人版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語(yǔ)+四年級(jí)（上冊(cè)）》教（學(xué)）案說(shuō)課稿

. . 目錄小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板（英文版）3小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板二6小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿模板三7說(shuō)課的容要求和評(píng)價(jià)9Unit 1 My Classroom10Unit 1 My Classroom 說(shuō)課稿一10Unit 1 My Classroom 說(shuō)課稿二11Unit 1 My Classroom 說(shuō)課稿三13Unit 1 My Classroom Part A:Lets talk說(shuō)課稿14Unit 1 My Classroom第四課時(shí)說(shuō)課稿16Unit 1 My Classroom 教案18Unit 1 My classroom英文版教案27Unit 2 My Schollbag31Unit 2 My Schollbag 第一課時(shí)說(shuō)課稿31Unit 2 My Schollbag第一課時(shí)說(shuō)課稿33Unit 2 My Schollbag第四課時(shí) 說(shuō)課稿36Unit 2 My Schollbag第五課時(shí)說(shuō)課稿38Unit 2 My Schollbag P.A  Lets learn & Lets do 說(shuō)課稿40Unit 2 My Schollbag Part B 英文說(shuō)課稿43Unit 2 My Schollbag 教案47Unit 2 My schoolbag英文版教案57Unit 3 My Friends62Unit 3 My Friends 說(shuō)課稿62Unit 3 My Friends 第一課時(shí) 說(shuō)課稿66Unit 3 My FriendsA lets learn lets find out說(shuō)課稿一69Unit 3 My FriendsA lets learn lets find out說(shuō)課稿二73Unit 3 My Friends A   Lets talk說(shuō)課稿74Unit 3 My Friends A  Lets  Learn說(shuō)課稿76Unit 3 My Friends第三課時(shí) 說(shuō)課稿79Unit 3 My Friends 第四課時(shí)說(shuō)課稿81Unit 3 My Friends Part B部分的Lets learn說(shuō)課稿84Unit 3 My Friends 教案86Unit 3 My Friends 英文版教案102Recycle 1110Recycle 1 教案一110Recycle 1 教案二（英文版）121Unit 4 My Home123Unit 4 My Home 說(shuō)課稿123Unit 4 My Home 說(shuō)課稿（英文版）124Unit 4 My Home 第一課時(shí)說(shuō)課稿125Unit 4 My Home 第一課時(shí)說(shuō)課稿二126Unit 4 My Home A Lets learn Lets do說(shuō)課稿129Unit 4 My Home第三課時(shí) 說(shuō)課稿一130Unit 4 My Home第三課時(shí) 說(shuō)課稿二131Unit 4 My Home 第四課時(shí)說(shuō)課稿132Unit 4 My Home 第五課時(shí)說(shuō)課稿134Unit 4 My Home 教案135Unit 4 My Home 教案（英文版）141Unit 5 What Would You Like?151Unit 5 What Would You Like? 說(shuō)課稿一151Unit 5 What Would You Like? 說(shuō)課稿二152Unit 5 What Would You Like? 說(shuō)課稿三154Unit 5 What Would You Like? A. Lets learn&Lets play 說(shuō)課稿158Unit 5 What Would You Like? B Read and Write說(shuō)課稿159Unit 5 What Would You Like? 教案一161Unit 5 What Would You Like? 教案二166Unit 5 What Would You Like? 教案三（英文版）184Unit 6 Meet My Family!188Unit 6 Meet My Family!說(shuō)課稿一188Step 1 Warming-up188Unit 6 Meet My Family!說(shuō)課稿二190Unit 6 Meet My Family!第一課時(shí)說(shuō)課稿191Unit 6 Meet My Family!第一課時(shí)說(shuō)課稿二193Unit 6 Meet My Family! Part B Let's learn Let's do說(shuō)課稿196Unit 6 Meet My Family! B Lets learn說(shuō)課稿197Unit6 Meet My Family B Lets talk 說(shuō)課稿198Unit6 Meet My Family B Lets learn 說(shuō)課稿201Unit 6 Meet My Family!教案204Recycle 2213Recycle 2教案213教師資格考試說(shuō)課要求和主要容217說(shuō)課步驟與其幾點(diǎn)須知218教師面試說(shuō)課應(yīng)須知219Unit 1 My ClassroomUnit 1 My Classroom 說(shuō)課稿一一、 分析教材和學(xué)生我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),說(shuō)課容是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元My classroom。本套教材是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言功能為主線，提高學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。本節(jié)課是新學(xué)期第一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：(知識(shí)目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo))知識(shí)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的主要單詞：classroom、window、door、picture、light、board。 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指示語(yǔ)，并按照指令做出響應(yīng)的動(dòng)作。如：open the door 能夠掌握本課的句型：Whats in the classroom？能力目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)班級(jí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)設(shè)施與備品。結(jié)合本單元以與本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：重點(diǎn)：掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞classroom、window、door、picture、light、board難點(diǎn)：聽(tīng)指令、做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了一年的英語(yǔ)，且部分學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能做一些簡(jiǎn)單的指令。但是四年級(jí)學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上估計(jì)到這一點(diǎn)，采用各種游戲，任務(wù)，課件采用動(dòng)畫(huà)等方法。