飛，就如當(dāng)年出使金國(guó)追想大禹業(yè)績(jī)橫渡黃河一樣，令人振奮。順風(fēng)急駛，作者心情輕快。與客人痛飲船上，填詞佐酒，意氣洋洋，瀟灑風(fēng)流。但表面上的輕松難以掩飾他心中沉積的憤懣，覽物之情帶來(lái)的開(kāi)懷，無(wú)法替代報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，理想破滅的悲憤，作者只有借酒澆愁，以釋胸中苦痛。根據(jù)以上的理解可知，上闕綜合運(yùn)用了比喻、夸張、視聽(tīng)結(jié)合等手法寫(xiě)出了黃河的水勢(shì)浩大的場(chǎng)面?！?0題詳解】本題考查的是賞析詩(shī)詞的情感的能力。這類試題一般要結(jié)合對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解進(jìn)行作答，同時(shí)要注意結(jié)合注釋的背景介紹。下片起首四句用祖逖擊楫和劉備撫髀感嘆的典故表達(dá)自己滿腔愛(ài)國(guó)熱情和收復(fù)失地的希望都已化為煙云的悲哀。因與朝廷政見(jiàn)不合，受到冷落外放為地方官，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，他看透了一切，并表示不以此為意，不管把自己放到南方或北方，不管能否建功立業(yè)，一切都無(wú)所謂，不在乎，唯有與友人舉杯同飲，才最為快樂(lè)。以下寫(xiě)他的豪縱行為，吃著新鮮的菜蔬美味，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，何等的愜懷。此時(shí)此刻他感到，人間還有什么事情比把酒尊前、開(kāi)懷暢飲更令人高興呢?作者這些話看似曠達(dá)不羈，實(shí)則悲慟難抑，他把報(bào)國(guó)無(wú)路和理想成空的失意都化作一腔激憤，貌似豪爽，實(shí)為悲哀?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。二十五、【2019屆江蘇省鹽城高三上期中】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。暮春題瀼西新賃草屋（五首其三）杜甫彩云陰復(fù)白，錦樹(shù)曉來(lái)青。身世雙蓬鬢，乾坤一草亭。哀歌時(shí)自惜，醉舞為誰(shuí)醒？細(xì)雨荷鋤立，江猿吟翠屏?！咀ⅰ窟@首詩(shī)是杜甫晚年從成都草堂遷往夔州后所作。錦樹(shù)：繁花盛開(kāi)的樹(shù)。10頷聯(lián)描述了詩(shī)人怎樣的生活境遇？頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神狀態(tài)？11元代方回在瀛奎律髓中說(shuō)：“細(xì)雨”一聯(lián)喚醒開(kāi)頭兩句。請(qǐng)作具體分析?！敬鸢浮?0生活境遇：生命垂老、生活困窘、孤獨(dú)無(wú)依。精神狀態(tài)：自哀自憐、苦無(wú)知音。 11“細(xì)雨”揭示出首聯(lián)景物“彩云”和“錦樹(shù)”變化的原因，使讀者豁然開(kāi)朗。尾聯(lián)使詩(shī)歌的意境更加完整、豐滿。【解析】【10題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。“哀歌時(shí)自惜，醉舞為誰(shuí)醒？”，結(jié)合注釋內(nèi)容“這首詩(shī)是杜甫晚年從成都草堂遷往夔州后所作”分析可知，生活境遇：生命垂老、生活困窘等。精神狀態(tài)，結(jié)合“自惜”“為誰(shuí)醒”分析，自哀自憐、苦無(wú)知音。 三十、【2019屆江蘇阜寧中學(xué)高三上第一次學(xué)情調(diào)研】閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。太常引【元】陳孚短衣孤劍客乾坤。奈無(wú)策，報(bào)親恩。三載隔晨昏。更疏雨、寒燈斷魂。赤城霞外，西風(fēng)鶴發(fā)，猶想倚柴門(mén)。蒲醑謾盈尊。倩誰(shuí)寫(xiě)、青衫淚痕？【注】本詞作于母親生日之時(shí)赤城：山名，在天臺(tái)縣北，常以此代指詩(shī)人所在的家鄉(xiāng)臺(tái)州。蒲醑：用蒲草炮制的酒。謾：徒然。10簡(jiǎn)析“赤城霞外，西風(fēng)鶴發(fā)，猶想倚柴門(mén)”的表達(dá)效果。11請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括，“青衫淚痕”的原因?！敬鸢浮?0通過(guò)想象、虛寫(xiě)，描繪在故鄉(xiāng)的赤城山畔，滿頭白發(fā)的母親倚門(mén)盼望兒子歸來(lái)的動(dòng)人場(chǎng)景。借助母親盼望兒子們歸來(lái)（或者回答：從對(duì)方落筆“）巧妙地抒發(fā)了對(duì)母親的深深思念11客居異鄉(xiāng)的羈旅之愁，長(zhǎng)期漂泊的孤獨(dú)之感，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，不能歸鄉(xiāng)向母親敬酒祝壽的愧疚。（回答“處境凄涼”或者“仕途不如意的無(wú)奈”也可得分）【解析】【10題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。首先要明白該句在詞中的意義，即解說(shuō)或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開(kāi)詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感?！俺喑窍纪猓黠L(fēng)鶴發(fā)，猶想倚柴門(mén)”，結(jié)合注釋“本詞作于母親生日之時(shí)”，“常以此代指詩(shī)人所在的家鄉(xiāng)臺(tái)州”分析可知，通過(guò)想象、虛寫(xiě)，描繪滿頭白發(fā)的母親倚門(mén)盼望兒子歸來(lái)的場(chǎng)景。結(jié)合上片內(nèi)容“奈無(wú)策，報(bào)親恩”分析，從對(duì)方落筆，巧妙地抒發(fā)了對(duì)母親的深深思念?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詞的標(biāo)題、注釋和詞中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！扒嗌罍I痕”的原因，結(jié)合詞句內(nèi)容分析。“短衣孤劍客乾坤。奈無(wú)策，報(bào)親恩”，長(zhǎng)期客居異鄉(xiāng)的羈旅之愁，無(wú)法報(bào)答親恩的愧疚，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；“三載隔晨昏。更疏雨、寒燈斷魂”，處境凄涼；“蒲醑謾盈尊”，結(jié)合注釋內(nèi)容分析，不能歸鄉(xiāng)向母親敬酒祝壽的愧疚。【點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。三十一、【2019屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三10月考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 東 郊韋應(yīng)物吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復(fù)去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂(lè)幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶真可庶?！咀?