2018-2019學年高二語文 寒假訓練10 古代詩歌鑒賞

寒假訓練10古代詩歌鑒賞一、（重慶一中2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首詩，完成12題。幽州夜飲注唐張說涼風吹夜雨，蕭瑟動寒林。正有高堂宴，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰知恩遇深！注開元初，張說為中書令，因與兵部尚書姚崇不和，罷為相州刺史，后任幽州都督。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A首聯(lián)通過對“涼風”“夜雨”“寒林”的描寫，描繪出正值深秋、風雨交加的幽州邊城夜晚，突出了邊地之夜蕭瑟、荒寒的特點。B頷聯(lián)用反問的手法，寫出在高大廳堂里夜飲的作者不能忘記自己已是遲暮之年，表達了作者對年老體衰而仕途坎坷的傷感。C頸聯(lián)承接頷聯(lián)，寫作者年雖遲暮卻仍有老驥伏櫪之心，以矯健剛勁的舞劍之姿、慷慨激昂的胡笳之音表明不忘殺敵報國之志。D詩歌語言遒健質(zhì)樸，遣詞用字十分精當，例如“吹”、“動”、“宜”、“重”這些字，看似自然，實際經(jīng)過認真錘煉，用得恰到好處。2尾聯(lián)措語婉曲，意在言外，請簡要說明。（6分）二、（安徽安慶十中2018-2019學年高二上學期第二次月考）閱讀下面這首詞，完成12題。臨 江 仙陳克四海十年兵不解，胡塵直到江城。歲華銷盡客心驚。疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。送老齏鹽何處是？我緣應在吳興。故人相望若為情。別愁深夜雨，孤影小窗燈。注陳克：浙江臨海人，北宋末南宋初詞人。作者作此詞時僑居建康（今江蘇南京），此時距離北宋滅亡已經(jīng)有八年時間。江城：指建康。齏（j）鹽：原意是指切碎的腌菜，此處專指最低限度的生活物資。1下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A首起兩句“四海十年兵不解，胡塵直到江城”，表達了詞人對侵略者的譴責和對造成此局面的趙宋王室的不滿，具有統(tǒng)領全詞的作用。B詞的下片，“送老”一詞，上承“歲華銷盡”“疏髯”“衰涕”，下啟“吳興”“別愁”“孤影”，是貫通上下詞意的關鍵詞。C“疏髯渾似雪，衰涕欲生冰”兩句，運用比喻、夸張的手法，形象地描寫出詩人的落魄形象，也點出“客心驚”的緣由。D這首詞抒發(fā)了作者面對金人入侵、國家危亡的憤慨之情，和矢志報國、恢復中原的忠貞之情。2結尾兩句“別愁深夜雨，孤影小窗燈”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）三、（湖北沙市中學2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首元曲，完成12題。雙調(diào)沉醉東風漁夫白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。注白樸，元代戲曲作家，元曲四大家之一。字太素，號蘭谷。幼年時蒙古軍攻占東京（今開封），父母離散，曾由元好問照料。蒙古滅金后，終生不仕。作雜劇16種，今存梧桐雨墻頭馬上東墻記三種。忘機友：淡泊寧靜，毫無機巧之心的朋友叫“忘機友”。古代詩人認為鷗鷺才沒有“機心”，愿與鷗鷺為友。1對這首作品分析不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A這支曲子的一、二兩句，對仗工麗。作者選取“黃”“白”“綠”“紅”四種顏色渲染景物，色彩明艷，展現(xiàn)了特定的地域和節(jié)令。B“點秋江白鷺沙鷗”寫景美妙生動。秋江浩淼，江面上白鷺沙鷗自在飛翔，點面結合，動靜相宜，展現(xiàn)出一幅生動的鷗鷺秋江圖。C作者把他的理想投射到“漁夫”身上，“漁夫”“傲殺人間萬戶侯”，其中的“傲”字表明了作者鄙棄官場，淡泊寧靜的高潔志趣。D這首小令辭藻華麗，風格雄渾豪放，鮮明表達了備受壓抑的知識分子所追求的生活理想。2本詩描寫了一個怎樣的漁夫形象？寄寓了作者怎樣的情感？