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 在本課教學(xué)中，以My Classroom 為主線，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個(gè)課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在短短的教學(xué)時(shí)間，通過(guò)長(zhǎng)，游，聽(tīng)，說(shuō)等途徑，努力提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀能力，并采用任務(wù)型教學(xué)，小組討論，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中用，使整堂課在輕松、愉悅的氛圍中完畢，這樣學(xué)生既覺(jué)得英語(yǔ)課特別有趣，又能夠真正掌握本堂課的知識(shí)。三說(shuō)教法與學(xué)法a) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣與交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。b) 任務(wù)型教學(xué)法在鞏固環(huán)節(jié)中采用任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。這主要表達(dá)在句型操練上。從原有的Whats in the classroom？延伸到Whats in your room/home？c) 唱、游教學(xué)法課前活動(dòng)安排說(shuō)英語(yǔ)繞口令，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。渲染學(xué)習(xí)氛圍。在單詞操練上采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)谕嬷?、不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握單詞。(4) 全身反映法Lets do 部分運(yùn)用全身反映法來(lái)充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，歡快的節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，所以深受兒童喜愛(ài)。四、教學(xué)手段主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入 Greet each other教師與學(xué)生感情的溝通，才能做到師生合作，共同完成學(xué)習(xí)目的。 Say the chant播放三年級(jí)上冊(cè)Unit 1 part B Lets do 與學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過(guò)chants形式，為下一步學(xué)習(xí)教室里的設(shè)施作好鋪墊。2.新課講解 首先利用新教科書(shū)導(dǎo)入本課的話題 my classroom。利用多媒體引出新單詞與詞組，即新穎又提高學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體顏色的變化，讓學(xué)生了解有各種各樣的寫(xiě)字板。講解picture時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)有利于單詞的記憶。并把自己的畫(huà)貼在門和墻上引出put up the picture。Picture，picture，put up the picture。運(yùn)用chants形式，使單詞和詞組朗朗上口，加深記憶，并有利于下一步環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。反復(fù)操練和鞏固環(huán)節(jié)上，采用 touch the hand 游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并給粘貼畫(huà)以鼓勵(lì)，已競(jìng)賽形式使學(xué)生在最短時(shí)間有效有趣地復(fù)習(xí)鞏固單詞。3.鞏固環(huán)節(jié) 利用多媒體讓學(xué)生隨意挑選一個(gè)圖邊說(shuō)邊做動(dòng)作。然后把整個(gè)Lets do部分跟著錄音機(jī)完成。 采用任務(wù)型教學(xué)方式，給出任務(wù)讓學(xué)生自主、合作的以小組為單位，完成表格，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。4.歸納總結(jié) 玩一個(gè)有關(guān)本課的新游戲。Open the door。 最后,將每個(gè)小組競(jìng)賽的結(jié)果（粘貼畫(huà)），公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)：重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，與反映的情感、態(tài)度、策略方面進(jìn)行與時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。板書(shū)My classroom Clean the board Put up the picture Open the door Clean the window Turn on the light教學(xué)反思：在這節(jié)課上，結(jié)合教材重點(diǎn),難點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)我采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，利用多媒體輔助教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)方式，盡量讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，做中學(xué)，在愉快,輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于水平有限，有很多不足之處，望教師不吝賜教。Unit 1 My Classroom 說(shuō)課稿二一、說(shuō)教材 這是PEP四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)，圍繞我的教室這一主題，教室是學(xué)生每天都待的地方，學(xué)生感覺(jué)會(huì)比較有親切感和熟悉感，也樂(lè)于去了解關(guān)于教室更多的知識(shí)。選擇這一課基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了PEP第二冊(cè)的全部容，而同時(shí)又考慮到畢竟他們還是三年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)接收方面還沒(méi)有達(dá)到四年級(jí)的水平。所以我對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與要求稍作調(diào)整。把Lets do 部分的容換成他們?cè)缫褜W(xué)過(guò)的動(dòng)作。1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握單詞classroom, window, door, picture, light, board，準(zhǔn)確發(fā)音，并能在日常生活中靈活運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：能夠?qū)⒁褜W(xué)知識(shí)合理運(yùn)用到新容中，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“whats in the classroom?”，會(huì)用這句詢問(wèn)教室里的有關(guān)事物。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教室、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會(huì)唱in the classroom這首歌重點(diǎn)是掌握這六個(gè)單詞。難點(diǎn)是靈活運(yùn)用“whats in on under the.?”二、說(shuō)教法為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用自然引出，循序漸進(jìn)，演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。“興趣是最好的老師”。小學(xué)階段英語(yǔ)更要注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，.適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如展示實(shí)物、圖片教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。