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(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《五彩繽紛的音色世界》教案 花城版

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(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《五彩繽紛的音色世界》教案 花城版

(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課五彩繽紛的音色世界教案 花城版活動(dòng)目標(biāo):1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。2、初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。3、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),享受合作表演的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒已有韻律斗牛士之歌的經(jīng)驗(yàn);音樂(lè)伴奏;各種打擊樂(lè)器等。 活動(dòng)過(guò)程:一、韻律斗牛士之歌。要求:感受節(jié)奏,表現(xiàn)斗牛士的英姿。二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作:“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的?如果用身體動(dòng)作來(lái)表示,可以怎樣做?”(如:跺腳、拍手)“第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣?一樣的話(huà)還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來(lái)表示?”(如:跺腳、拍腿)“蹲下、起來(lái)的節(jié)奏是慢還是快?可以做什么動(dòng)作來(lái)表示?”(如:拍頭) “接下來(lái)是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏,我們表演的是什么動(dòng)作?我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎?”2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)斗牛士之歌的節(jié)奏。3、幼兒看教師指揮,分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)斗牛士之歌。(教師用與幼兒相同的動(dòng)作來(lái)指揮)三、幼兒使用樂(lè)器為斗牛士之歌伴奏。1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法:“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種,一種是跺腳,一種是腳尖點(diǎn)地?,F(xiàn)在你們使用的樂(lè)器是鈴鼓,演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢?不一樣的話(huà),要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢?”(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作)2、幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲一遍。3、幼兒交換樂(lè)器看教師指揮演奏樂(lè)曲第二遍。4、請(qǐng)一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮,全體演奏樂(lè)曲第三遍。四、游戲:魔法師斗牛玩法:幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱農(nóng)場(chǎng)里的牛,邊自由模仿牛的動(dòng)作,教師則變成魔法師,當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí),魔法棒指到誰(shuí),誰(shuí)就要保持固定姿勢(shì)不能動(dòng),直至歌曲結(jié)束。

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