請作簡要分析。（6分）一、（山東泰西中學2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首詩，完成12題。題京口多景樓劉過注壯觀東南二百州，景于多處卻多愁。江流千古英雄淚，山掩諸公富貴羞。北府只今唯有酒，中原在望莫登樓。西風戰(zhàn)艦成何事，只送年年使客舟。注劉過（11541206），南宋文學家，字改之，號龍洲道人。1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A首聯(lián)上句“觀”字統(tǒng)領全篇內(nèi)容，下句“愁”字總攝全詩情感主旨。B頷聯(lián)使用對比手法怒斥茍安者的富貴偷生，抒發(fā)詩人的無比憤慨之情。C頸聯(lián)“莫”字表現(xiàn)出詩人面對時局借飲酒逃避現(xiàn)實，求得心靈解脫的無奈。D本詩緣景生情，感事抒懷，融描寫、議論、抒情于一爐，語意警策拔俗。2本詩與辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古在內(nèi)容上有多處吻合，請指出來并簡要分析。（6分）二、（云南沾益育能高級中學2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首詩，完成12題。自題白居易老宜官冷靜，貧賴俸優(yōu)饒。熱月無堆案，寒天不趁朝。傍看應寂寞，自覺甚逍遙。徒對盈尊酒，兼無愁可銷。注這首詩是詩人被貶謫江州司馬時所作。趁朝:上朝，這里指到庭辦公。傍看:在別人看來。1下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A首聯(lián)“老”字表明詩人做官時間很長，經(jīng)受挫折之多，官場處事老道，心理已經(jīng)成熟。B頷聯(lián)描寫詩人在江州司馬任上，一年四季文案不多，還可以不用到庭辦公，生活自由。C頸聯(lián)通過“傍看”與“自覺”對比，突出了詩人不覺寂寞，自覺逍遙自在的生活情趣。D尾聯(lián)表明，詩人本欲用酒來排解心中憂愁，卻恍然發(fā)現(xiàn)，喝酒反而加重空虛寂寥之感。2這首詩中的抒情主人公有哪些性格特點？請結合作品簡要分析。（6分）三、（福建上杭一中2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首詩，完成12題。白帝 杜甫白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村？注此詩寫于安史之亂后詩人寓居夔州期間，這期間詩人還創(chuàng)作了秋興八首登高等作品。白帝：即白帝城。歸馬：從事耕種的馬。誅求：強制征收、剝奪。1下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A首聯(lián)照應題目，寫白帝城云雨翻騰的景象：云氣從城門涌出，大雨傾盆而下。B頷聯(lián)對仗工巧，寫出黑云壓城大雨將至的昏暗沉寂氣氛，讀來有身臨其境之感。C詩歌前兩聯(lián)以風雨起興，為后兩聯(lián)展現(xiàn)凄涼蕭索、滿目瘡痍的社會面貌做鋪墊。D尾聯(lián)以孤苦無依的寡婦被搜刮盡凈、哀愁慟哭的悲劇形象，控訴黑暗的社會。2詩歌的第三聯(lián)表達了怎樣的思想感情？運用什么手法表達的？請結合詩句簡要分析。（6分）四、（云南會澤一中2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首詩，完成12題。送江水曹注還遠館謝朓高館臨荒途，清川帶長陌。上有流思人，懷舊望歸客。塘邊草雜紅，樹際花猶白。日暮有重城，何由盡離席！注水曹：官名。1下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A開頭兩句分別從高、遠兩個方面描寫了送別的場景：荒郊野途，高館孤峙，清流映帶，長路迢遞，荒涼凄清的景物渲染了詩人內(nèi)心的情感。B“清川帶長陌”的“帶”字使用尤為傳神，潺湲的清流仿佛將眼前的道路帶向了遙遠的地方，在離人的心上更增添了一層渺遠迷茫的情思。