三.   說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為充分表達(dá)“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課更多地讓學(xué)生成為積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文容，通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，便于不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。表演是孩子的天性，學(xué)生看著表演說(shuō)地點(diǎn)，能激起大多數(shù)學(xué)生的積極性，提高課堂參與性和趣味性，同時(shí)在玩中記住了所學(xué)的知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、Warm-up1sing a song : < hello>2chant: <whats in the picture>3touch and guess: whats in the bag.(book, Pencil-case, crayon,picture)用輕快易唱的歌曲開(kāi)始，迅速的把學(xué)生的情緒帶動(dòng)到英語(yǔ)課堂中。接著用英語(yǔ)兒歌whats in the picture，兒歌瑯瑯上口，其中又帶有這堂課的新容，起到很好的滲透作用，自然地引入到新課，picture這個(gè)單詞。二、Presentation 1. teach picture. Picture, picture, draw a picture.2. teach boardCAI: the picture is on the board. T: look, where is the picture? Board, board, look at the board. CAI: black board, purple board, brown board, red board3. teach door Guess: whats this? Door, door, open the door.CAI呈現(xiàn): a board, a picture, a doorWhats near the door?4. teach window Window, window, close the window.5. teach light T point to the light and ask: is this a window? Light, light, point to the lightCAI: one light, two lights, three lights. Many lightsTeach lightsCAI: many desks, many chairs, many desks and chairsWhere are the desks and chairs?6. teach classroomClassroom, classroom, whats in the classroom?教學(xué)這六個(gè)單詞時(shí)，我運(yùn)用多種手法，將這六個(gè)單詞自然地，不露痕跡地依次呈現(xiàn)。在新授過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，做一做等手段，盡量做到讓學(xué)生心、耳、手、口四統(tǒng)一，達(dá)到最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)和記憶狀態(tài)。三、Consolidation1. whats in the classroom? CAI: a board, two lights, many desks and chairs2. guess game這是一個(gè)鞏固操練的環(huán)節(jié)，通過(guò)CAI一步步展現(xiàn)出各種實(shí)物的形狀，并在此過(guò)程中，不斷猜測(cè)，在玩樂(lè)中自然地運(yùn)用新知。3. chant4. lets learn四、1. whats on the bike?2. whats under the book?3. ask and answer: whats in on under the ?4. sing the song: in the classroom拓展部分，設(shè)置了多個(gè)畫(huà)面，通過(guò)看圖，運(yùn)用“whats inonunder the ?”這句詢問(wèn)的句子。最后讓學(xué)生自已說(shuō)一說(shuō)，運(yùn)用到生活實(shí)際。Unit 1 My Classroom 說(shuō)課稿三今天我選用的是四年級(jí)上冊(cè)的教材，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)，我對(duì)教材進(jìn)行了處理和改編，使之成為三年級(jí)教材的一個(gè)拓展。下面就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。一、            復(fù)習(xí)熱身，切入主題簡(jiǎn)單地通過(guò)一個(gè)lets do，說(shuō)說(shuō)做做，并由其中的long, short的簡(jiǎn)筆畫(huà)，直接切入主題，并為板書(shū)的完整性搭好了柜架。二、            多樣化呈現(xiàn)，單復(fù)數(shù)滲透本節(jié)課共6個(gè)新授單詞，為避免枯燥，在單詞呈現(xiàn)上花了點(diǎn)心思，由簡(jiǎn)筆畫(huà)引入board，由whats on the board? 呈現(xiàn)light, 同時(shí)也對(duì)board的作用起到了一個(gè)提示，再由light圖片的變化巧妙引入window, 接著由close the window呈現(xiàn)picture, 在談?wù)摳鞣N圖片A picture of 中引入classroom, 最后在classroom的圖片上由whats missing?引出door的學(xué)習(xí)，在這些單詞的操練中，滲透了單復(fù)數(shù)，many的提前運(yùn)用也為后續(xù)作好了鋪墊，同時(shí)，讀的過(guò)程中，chant，open/close的圖片加動(dòng)作等，形式多樣。三、            小組比賽， 游戲鞏固，句型拓展以新學(xué)單詞命名四個(gè)小組，一方面增加樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，另一方面又是一個(gè)鋪墊。在游戲前讀單詞時(shí)，強(qiáng)調(diào)了單復(fù)數(shù)，使得踩地雷游戲順利進(jìn)行。在這個(gè)游戲中，既有單詞的對(duì)錯(cuò)，又有單復(fù)數(shù)的對(duì)錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的注意力要求很高，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)知。之后讓學(xué)生來(lái)完善板書(shū)，一方面進(jìn)行了圖片與單詞的聯(lián)系配對(duì)，另一方面引出了How many can you see? 歌曲式的練習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)在其中，并由此引出了課文，在前面操練的基礎(chǔ)上，課文相對(duì)就變得較為簡(jiǎn)單了，因此又以其中主要句型作拓展，同時(shí)區(qū)分了light和lamp等單詞，對(duì)小組比賽的結(jié)果，也以操練句型來(lái)完成。四、            對(duì)比體驗(yàn)，感情升華通過(guò)山區(qū)小學(xué)教室與我們的教室照片的對(duì)比感受，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，呼吁珍惜生命，努力學(xué)習(xí)。五、板書(shū)板書(shū)整體是一塊board，主要句型、單詞呈現(xiàn)在board上，美觀且清晰地說(shuō)明了board的含義，圖文結(jié)合，且學(xué)生能就板書(shū)上的容進(jìn)行問(wèn)答、唱歌等多項(xiàng)活動(dòng)，較為實(shí)用。本人經(jīng)驗(yàn)不足，時(shí)間倉(cāng)促，在師傅和組老師一起磨課后雖有改進(jìn)，但因個(gè)人執(zhí)教水平，其中還有很多粗糙、不足之處，還請(qǐng)大家見(jiàn)諒，！