一年級數(shù)學(xué)上冊 第4單元《合與分》（2～6各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版

一年級數(shù)學(xué)上冊 第4單元合與分（26各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第28、29頁。教學(xué)目標：1、在動手擺的基礎(chǔ)上，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。2、體會合的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。3、在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。課前準備：紅、黃、藍色花片各5個。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、5的組成1、請學(xué)生拿出課前準備的學(xué)具，先說一說都是什么顏色的，數(shù)一數(shù)各有幾個，然后分出顏色放好。花片是學(xué)生非常喜歡的玩具，數(shù)花片是已有的知識，按顏色放好是下面學(xué)習(xí)的準備。師：同學(xué)們都帶來了自己的學(xué)具。請大家拿出準備好的花片，和同學(xué)說一說都是什么顏色的，數(shù)一數(shù)各有幾個，然后，把同一個顏色的花片放在一起。學(xué)生做，教師巡回指導(dǎo)。2、提出操作要求，讓學(xué)生明白“拿出兩種顏色花片的含義”，鼓勵學(xué)生自主操作。給學(xué)生自主探索的空間，在動手操作中，直觀地感受到5的組成。師：請同學(xué)們自己拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個。請你動腦想一想，再動手拿一拿，擺一擺。教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的拿法，為下面的交流做好準備。3、交流做法，并對學(xué)生的不同做法給予鼓勵。讓學(xué)生知道4個和1個、3個和2個合起來都是5個。給學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，并學(xué)習(xí)別人的不用方法。在豐富操作活動的基礎(chǔ)上，得出5的組成。師：誰來說說你是怎樣想，怎樣做的？學(xué)生可能會出現(xiàn)如下方法：先拿出4個藍色花片，再拿1個紅色花片，合起來就是5個花片。先拿出3個藍色花片，再拿2個紅色花片，合起來就是5個。先拿出2個藍色花片，再拿出3個紅色花片，合起來就是5個。先拿出1個藍色花片，再拿出4個紅色花片，合起來就是5個。教師適時地給以評價，并做簡單板書。如：4藍1紅，3藍2紅1藍4紅，2藍3紅4、在充分交流擺花片的基礎(chǔ)上，討論5的組成問題，得出4和1，2和3可以合成5。并完成板書。由在具體的動手操作中，體驗5的組成，過渡到去掉花片，直接說出5的組成，經(jīng)歷了由具體到抽象的過程。師：剛才大家用不同的方法合成了5個花片。如果沒有花片，你能說出幾合幾可以合成5了嗎？學(xué)生可能出現(xiàn)1和4、4和1、2和3、3和2四組數(shù)，教師不要急于做出評價，可先板書下來兩組數(shù)。4和1 3和21和4 2和3師：同學(xué)們說1和4合起來是5，4和1合起來也是5，大家討論一下1和4與4和1有什么不同，有什么相同。通過討論使學(xué)生明白拿的方式和數(shù)都一樣，只是擺的順序不一樣。師：通過大家擺花片和討論，我們得出1和4組成5，2和3組成5。5的組成可以用下面的形式表示。邊說邊板書：二、6的組成1、提出幾和幾合起來是6的問題，讓學(xué)生自己操作，再全班交流，最后寫出6的組成。給學(xué)生提供利用已有經(jīng)驗自主地得出6的組成，創(chuàng)造機會讓學(xué)生展示交流學(xué)習(xí)的成果，體驗交流的快樂。師：學(xué)習(xí)了5的不同組成方式，那你知道幾和幾合成6呢？ 請你拿出花片擺一擺，把組成式寫下來。教師邊巡視邊作為參與者加入學(xué)生的活動中，交流總結(jié)活動同上 。2、交流、檢查學(xué)生自主操作的情況，使學(xué)生了解6的組成。交流活動既是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的平臺，又是實現(xiàn)教學(xué)目標，學(xué)會6的組成的必要經(jīng)歷。師：把你們自己學(xué)習(xí)的成果匯報一下，說一說你是怎么做的？寫出的組成式是什么？學(xué)生說，教師板書出6的組成。3、提出：不擺花片，誰能說出幾和幾組成4？學(xué)生回答后，教師板書出組合式。然后，提出：幾和幾組成3？得出3的組成式。在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，直接總結(jié)4和3、2的組成，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗。師：同學(xué)們知道了5和6的組成，不擺花片，誰能說出幾和幾組成4？生1：1和3組成4。生2：2和2組成4。生3：1和3組成4。教師肯定并板書：師：那幾和幾組成3呢？學(xué)生達，教師板書。師：那幾和幾組成2呢？三、課堂練習(xí)1、練一練第1題，學(xué)生獨立完成，然后全班訂正。由擺花片到看花片，數(shù)的組成的直觀練習(xí)。師：同學(xué)們看練一練第1題，根據(jù)每一幅的花片數(shù)，在里填數(shù)。學(xué)生完成后，指名匯報。2、練一練第2題，學(xué)生自主完成，交流時，說一說是怎樣做的?？疾閷W(xué)生知識技能目標的實現(xiàn)水平。師：第2題，在里填上適當?shù)臄?shù)，自己完成。如果有困難，可用花片擺一擺再填。學(xué)生自主做，教師個別指導(dǎo)。3、練一練第3題，要讓學(xué)生明白題意，再獨立完成。數(shù)的組成的變式練習(xí)。師：同學(xué)們看第3題，你明白是什么意思嗎？生：圈外面是幾，就畫夠幾朵花。四、數(shù)學(xué)游戲教師詳細介紹游戲的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，并作為參與者和學(xué)生一起游戲。游戲是小學(xué)生的最愛。學(xué)生在輕松活潑的游戲中，不僅很好的鞏固了6、7的組成，而且獲得了積極的體驗，為后面進一步學(xué)習(xí)數(shù)的計算奠定了良好的基礎(chǔ)。師：今天同學(xué)們在擺花片的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出了6、7的組成，真是了不起！接下來我們一起玩一個數(shù)字游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：同桌兩人進行，任意翻開一張卡片后，兩人要根據(jù)卡片上的數(shù)字，很快說出這個數(shù)的組成，說出一個記1分。然后，再翻下一張卡片，好，現(xiàn)在我們開始游戲，看那一組表現(xiàn)最棒。教師根據(jù)學(xué)生的情況可以先和一名學(xué)生玩一次，做一下示范，然后再組織全班學(xué)生開始游戲。