C三、四句用“望歸”透露出江水曹的游宦生涯，此行所去，只是遠館，而非故鄉(xiāng)，故而客中作客，無慰“懷舊望歸”之情，反更增羈旅情懷。D五、六句展現(xiàn)出一片明麗的景色，池塘春草、花樹相間，紅白掩映，風光令人陶醉，面對令人賞心悅目的景色，詩人心情也因之而倍加愉悅。2詩歌流露出詩人哪些思想感情？請結合全詩簡要分析。（6分）五、（湖北荊州中學2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首詞，完成12題。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。1對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A殘月疏桐、夜深人靜，開篇營造了凄清的氣氛，為“幽人”的出現(xiàn)做了鋪墊。B“誰見”兩句以反問作了否定：“幽人”的徘徊和“孤鴻”的飄飛，無人可見。C“幽人”與“孤鴻”，其類雖異，其心則同：滿腹幽恨，無人理解。D這首詞上闋言“幽人”，下闕言“孤鴻”，說鴻即是說人，語帶雙關，極為高妙。2簡要分析“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”兩句的意蘊。（6分）六、（河北衡水中學2019屆高三上學期四調(diào)考試）閱讀下面這首詞，完成12題。浣溪沙和無咎韻陸游懶向沙頭醉玉瓶，喚君同賞小窗明，夕陽吹角最關情。忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生，客中無伴怕君行。注宋孝宗隆興二年（1164年）閏十一月至次年正月，陸游與韓元吉在鎮(zhèn)江相聚，那時，陸游是在鎮(zhèn)江通判任上，韓元吉（字無咎）則是來鎮(zhèn)江省親暫住。兩位朋友相聚兩月，彼此唱和的詩詞作品共有三十多首。1下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A“玉瓶”指酒瓶，首句是說因為將要與友人分別，詞人就邀約友人一起話別、喝酒。B“夕陽”是所見之景，“吹角”是所聽之聲，視聽結合，定格離別的畫面。C“吹角”點出了詞人所處的時代背景南宋朝廷偏安江南，正與金對峙。D尾句中的“客”指詞人自己客居鎮(zhèn)江，“無伴怕君行”點出詩歌寫作主題。2這首詞表達了詞人哪些情感？請簡要分析。（6分）七、（安徽蚌埠一中2018-2019學年高二上學期期中考試）閱讀下面這首詞，完成12題。點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得注縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想。空惆悵。少年豪放，莫學衰翁樣。注葉夢得（1077-1148），南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年，作者被迫去任，歸居吳興卞山時。1下列對本詞的理解，不正確的一項是（3分）（）A詞的首句開門見山，與詞題中“絕頂小亭”照應；“縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂、云霧縹緲的情景。B從“獨在”二字來看，詞人似乎是獨自登上小亭，但從“笑談”和“少年豪放”來看，一同登亭的應該還有晚輩。C“萬里橫煙浪”寫詞人在絕頂小亭極目所見，描繪出一幅遼遠無際、蒼茫宏闊的景象，意境雄渾。D“莫學”一句包含著詞人的自嘲，意在與“少年豪放”形成對比，突出自己的老態(tài)，并與前面的“老去”相照應。2這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？請結合詞句簡要分析。（6分）八、（山東梁山一中2019屆高三上學期9月月考）閱讀下面這首元曲，完成12題。水仙子·夜雨徐再思一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐注逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。