Unit 1 My Classroom Part A:Lets talk說(shuō)課稿我說(shuō)課的容是PEP Book四上My ClassroomPart A:Lets talk. ，主要從對(duì)本節(jié)課的定位、任務(wù)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)板塊一、對(duì)本節(jié)課的定位   作為一名即將跨入教師隊(duì)伍的青年教師，我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓教師在扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的授課過(guò)程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。本單元是以話“教室”題材為教學(xué)主要容的新目標(biāo)（Go for it）教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。二、任務(wù)目標(biāo)的確定    本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖淌摇保òń淌依锏臇|西），學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力。三、教材分析：、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以與發(fā)展需要.小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)他們一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語(yǔ)言情景，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)言交流，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力 、教學(xué)目標(biāo) ：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)） 1. 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 學(xué)習(xí)用near表示方位。3.熟練對(duì)話，能進(jìn)行表演。 4. 以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)；、重點(diǎn)與難點(diǎn)：     1. 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights2. 學(xué)習(xí)用near表示方位。3、熟練對(duì)話，能進(jìn)行表演。四、說(shuō)教法：為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了： 游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法六、說(shuō)流程1.預(yù)備性作業(yè)（如讓學(xué)生課前查找列舉跟課文有關(guān)的知識(shí)，物品等）目的：因?yàn)榻滩挠幸欢y度，做好預(yù)備性作業(yè)可以讓學(xué)生有準(zhǔn)備地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與能力和自信心。導(dǎo)入部分利用聲音的形式引出話題。播放How are you“歌曲和學(xué)生唱著問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.呈現(xiàn)分解聲音+圖片（復(fù)習(xí)式導(dǎo)入）1.教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate。2.介紹（拿出頭飾）新同學(xué)Zhang Peng,教師向其他學(xué)生介紹：This is Zhang Peng, our new classmate.3.告訴學(xué)生我們將會(huì)有個(gè)新教室，我們要一同Amy,ZhangPeng,Mike去參觀。（We have a new classroom. Lets go and have a look）4.討論教室的事物，讓學(xué)生主動(dòng)回憶。(采用競(jìng)賽形式)Step4：1.引導(dǎo)學(xué)生看圖片（問(wèn)：How many lights in the classroom?引導(dǎo)說(shuō)出We have 6 new lights）2.教師引導(dǎo)說(shuō)出：Look,this is Amys new desk.3.Where is Zhang Pengs  seat?(Its near the door.)4.教師引導(dǎo)聽(tīng)磁帶對(duì)話。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力）5.教師示讀6.打開(kāi)課本，整體學(xué)習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面容分角色配音。（自己練習(xí)3分鐘）Step5：Game1 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最正確表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。（小組競(jìng)賽）Game2做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說(shuō)：We have 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。(操練句型：we have)Step6:1:回憶今天學(xué)過(guò)的對(duì)話。2.教師評(píng)價(jià)今天學(xué)習(xí)成果。3. 我們有了新教室，但是要記著愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)教室的設(shè)施，我們能為教室做些什么？ 時(shí)間允許，讓學(xué)生在課堂上做一個(gè)報(bào)告；時(shí)間不允許，讓學(xué)生課外以作業(yè)的形式寫(xiě)在作業(yè)本上，在下一節(jié)課上做報(bào)告。4.播放歌曲“Old Macdonald “，完畢課。Unit 1 My Classroom第四課時(shí)說(shuō)課稿一 說(shuō)教材容本課時(shí)的容是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第4課時(shí)，即Lets learn, Let play, Lets find out和Story time。本課為單詞教學(xué)，用已學(xué)的有關(guān)教室設(shè)施的單詞來(lái)引出5個(gè)新單詞，并用TPR教學(xué)法來(lái)鞏固和操練單詞。通過(guò)理解故事，來(lái)了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的落實(shí)情況。二、 說(shuō)教學(xué)目的在認(rèn)真剖析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目的確定如下：1、知識(shí)目的：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的重要單詞，能夠在教師的領(lǐng)導(dǎo)下完成游戲。能夠完成Lets find out中找字母的任務(wù)。能聽(tīng)懂本單元的故事。2、能力目的：能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)略描寫(xiě)自己的教室，能夠說(shuō)出教師中設(shè)施的顏色等。3、情緒目的：重視合作精力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)控制另外四個(gè)有關(guān)教室設(shè)備的單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。2、難點(diǎn)：針對(duì)本課時(shí)的游戲，要求老師在精確示的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生完成游戲。四、說(shuō)教法、學(xué)法為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特色，我采用了以活動(dòng)、合作為主線，讓學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，以增進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一） 熱身、復(fù)習(xí)1、教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停滯后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾?