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2022年春七年級語文下冊 第6單元 21 偉大的悲劇(第2課時)教案 新人教版

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2022年春七年級語文下冊 第6單元 21 偉大的悲?。ǖ?課時)教案 新人教版

2022年春七年級語文下冊 第6單元 21 偉大的悲?。ǖ?課時)教案 新人教版第二課時一、檢查作業(yè)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行自改、互查,推舉優(yōu)秀習(xí)作在班上交流,師生共同評點(diǎn)。二、研讀與賞析1.請學(xué)生默讀質(zhì)疑,調(diào)動生活體驗(yàn),研討探究疑難,深入理解課文意旨。教師搜集整理學(xué)生疑難,鼓勵合作探究以釋疑。學(xué)生疑難可能涉及:(1)茨威格為何不給勝利者作傳,卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?(2)課文第2語段中“對人類來說,第一個到達(dá)者擁有一切,第二個到達(dá)者什么也不是。”作者要表達(dá)的是什么意思?(3)斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?(4)斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在?依據(jù)學(xué)生回答,教師適時點(diǎn)撥:(1)這可以從課文的最后兩句話中找到答案,作為一位偉大的作家,茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者,而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標(biāo)準(zhǔn),茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義,會給人長久的思考。(2)這里作者站在斯科特的角度,表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。對斯科特南極探險(xiǎn)悲劇的評判,茨威格顯然以作傳的事實(shí),在給失敗者以應(yīng)有的歷史位置,在啟迪人們?nèi)ド钊腴L久地思考事件的意義。作者為斯科特這個失敗者作傳,本身就說明作者不同意這個觀點(diǎn)。(3)誠信,有令人敬佩的紳士風(fēng)度;堅(jiān)毅,執(zhí)著,為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概;強(qiáng)烈的集體主義精神;探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴,有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命;無私的愛。(4)認(rèn)識自然,挑戰(zhàn)人類自我,實(shí)現(xiàn)生命的價值,給后人以精神鼓舞。三、體驗(yàn)與反思請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的啟示,并引用名言為斯科特實(shí)現(xiàn)生命價值的行為佐證。在發(fā)言中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作、為事業(yè)勇于犧牲的精神,激發(fā)探索自然的勇氣??梢娩撹F是怎樣煉成的中保爾在公墓“人最寶貴的是生命”一段關(guān)于生命意義的思索。即:“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回首往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥;這樣,在臨死的時候,他能說:我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而進(jìn)行的斗爭?!边@樣的生命才最有價值。四、課堂小結(jié)有人說,歷史是為成功者而寫就的。的確,一向以來,我們都把記憶空間留給了那鮮花、掌聲相伴的成功者。但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者,并將他的事跡與其他敘述拿破侖、列寧、托爾斯泰、歌德等人的傳記共同收錄在一本叫人類的群星閃耀時的集子里,這不能不引發(fā)我們關(guān)于勝利與失敗的思考。斯科特南極探險(xiǎn)壯麗毀滅,但給人震撼和啟迪,那是因?yàn)樗臒o比高尚的心靈。所以,我們能更深刻理解“偉大”的含義,盡管故事是悲劇。五、布置作業(yè)1.斯科特一行的南極探險(xiǎn)雖以歸途覆沒演繹了悲壯一幕,但事件折射的人性之光卻給人以啟迪。請用300字左右的文字?jǐn)⑹瞿闼私獾钠渌瘎∈录?,并加上簡要的評價。2.記者采訪一位著名的登山運(yùn)動員。問:是什么力量讓你去征服一座又一座的山?答:因?yàn)樯皆谀抢?。山在那里,這是多么樸實(shí)而又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的回答??!其實(shí),除了大自然的山,生活上、學(xué)習(xí)中不也有許多大大小小的“山”擺在那里,讓我們?nèi)ッ鎸??請以“山在那里”為話題,寫一篇小短文。板書設(shè)計(jì)偉大的悲劇茨威格

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