注唐書·馬周傳記，唐人馬周未發(fā)跡之前，客居新豐，遭店主人冷遇。1以下對這首元曲的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A題目是“夜雨”，而全詩無雨字，以雨打芭蕉敘出氣候，雨點清晰而雜亂，與旅人的情緒自然和諧地共鳴起來，創(chuàng)造了無限凄涼的環(huán)境。B此曲采用了側面描寫、疊詞、用典等手法，尤其是疊字的運用，如“一聲”“一點”“三更”“十”“二”等，給人以回環(huán)復沓、一詠三嘆之感。C秋雨之夜，作者窗前下棋，看著連綿不斷的雨點落在芭蕉葉上，點點秋雨喚起了作者無法斷絕的縷縷愁苦，從而深化了曲子的意境。D“落燈花，棋未收”與宋代詩人趙師秀約客“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的詩意相同，都表達出了詩人的孤苦之情。2請結合詩句具體分析，詩歌抒發(fā)了作者哪些情感？（6分）寒假訓練10古代詩歌鑒賞一、【答案】1C2表面上：感激朝廷將自己派往邊城的恩遇。實際上：對朝廷滿腹牢騷，是飽含痛苦怨憤的深沉感慨?！窘馕觥?本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“頸聯(lián)以慷慨激昂的胡笳之音表明不忘殺敵報國之志”錯誤，從詩中來看，“軍中宜劍舞，塞上重笳音”，前一句寫矯健剛勁的舞劍之姿，但后一句說吹奏起胡笳時，那嗚嗚的聲音，使席間短暫的歡樂頓然消失，而充溢著一片悲涼的情調(diào)，詩人的心情也隨之沉重起來。故“慷慨激昂的胡笳之音”一說錯誤，且胡笳的聲音也不能表明殺敵報國之志。故選C項。2本題考查鑒賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后結合全詩分析尾聯(lián)的真正意思?！安蛔鬟叧菍?，誰知恩遇深”，尾聯(lián)意思是“如果我不做這邊城的將領，怎么知道皇上對我恩遇之深呢”，這十個字鏗鏘有聲，似乎將愁苦一掃而光，轉而感激皇上派遣的深恩，以在邊城作將為樂、為榮，表面看來詩人非常感激朝廷將自己派到邊城的恩遇。但結合前面三聯(lián)來看，實際上這最后一聯(lián)完全是由上面逼出來的憤激之語，他將對朝廷的滿腹牢騷，隱藏在這看似感激而實含怨憤的十字之中，像河水決堤似地噴涌而出，表現(xiàn)了思想上的強烈憤慨和深沉的痛苦，寄寓著詩人悲憤的感慨，它與首聯(lián)的悲苦的邊塞荒寒之景，恰成對照，相得益彰。全詩以景起，以情結，首尾照應，耐人回味。二、【答案】1D2想象豐富，意蘊深沉。作者想象與故人分別之后，故人的孤獨愁苦情態(tài)，并以此反襯自己的孤苦處境。以景結情，形象含蓄。以雨天深夜之中，小窗前殘燈映照下的“故人”形象收束，創(chuàng)造出迷離恍惚的氣氛，含“有余不盡”之妙。結句寄托了詞人難言的苦衷，抒發(fā)了離別的哀愁，亡國的悲痛，無力回天的悲涼?！窘馕觥?本題屬于綜合考查題，考查對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“矢志報國、恢復中原的忠貞之情”錯誤，從詞中來看，這首詞主要抒發(fā)了作者面對國家的危亡痛心疾首，而又力不從心、無可奈何的悲涼情緒，同時又抒發(fā)了對友人的眷戀。故選D項。2本題考查鑒賞文學作品的語言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“結尾兩句別愁深夜雨，孤影小窗燈廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處”，題干只給出了鑒賞的對象，但沒有明確鑒賞的角度，故考生可以先把握結尾兩句的意思，然后從各個角度分析?！皠e愁深夜雨，孤影小窗燈”，意思是“到那時啊，友人只有獨自面對深夜的凄雨，屋子的小窗上，燈火映著孤單的身影”，這是作者與故人分別之后，對故人孤獨愁苦情態(tài)的想象?？忌梢詮南胂蟮慕嵌确治觥Ｉ钜沟募氂?、窗燈、孤影、別愁，共同構成一幅凄迷傷感的別后思念圖?？忌梢詮囊跃敖Y情的角度分析。作者不寫自己別后如何思念故人，卻反過來想象故人如何思念自己。他想象故人深夜獨對燈影，孑然一身，實際上對應的是自己的孤獨寂寞。