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2022年高中物理 第二章 力 第5節(jié) 力的合成教案 教科版必修1

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2022年高中物理 第二章 力 第5節(jié) 力的合成教案 教科版必修1

2022年高中物理 第二章 力 第5節(jié) 力的合成教案 教科版必修1【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能:(1)掌握力的平行四邊形定則,知道它是力的合成的基本規(guī)律。(2)初步運(yùn)用力的平行四邊形定則求解共點(diǎn)力的合力;能從力的作用效果理解力的合成、合力與分力的概念。(3)會(huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力;并能判斷其合力隨夾角的變化情況,掌握合力的變化范圍,會(huì)用直角三角形知識(shí)求合力。2過程與方法:(1)能夠通過實(shí)驗(yàn)演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則。(2)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、物理思維能力和科學(xué)態(tài)度、觀察能力、分析能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、表達(dá)能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探索規(guī)律、歸納總結(jié)的研究問題的方法的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的意識(shí)。(3)培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、互助的精神【重點(diǎn)】 (1)通過實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形定則(2)力的平行四邊形定則的理解和應(yīng)用【難點(diǎn)】 (1)對(duì)物體進(jìn)行簡單的受力分析、通過作圖法確定合力(2)合力與分力間的等效替代關(guān)系,尤其是合力的大小與兩個(gè)分力間夾角的關(guān)系教學(xué)策略:通過實(shí)驗(yàn)探究和聯(lián)系實(shí)際舉例,使學(xué)生自然地接受力的平行四邊形定則,理解其運(yùn)用方法,并能用以解決相關(guān)問題?!驹O(shè)計(jì)思想】 新課標(biāo)對(duì)高中物理教學(xué)明確要求,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心,把學(xué)生活動(dòng)的過程、方法以及經(jīng)歷活動(dòng)過程中的體驗(yàn)作為課程標(biāo)準(zhǔn)之一。依據(jù)這種教學(xué)理念,為了讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究過程,了解科學(xué)研究方法,把力的合成規(guī)律這種全新的知識(shí),讓學(xué)生去研究,獲得親身感受,加深對(duì)矢量合成法則的理解。所以這節(jié)課主要是實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)手,猜想、實(shí)驗(yàn)研究找出合力與分力之間的關(guān)系,體會(huì)等效替代的思想和矢量合成的方法平行四邊形定則。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,倡導(dǎo)他們勇于發(fā)表自己的看法,大膽猜想,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,從而鍛煉學(xué)生的能力。但是高一學(xué)生剛接觸矢量,對(duì)矢量的運(yùn)算沒有任何感性認(rèn)識(shí),沒有任何生活經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,以前有的只是對(duì)如質(zhì)量、時(shí)間等標(biāo)量的代數(shù)運(yùn)算。所以對(duì)他們來說,研究力的合成定則是一個(gè)難題,教學(xué)過程中注重老師的“引導(dǎo)”、學(xué)生的“研究”,體現(xiàn)老師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的原則,淡化教師的“教”,加強(qiáng)小組間的學(xué)習(xí)、交流、討論,讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),猜想、設(shè)計(jì)方案、探求規(guī)律,使學(xué)生始終處于積極探求知識(shí)的過程中。