，再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red yellow green blue purple white black orange pink brown）都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生交談的欲望，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。）（二）涌現(xiàn)新課1、涌現(xiàn)新單詞。T:Look! This is our classroom. Whats in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)答復(fù)問(wèn)題，然后教師填補(bǔ)說(shuō)：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom,too.（教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些設(shè)施教室里沒(méi)有的，可結(jié)合教學(xué)圖片來(lái)教。）2、教師分別指著教師中的講臺(tái)桌、地面、墻、風(fēng)扇和盤算機(jī)問(wèn)學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生試著答復(fù)問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提醒。3、教授單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor,學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。4、試著描寫(xiě)自己的班里的設(shè)施的數(shù)量和顏色。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)和圖片導(dǎo)入生詞，利用實(shí)物，讓學(xué)生理解單詞并能在真實(shí)情景中精確使用。）（三）趣味訓(xùn)練1、Try to read the story and watch VCD, then act it out .（設(shè)計(jì)目的：在新的情景中擴(kuò)大所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，培育學(xué)生初步的閱讀習(xí)慣，通過(guò)看故事增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)表演提高他們的運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）（1）觀看VCD，理解故事容，并跟讀。（2）教學(xué)生學(xué)說(shuō)幾個(gè)難句（注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。）There is a bee in our classroom.Theres a bee on the board.（3）以小組為單位，兩位同窗試著表演故事。Lets find out the letters.本部分輔助學(xué)生記憶AI九個(gè)字母的大小寫(xiě)情勢(shì)，讓學(xué)生在游戲中控制知識(shí)。教師在教學(xué)中先用How many big small letters can you see?句型引導(dǎo)學(xué)生找答案，然后再逐個(gè)指出來(lái)認(rèn)讀。（四）鞏固新知Lets play a game“ Bingo”.（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。）（五）評(píng)價(jià)、作業(yè)1、由剛才的活動(dòng)總結(jié)今天的容。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。3、布置家庭作業(yè)。（1）聽(tīng)錄音，將今天所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。（2）聽(tīng)錄音帶，試著表演小故事。（設(shè)計(jì)目的：回想、反思。）六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂評(píng)價(jià)中，利用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)等情勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂總體進(jìn)行評(píng)價(jià)，激活課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信念，增進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。Unit 1 My Classroom 教案第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案   教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3 能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?與相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)與時(shí)糾正。 2 在回答"Whats in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具準(zhǔn)備： 1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3 教師自制的單詞卡 4一畫(huà)有教室的大圖 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。 2 教師出示與chant容相符的圖片，問(wèn)："Whats in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 3 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）  1 教師把一畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。 3 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的容，教讀classroom  4 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。  6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。 7 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn部分的容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）  9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。 11教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生回答。 12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話 15學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，與時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)與時(shí)表?yè)P(yáng)。  16 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 17教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 （三）趣味訓(xùn)練（Practice） 游戲1： 做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 游戲2： 做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。 如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。  （四）作業(yè)布置（homework） Listen, draw and say 1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一圖畫(huà)紙。 2 教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的容在紙上作畫(huà)。 所聽(tīng)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的容，核對(duì)答案。 