除此之外，這兩句承上“故人相望若為情”，是懸想別后故人孤愁情狀。詞人借用蘇軾詩的意象，以“別愁”“孤影”表之，見故人于今獨處無侶之苦，也反襯出自己的孤苦處境。最后一句以景作結，將詞一開始拋出的對國家興亡的憂慮，收結到深夜孤燈下的身影中，多少慨嘆都蘊涵于其中。正因為不言，反而有了言不盡的深意。三、【答案】1D2詩歌描寫了一個生活在遠離塵囂的環(huán)境中，鄙棄功名富貴，過著像鷗鷺那樣自由自在生活的漁夫形象。詩歌通過“漁夫”這一形象的塑造，寄寓了作者淡泊寧靜，厭棄功名，鄙棄官場，流連山水，追求自由的品格志趣?！窘馕觥?此題考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。D項，“辭藻華麗，風格雄渾豪放”錯誤，這首小令語言清新明麗，風格俊逸。故選D。2此題考查分析詩中的形象和情感的能力。分析形象特征注意從人物的言行、生存的環(huán)境，他人的評價等角度切入，情感注意抓住形象的特征，找到形象中詩人給予的情感，還要結合詩歌的注釋等。此題曲中前兩句寫優(yōu)雅的環(huán)境，三四句寫作者與漁夫的交往，最后兩句寫漁夫的生活狀態(tài)。通過這些內(nèi)容分析遠離塵囂的環(huán)境中，鄙棄功名富貴，過著像鷗鷺那樣自由自在生活的漁夫形象；有這些形象特征再結合“幼年時蒙古軍攻占東京，父母離散，曾由元好問照料。蒙古滅金后，終生不仕”等內(nèi)容分析表達的淡泊寧靜，厭棄功名，鄙棄官場，流連山水，追求自由的品格志趣。一、【答案】1C2時代背景相同，都是仁人志士登高遠望中原大地，油然而生的收復失地恢復中原的興亡之嘆。情感主旨相同，都抒發(fā)了登高望遠痛失國土的家國之痛以及對當政者茍且偏安的憤慨與批判。都有從歷史指向現(xiàn)實的深情關切以及對恢復中原、收復失地的渴望。都有對富貴當權者茍且偷安，人或物不得其用的悲嘆?！窘馕觥?本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“詩人面對時局借飲酒逃避現(xiàn)實”理解錯誤。頸聯(lián)中“北府只今唯有酒”指軍隊不思進取與恢復，飲酒為樂，麻木不仁的時局現(xiàn)狀。故選C。2本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，題干是“本詩與辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古在內(nèi)容上有多處吻合，請指出來并簡要分析”。本題考查的是從內(nèi)容上比較兩首詩，解答此題首先讀懂兩詩，根據(jù)具體詩句分析。還應當做到知人論世，結合全部詩句以及詩后注釋中作者的生平考慮，然后從時代背景、情感、主旨等幾方面去比較，劉詩是詩人登臨多景樓遠望中原大地，油然而生的收復失地恢復中原的興亡之嘆，首聯(lián)上句“觀”字統(tǒng)領全篇內(nèi)容，北宋全境號稱四百州，到南宋僅剩東南半壁江山“二百州”，詩人見此景而生“愁”，頷聯(lián)“英雄淚”，“諸公富貴羞”寫出了對富貴當權者茍且偷安的怒斥，人或物不得其用的悲嘆。頸聯(lián)“北府只今唯有酒”寫出了軍隊不思進取與恢復，飲酒為樂，麻木不仁的時局現(xiàn)狀。尾聯(lián)寫了詩人目睹對敵作戰(zhàn)的戰(zhàn)船，徒然成為求和納幣使船，感慨萬千。辛詞也是詞人登高眺望，懷古憶昔，上片贊揚在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐氣吞胡虜?shù)膭⒃＃硎疽袼麄円粯咏鸶觇F馬為國立功。下片借諷刺劉義隆表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態(tài)度。所以兩者時代背景相同，都是仁人志士登高遠望中原大地，油然而生的收復失地恢復中原的興亡之嘆，詩詞中都有對現(xiàn)實的深情關切以及對恢復中原、收復失地的渴望，有對當政者茍且偏安的憤慨與批判，所以在情感主旨上也相同。二、【答案】1A2從容淡定。他認為人老了做官應當從容淡定，不必鋒芒直露。自我安慰。他認為，自己雖然被貶僻地江州，但依賴俸祿，日子可以過得殷實；文案不多，可以享受清閑逍遙的生活。