同時(shí)一方面盡量增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì),親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程,另一方面充分利用演示實(shí)驗(yàn)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高整個(gè)課堂教學(xué)的效果?!窘虒W(xué)資源】 合力與分力關(guān)系模擬演示器(磁性黑板、帶磁鐵的滑輪、鉤碼、橡皮筋(帶細(xì)繩套)、實(shí)驗(yàn)器材(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用);方木塊1塊、彈簧秤2個(gè)、橡皮筋1條,20cm細(xì)線1條(兩端打好套)、白紙1張、圖釘幾個(gè)、三角板一對(duì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課堂引入-問題:在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)物體往往會(huì)同時(shí)受到幾個(gè)力的作用,對(duì)于我們研究問題不利,這就要求我們要對(duì)這些力先做一些處理,以方便研究。為解決這些問題,今天這節(jié)課我們一起來研究第五節(jié)力的合成?!菊n堂學(xué)習(xí)】 感受合力和分力:生活中常見到這樣的事例1、一個(gè)力的作用效果兩個(gè)力的作用效果2、一個(gè)力的作用效果多個(gè)力的作用效果問題1:這個(gè)過程中有一個(gè)重要的物理思想,是什么?合力和分力的定義是什么?什么叫力的合成?1、合力與分力:一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同產(chǎn)生的效果相同,這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。原來的幾個(gè)力叫做分力。2、力的合成:求幾個(gè)力的合力的過程,叫做力的合成。3、說明:用這個(gè)力來代替那幾個(gè)力,這就是力的等效代替。注意:不是物體又多受了一個(gè)合力。問題2:力合成的法則是什么呢?1、同一直線上的力的合成(1)兩個(gè)力的方向相同(2)兩個(gè)力的方向相反2、互成角度的兩個(gè)力的合成:探究求合力的方法結(jié)論:遵循平行四邊形法則:以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形,這兩個(gè)鄰邊之間的對(duì)角線就代表合力的大小和方向,這個(gè)法則叫做平行四邊形法則。問題3:平行四邊形法則具體的應(yīng)用?1、作圖法(即力的圖示法)求合力 2、計(jì)算法求合力 問題4:F1、F2大小一定,合力隨分力間夾角如何變化,合力的范圍如何?(1)F合隨F1和F2的夾角增大而減小。(2)0°時(shí),即F1、F2共線同方向:F合F1F2 ,合力最大 。(3)180°時(shí),即F1、F2共線反方向:F合F1F2,合力最小 ,合力方向與分力F1、F2中較大的方向相同。(4)合力的取值范圍:F1F2 F合 F1F2(5)F合可能大于、等于、小于 F1、F2。問題5:多力合成的方法?例:三個(gè)力F1=4N、 F2= 5N、F3= 6N的合力F的大小的范圍?例:三個(gè)力的大小分別為F1=4N、 F2= 5N和F3= 6N,已知其合力為0,則F1、 F2的合力的大小和方向如何? 問題6:什么叫共點(diǎn)力?1、共點(diǎn)力:幾個(gè)力同時(shí)作用在物體的同一點(diǎn),或它們的作用線相交于同一點(diǎn),這幾個(gè)力叫做共點(diǎn)力。2、平行四邊形定則只適用于共點(diǎn)力?!菊n堂小結(jié)】【板書設(shè)計(jì)】一、合力、分力與力的合成的概念(等效替代)二、力的合成三、平行四邊形定則(適用于所有矢量的運(yùn)算)四、多力合成的方法五、共點(diǎn)力【課堂反饋】1一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用,則( ) A.當(dāng)兩個(gè)力大小相等時(shí),物體所受合力一定為零B.當(dāng)兩個(gè)力大小相等時(shí),物體所受合力可能為零C.當(dāng)兩個(gè)力中一個(gè)較大時(shí),物體所受合力一定與較大的力同方向D.