4 兩人一組，看圖做問(wèn)答。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)：  1 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用We have.這一句型。         2聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Lets go and have a look."         3 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。 教具準(zhǔn)備： 1 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。 2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3 一畫(huà)有教室的大幅圖片。 4 教材相配套的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A 5 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog , this is my new dog. 2 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3 當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：Its on/in/under/the  4 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，Its near the 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 2 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問(wèn)：Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。) 3 讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 5 學(xué)生跟讀并模仿Lets talk部分的容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 6 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Lets go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Lets go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7 教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面容分角色配音。 9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最正確表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。 10聽(tīng)Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。 學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。 （三）趣味操練（Practice） 游戲1 做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說(shuō)：We have 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。  游戲2 做"拍手"的游戲。教師播放Lets chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。 游戲3 做"猜物"的游戲。以小組為單位，45個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。 （四）作業(yè)布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song. 學(xué)唱歌曲Apple Song 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 對(duì)新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)： 1 能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：beef, doctor, bed 2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。  3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫(xiě)， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。 教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D, 小寫(xiě)b和d易混淆； 大寫(xiě)B(tài)和E的筆順 教具準(zhǔn)備： 1 寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2 寫(xiě)有本課單詞的單詞卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶 4 自制課件（見(jiàn)媒體素材） 教學(xué)過(guò)程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 教師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Lets chant/B） 2 讓學(xué)生背誦字母表 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 播放教學(xué)課件（字母A）  1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答以下問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的與時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。  3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便與時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 2 播放教學(xué)課件（字母B） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。 2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫(huà)面1的第二、三步。 3 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E  4 看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A 5 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 6 教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與"Write and say"相結(jié)合。 （三）趣味操練（Practice） 游戲1：看誰(shuí)找得快 學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示?？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。 游戲2：配對(duì)子 小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10，每卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲完畢。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。 （四）作業(yè)布置： 1 本單元"Lets find out/C"部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。 2 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：對(duì)對(duì)話的理解較好。 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。 2 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wa