心潛憂愁。盡管詩人已經(jīng)進入淡定境界，但并不是沒有愁思，名曰“兼無愁可銷”，實則憂愁滿滿，只是努力壓抑而已?！窘馕觥?本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩和所給選項，結合作者身世及寫作背景做出判斷。A項，“老字表明詩人做官時間很長”不正確，首聯(lián)中的“老”字只是表明詩人已是老年；“官場處事老道”無中生有，詩句中沒有這個意思。首聯(lián)“老宜官冷靜，貧賴俸優(yōu)饒”意思是自己已經(jīng)老了，做官應冷靜，雖然貧窮，但依賴俸祿還過著優(yōu)裕的生活。故選A項。2本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。這類題目解答時，一般要結合詩句內(nèi)容進行分析。本詩的抒情主人公就是詩人自己。首句寫自己年老了，做官就應冷靜，表現(xiàn)出從容淡定的特點。第二句寫自己雖然貧窮，但依賴俸祿還可以過得很殷實，頷聯(lián)寫天氣炎熱的時候沒有堆積的文案，天氣寒冷的時候不用上朝，可以享受清新逍遙的生活，聯(lián)系寫作背景，可知表達出詩人的自我安慰之意。五、六句寫在別人看來詩人是寂寞的，可實際上詩人自己感覺逍遙自在，尾聯(lián)寫詩人對著斟滿的酒杯，感覺無愁可銷，由注釋可知，這首詩是詩人被貶謫江州司馬時所作的，因此詩人并不是真的沒有憂愁，而是壓抑著憂愁。三、【答案】1B2表達了對國家動蕩，民不聊生的社會現(xiàn)實沉郁的憂思；對安寧的渴望，對戰(zhàn)爭的厭惡，對亂世百姓的同情。詩的第三聯(lián)用了對比的手法：以“戎馬”和“歸馬”對比，以“歸馬”的安逸，反襯“戎馬”的勞累、緊張，突出了戰(zhàn)亂對百姓生活的侵擾；往昔“千家”和戰(zhàn)亂后僅余“百家”對比，揭示了戰(zhàn)亂造成的生靈涂炭、十室九空的惡果。詩句對比鮮明，感情強烈，富有感染力?！窘馕觥?本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棥?，然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項，“頷聯(lián)大雨將至的昏暗沉寂氣氛”錯誤，首聯(lián)“雨翻盆”寫大雨已至，可見“將至”一說錯誤；且頷聯(lián)中“雷霆斗”說明峽江急流的吼聲像雷霆在轟擊，選項中“沉寂”一說錯誤。故選B項。2本題考查鑒賞文學作品的表達技巧，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“詩歌的第三聯(lián)表達了怎樣的思想感情？運用什么手法表達的？請結合詩句簡要分析”，這是針對局部設題，即“第三聯(lián)”?！叭竹R不如歸馬逸，千家今有百家存”，意思是戰(zhàn)馬不如歸耕的牧馬閑逸，戰(zhàn)亂使原有千戶人家而今只有百家尚存。前一句中提到“戎馬”和“歸馬”，以“不如”將二者進行比較，歸馬安逸而戎馬勞累，這是以歸馬的安逸來反襯戎馬的勞累；后一句中寫昔日是千戶人家，而現(xiàn)在僅有百家，今昔情景進行對比，而導致“百家存”的罪魁禍首就是戰(zhàn)亂，以此揭示出戰(zhàn)亂造成的十室九空的惡果，表達了對安寧生活的渴望，對戰(zhàn)爭的厭惡，對百姓的同情?？忌鷩@這些內(nèi)容答題即可。四、【答案】1D2與友人分別的依依不舍之情（傷感之情）。思歸之情。表達了因離別而生的無奈之情?！窘馕觥?該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。項，“詩人心情也因之而倍加愉悅”的表述不恰當，這里運用的是以樂景襯哀情的手法，表達的傷感之情。故選D項。2該題考查對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句?；卮鸫祟}，可根據(jù)詩題和各句內(nèi)容時行分析。本詩題為“送江水曹還遠館”，可知這是一首送別詩。送別詩大多抒發(fā)惜別之情。詩中首聯(lián)“高館臨荒途，清川帶長陌”，友人即將踏上漫漫長路遠赴他鄉(xiāng)，“高館”送別，離愁別緒頓然而生。