(秋)六年級音樂上冊 第2課《老鳥小鳥》教案 湘藝版

(秋)六年級音樂上冊 第2課老鳥，小鳥教案 湘藝版教學目標：能運用輕快明亮的聲音演唱繞口令二部歌曲老鳥，小鳥。并能通過演唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好與甜蜜。能主動積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。教學設想： 本課是圍繞愛心這一主題展開的，我在設計這課時，以老鳥和小鳥互相照顧，彼此愛護為線索，將學生很自然的牽引到主題愛心的奉獻上來，并讓學生在感人至深的情節(jié)中學會歌曲。教學重點：學會老鳥小鳥這首二部歌曲。教學難點：啟發(fā)學生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時安排：一課時課前準備：多媒體設備、課件一套教學過程：發(fā)聲師：很久很久以前，樹林里住著許多只漂亮的鳥兒，它們每天聚集在一起，愉快歌唱。有時，就像一支訓練有素的合唱隊，發(fā)出美妙的和聲，來，我們也來唱唱。 5 - - - | 3 - - - | （看老師的手勢表現漸強漸弱） 3 - - - | 1 - - - | 加一個試試： 5 3 - - | 3 2 - - | 2 1 - - | 3 1 - - | 1 6 - - | 6 5 - - |再加幾個音，讓曲子變得更活潑輕快吧。5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|1、唱曲2、用“啦”模唱，注意強弱變化二、新歌教學師：鳥兒們美妙的聲音吸引來一位作曲家，她特意寫為鳥兒們創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲，你能聽出在歌中，鳥叫聲共出現了幾次嗎？來，聽聽。1、聆聽全曲（初步熟悉歌曲）師：出現了幾次呢？它是用什么象聲詞模仿的呀？2、模唱鳥叫（第一、四樂句第二聲部的學習）用 “啾啾”模仿鳥叫模唱師：歌曲中鳥叫聲音高和節(jié)奏各不相同，請認真聽一聽，你能聽辨出來嗎？有難度哦，試一試？ 老師搜集出來，有這么幾種?！? 1 ”、 “22 2 ”、 “3 3” 、“6 6”、“66 6 ” 啾啾 啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾加上動作 師：老師根據鳥叫的音高不同，編了幾個動作，分別來表現不同姿態(tài)的小鳥?！? 1 ”（雙手叉腰，神氣的小鳥）、 “22 2 ”（雙手抱臂，調皮的小鳥） “3 3”（呼喚動作，可愛的小鳥）、“6 6”、“66 6 ”（一手放頭頂模仿鳥冠高傲的小鳥）聽辨參與動作 師：你聽到歌中出現了哪種鳥叫就請你用動作表現出來展示歌譜，邊唱邊表現。（跟唱）3、第一、四樂句第一聲部的學習、唱曲（藏著的那句可用身體自然擺動）、唱詞聲音處理：第一樂句表現老鳥小鳥的互動，一組唱老鳥（前半句），音色夸張深厚，一組唱小鳥，聲音清脆圓潤（后半句）；第四樂句旋律優(yōu)美，表現了老鳥哺育小鳥，小鳥反哺老鳥的深厚感情，要唱得深情。 、學生唱 師加唱第二聲部的鳥叫聲 、學生合唱，找到那種你唱我來和的感覺。師指揮，學生邊唱邊表現。隨樂演唱（老師指揮）4、第二、三樂句的學習師：現在我們來唱藏著的這一句，感覺是不是很熟悉呀？加上歌詞來唱唱鞏固：把前面學的連起來唱一遍。（跟伴奏）5、第五、六樂句的學習師：老鳥小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的情感深深的打動了樹林所有的鳥兒，它們由衷的贊美著，為老鳥小鳥歡唱。聽，“歡”表現在哪里？生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳等動作表現。唱，最后一句漸強，模仿小鳥的翅膀拍腿表現。邊唱邊表現。6、整體演唱 、注意聲音，動作參與，加入領唱 、再唱一遍（完整表現） 來，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧。課堂小結今天我們學會了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻愛心的美好與甜蜜，我想，只要我們懂得用純潔善良的心靈來回報家庭和社會。我相信，我們的生活一定是充滿愛的生活，我們的世界一定是充滿愛的世界。反思：老鳥小鳥是瞿希賢寫的一首繞口令二部合唱歌曲，曲調活潑輕快，充滿了趣味性，表現了老鳥與小鳥之間親密無間、相互照顧的深厚情感。合唱歌曲教學，一直是我們小學音樂教師難以突破的課題，因為這不光對老師是種考驗，更重要的是得有素質較好得學生作為基礎，假如老師對學生沒有把握的話是不敢在課堂執(zhí)教合唱歌曲的，我一直在尋找好的方式方法，想把這種擔憂減到最低。在教老鳥小鳥這一課時，通過幾次的試教，我基本上找到了一些良好的方法。運用情境降低歌曲的難度在教學中，我創(chuàng)設了一個鳥的王國的情境，小鳥們每天聚集在一起，愉快歌唱，發(fā)出美妙的和聲，然后再通過簡單的和聲訓練，讓學生找到三度音程的和聲概念，包括對力度強弱的處理，都在情境當中表現。運用手勢指導合唱 歌曲中有一部分表現了老鳥剛和小鳥互相呼應的歌唱，我充分的運用手勢，左右手指揮學生參與，不需要太多的言語，同步合唱時，我兩只手同時進行，但是，感覺在手中，情感上的體現較少，以后得更加投入。找到鮮明的音樂形象，輔助教學 在教學中，我讓學生用“啾啾”模仿鳥叫聲，并通過不同的動作表現不同姿態(tài)的小鳥，以幫助學生來唱好音高與節(jié)奏不同的鳥叫聲，效果很好。