四年級語文上冊 尺有所短 寸有所長教案 人教新課標(biāo)版

四年級語文上冊 尺有所短 寸有所長教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識7個生字。指導(dǎo)“昧、逾”的字音。掌握正確的書信格式，正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過程，掌握書信的正確格式和書寫方法。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生能正確地看待自己和他人。教學(xué)重點：運用自主探究和多種形式的朗讀的方法，明白“尺有所短，寸有所長”的道理。教學(xué)難點：掌握書信的正確格式和書寫方法教學(xué)過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設(shè)情境）（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？板出課題三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報強化訓(xùn)練）自主學(xué)習(xí)： 1、我會認(rèn)。（我會認(rèn)真地讀詞語三遍，有不懂意思的詞語我會查字典。） 柯巖    冒昧   寂寞    和睦    分析     患者    告誡    受益匪淺   年逾古稀 2、我會默讀課文后，再思考 張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？你對這些問題有什么看法和體會。  柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？讀讀柯巖老師的回信。4、我還有不懂的問題，我要記錄下來。  合作探究： 一、我會認(rèn)真地默讀課文，并思考：  如何解決這個問題？從兩封信中悟出了什么？  我能邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。  二、我會和小組同學(xué)討論交流思考下面的問題：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？ 你從中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所長”的含義。四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）1、把詞語補充完整。 形（   ）影只    和睦（   ）處    患難（   ）共  受（   ）匪淺       年少氣（   ）2、在正確的近義詞下現(xiàn)畫“   ”。 樂觀（快樂    悲觀）        嚴(yán)肅（嚴(yán)寒    嚴(yán)格）     懷念（思念    迷戀）      判斷（分辨    果斷） 五、板書設(shè)計： 28尺有所短，寸有所長稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。署名：日期：六、課后反思： 在理解課文的同時，主要向?qū)W生介紹了書信的書寫格式以及信封的書寫格式。為園地七的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。