所見之景，荒涼凄清，渲染出凄涼傷感的氛圍。“上有流思人，懷舊望歸客”，“流思人”“望歸客”抒發(fā)了客居異地，思念親朋，渴望歸鄉(xiāng)的情感。表達了宦游之人的懷歸之情?！叭漳骸睍r分，“重城”分別，讓人不由發(fā)出“何由盡離席”的感慨。表達了因離別而生的無奈之情。五、【答案】1B2這兩句詞表面寫“孤鴻”：被驚醒的“孤鴻”，在寒枝間飛來飛去，也不肯棲息，最后停落在寒冷的沙洲，孤獨寂寞。蘇軾以“孤鴻”自喻，是說自己寧愿孤獨自處也不愿屈從依附，寄托了他清高自許（清高自傲）、不愿隨波逐流（不肯依附）的情懷?！窘馕觥?本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁棥?，然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項，“誰見兩句以反問作了否定：幽人的徘徊和孤鴻的飄飛，無人可見”錯誤，“誰見幽人獨往來”，意思是“誰見到幽居人獨自往來”，“誰見”兩句不是反問，而是設問自答，言“鴻”見“人”：“縹緲的孤鴻”見“幽人獨往來”。故選B項。2本題考查鑒賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“簡要分析揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷兩句的意蘊”，考生要先明確這兩句寫了什么內(nèi)容，然后結合主旨分析其意蘊。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，意思是“挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷”，結合前面“縹緲孤鴻影”來看，這是寫孤鴻的表現(xiàn)，孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。詞人在這里要寫的不僅僅是“孤鴻”，而是借“孤鴻”來寫自己，以“孤鴻”自況，匠心獨運地通過鴻的“孤獨縹緲”，“驚起回頭”“懷抱幽恨”“選求宿處”，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動，把自己的主觀感情加以對象化，顯示了高超的藝術技巧?？忌鷩@這些內(nèi)容答題即可。六、【答案】1A2（1）對國家安危的關切與憂慮。南宋時鎮(zhèn)江為抗金邊防前線，吹角聲乃軍隊行動的號令，陸游作為戍守官員，自然對此很是關切。（2）勞于仕宦的疲憊。作者在鎮(zhèn)江任職，忙碌的日子很多，而休閑的日子很少。（3）朋友將要離別的惆悵。韓無咎即將離開鎮(zhèn)江，作者面對離別生出愁緒?！窘馕觥?此題考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。A項，“詞人就邀約友人一起話別、喝酒”錯誤。這一句中有“懶”，意思是詞人因將與友人分別，心中難過，已不想喝酒，只是喚來友人一起賞景。故選A。2此題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考查詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩歌中的“夕陽吹角”和注釋中的“陸游是在鎮(zhèn)江通判任上”分析對國家安危的關切與憂慮；根據(jù)“忙日苦多閑日少”分析勞于仕宦的疲憊；根據(jù)“新愁常續(xù)舊愁生”“客中無伴”分析朋友將要離別的惆悵。七、【答案】1D2表現(xiàn)了詞人年紀雖大卻依然想要收復中原的壯志?！袄先デ閼眩q作天涯想”一句中，“天涯”一詞非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。抒發(fā)了壯志難酬、報國無門的無奈之感。詞人空有收復中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“獨”“與誰同賞”，流露出孤獨失意之情。