當(dāng)兩個(gè)力互相垂直時(shí),物體所受合力將取最大值2關(guān)于共點(diǎn)力,下列說法中正確的是( )A、作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果大小相等,方向相反,這兩力是共點(diǎn)力B、作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果是一對(duì)平衡力,則這兩力是共點(diǎn)力C、作用在一個(gè)物體的幾個(gè)力,如果它們的作用點(diǎn)在同一點(diǎn)上,則這幾個(gè)力是共點(diǎn)力D、作用在一個(gè)物體的幾個(gè)力,如果它們力的作用線匯交于同一點(diǎn),則這幾個(gè)力是共點(diǎn)力3物體受到兩個(gè)方向相反的力的作用, F1=8N, F2=10N, 當(dāng)F2由10N逐漸減小到零的過程中, 這兩個(gè)力的合力的大小變化是 ( )A逐漸變小 B逐漸增大 C先變大后變小 D先變小后變大4作用在同一物體上的兩個(gè)力F1=F2=15N,用作圖法分別求出夾角為300、900、1200時(shí)合力的大小和方向.5.如圖345所示,懸掛在天花板下重60N的小球,在均勻的水平風(fēng)力作用下偏離了豎直方向=30°角求風(fēng)對(duì)小球的作用力和繩子的拉力6如圖3-4-6所示,懸線AO與天花板夾角為600,線AO的拉力F1=24N,線BO與墻壁垂直,線BO的拉力F2=12N.求:(1) 用圖解法求F1和F2的合力.(2) 用計(jì)算法求F1、F2的合力的大小. 7物體受到三個(gè)力的作用, 其中兩個(gè)力的大小分別為5N和7N, 這三個(gè)力的最大值為21N, 則第三個(gè)力的大小為多少?這三個(gè)力的合力最小值為多少?若三個(gè)力的最大值為30N,則三個(gè)力的合力的最小值為多少?參考答案1 B2 CD 3 D 4 34.6N6 20.8N7 9N 0【課后測(cè)評(píng)】1關(guān)于兩個(gè)大小不變的共點(diǎn)力與其合力的關(guān)系,下列說法正確的是A合力大小隨著兩力夾角的增大而增大B合力大小一定大于分力中最大者C兩分力夾角小于180°時(shí),合力隨夾角的減小而增大D合力不能小于分力中最小者E合力F一定大于任一個(gè)分力F合力的大小可能等于F1也可能等于F2G合力有可能小于任一個(gè)分力2兩個(gè)共點(diǎn)力,一個(gè)是40 N,另一個(gè)未知,合力大小是100 N,則另一個(gè)力可能是A20 NB40 NC80 ND150 N3兩個(gè)共點(diǎn)力的夾固定不變,其合力為F,當(dāng)其中一個(gè)力增大時(shí),下述正確的是AF一定增大BF矢量可以不變CF可能增大,也可能減小D當(dāng)090°,F(xiàn)一定減小4物體受到兩個(gè)相反的力作用,二力大小F15 N,F(xiàn)210 N,現(xiàn)保持F1不變,將F2從10N減小到零的過程,它們的合力大小變化情況是A逐漸變小B逐漸變大C先變小后變大D先變大后變小5有三個(gè)力:Fl2 N,F(xiàn)25 N,F(xiàn)38 N,則AF2和F3可能是F1的兩個(gè)分力BF1和F3可能是F2的兩個(gè)分力CF1和F2可能是F3的兩個(gè)分力D上述結(jié)果都不對(duì)6如圖346所示,有5個(gè)力作用于同一點(diǎn)O,表示這5個(gè)力的有向線段恰好構(gòu)成一個(gè)正六邊形的兩鄰邊和三條對(duì)角線,已知F310 N,則這5個(gè)力的合力大小為_.圖3467同時(shí)作用在某物體上的兩個(gè)力,大小分別為6 N和8 N當(dāng)這兩個(gè)力之間的夾角由0°逐漸增大至180°時(shí),這兩個(gè)力的合力將由最大值_逐漸變到最小值_.8作用在同一物體上的三個(gè)力,它們的大小都等于5 N,任意兩個(gè)相鄰力之間的夾角都是120°,如圖347所示,則這三個(gè)力合力為_;若去掉Fl,而F2、F3不變,則F2、F3的合力大小為_,方向?yàn)開 圖347 圖3489六個(gè)共點(diǎn)力的大小分別為F、2F、3F、4F、5F、6F,相互之間夾角均為60°,如圖348所示,則它們的合力大小是_,方向_,10有兩個(gè)大小相等的共點(diǎn)力Fl和F2,當(dāng)它們間的夾角為90°時(shí)合力為F,則當(dāng)它們夾角為120°時(shí),合力的大小為_11在研究兩個(gè)共點(diǎn)力合成的實(shí)驗(yàn)中得到如圖349所示的合力F與兩個(gè)分力的夾角的關(guān)系圖,問:圖349(1)兩個(gè)分力的大小各是多少?(2)合力的變化范圍是多少?參考答案1 CFG2 C3 C4 C5 D6 30 N7 14 N2 N8 0 N5 N與Fl相反9 6F與5F相同10 F11(1)8 N6 N (2)2 NF14 N

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