鼓勵身邊的年輕人應胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵年輕人應該豪放，“莫學衰翁樣”?！窘馕觥?本題考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。D項，“意在突出自己的老態(tài)”理解錯誤，詞人奉勸少年“莫學衰翁樣”意在激勵晚輩們要胸襟豪邁、胸懷大志。故選D項。2本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。讀懂全詩，結合注釋，根據(jù)具體詩句，抓住主要意象分析詩人的思想情感。讀懂詩：“縹緲”形容亭既高且小，從遠處看，若隱若現(xiàn)，這是緊扣題中“絕頂小亭”來寫的?！靶φ劇笨梢娖浜婪艜邕_，縱情山水，年老而不衰?？墒沁b望中原，看到北方的萬里山河，縱橫亂雜地泛溢著云煙霧浪，又能與誰同賞？“與誰”二句是說找不到同心同德，一起去收復失地的人。詞人“笑談”的豪情一下轉向了對國事的憂慮和惆悵。后面兩句以“老去情懷”反襯“天涯想”的愛國心切和矢志不渝，表現(xiàn)出“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是整個時局，畢竟不是個人的壯志豪情所能改變的，閑居卞山，自覺回天無力，所以有“空惆悵”之句，又回到了無可奈何、孤獨寂寞的境界，不免要表現(xiàn)出某些頹喪情緒。但他又不甘如此，所以結句又勸勉隨從小輩應該豪放一點，不要學習衰老之人的模樣。審題可知，“與誰同賞”“老去”“天涯想”“空惆悵”“莫學衰翁樣”是理解回答這道題的關鍵。“與誰同賞”寫出了知音難覓，“老去”“天涯想”寫出了壯志難酬，“空惆悵”是無奈，“莫學衰翁樣”又是激勵本詞篇幅雖小，情感卻豐富而深沉?；卮鸨绢}時，要從壯志難酬、報國無門的無奈，缺乏知音理解的孤寂和鼓勵年輕人應胸襟豪邁、胸懷大志等要點著手。八、【答案】1C2“嘆”字和尾句“都”字，高度概括了作者要抒發(fā)的三種情感：“嘆新豐逆旅淹留”，用典，抒發(fā)了作者在外漂泊十年的羈旅孤寂愁思?！罢砩鲜晔隆?，表達滯留北方十多年、窮途潦倒、仕途多艱、功名未成的愁苦?！敖隙蠎n”，字面意思是自己常年漂泊使父母為自己擔憂，但同時也包含著對父母濃濃的思念以及不能盡孝的自責?！窘馕觥?本題考查對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對這首元曲的理解和分析，不正確的一項”。C項，“看著連綿不斷的雨點落在芭蕉葉上”中的“看著”不當，本詩從聽覺入手，給秋以聲，給芭蕉以愁，借“雨”寫“愁”。由于是夜晚，詩人在屋里，當然也不能看。故選C。2本題考查賞析詩詞情感能力。賞析詩歌抒情感，首先要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，然后再回歸詩歌，跟具體詩句進行分析。本題要求結合詩句具體分析，詩歌抒發(fā)了作者哪些情感。此曲寫旅人的離愁別緒。起三句“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后”首先渲染了傷感的情緒。中間“落燈花，棋未收，嘆新豐逆旅淹留”點出痛苦根源?！皣@新豐逆旅淹留”一句出自漢高祖劉邦的典故，新豐地屬今陜西臨潼縣東北，劉邦得天下后，將父親接到京中，而劉父思鄉(xiāng)之情很濃，于是將街道格局改成豐邑的樣子，并另建村鎮(zhèn)，并遷來豐邑的居民，所以叫新豐。新唐書·馬周傳記載馬周未發(fā)跡時，曾旅居新豐，卻受客家冷遇。所以后人多用旅居新豐表達羈旅客愁、備受冷落的情懷。末三句：“枕上十年事，江南二老憂，都到心頭”，徐再思曾有北上的經(jīng)歷，而且滯留有十年之久，郁郁不得志，華發(fā)新生，不得不感慨江南子弟他鄉(xiāng)老的落魄和無奈。十年游宦歸夢遠，讓他感到十分惆悵。十年之間經(jīng)歷了多少事，而遠在江南的雙親卻總在為久客不歸的游子擔心。這里作者巧妙地運用了側面落筆的手法，不寫自己如何思念故鄉(xiāng)，思念親人，而以年邁雙親的憂思烘托出更加濃烈的親情。所以賞析本曲抒發(fā)了作者哪些情感，可抓住關鍵的三句“嘆新豐逆旅淹留”“枕上十年事”“江南二老憂”進行具體分析。15