(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版
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(秋)四年級音樂上冊 第5課《踩雨》說課稿 湘藝版
(秋)四年級音樂上冊 第5課踩雨說課稿 湘藝版各位領(lǐng)導、老師,大家好!我今天的說課題目是踩雨,下面開始我的說課。一、說 教材歌曲踩雨節(jié)選自,湖南文藝出版社,小學音樂四年級上冊歌曲演唱部分。歌曲踩雨采用降B大調(diào),4/4拍子,分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景,塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象,反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣,特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后,使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。根據(jù)以上對教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導下,特制定如下三維目標: 一,情感態(tài)度與價值觀目標:通過學習能感受到雨帶給人們的遐想,讓孩子們更加熱愛大自然,熱愛生活,熱愛音樂。二,過程與方法目標:創(chuàng)編動作,隨音樂即興表演,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三,知識與技能目標:能甜美輕松的演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒,并復習4/4拍子。通過以上對教材及教學目標的分析,本節(jié)課的教學重點為:能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲踩雨小學四年級的學生,經(jīng)過三年的音樂學習,對音樂知識有一定的積累與掌握,但對樂理知識的掌握還不夠,所以,本節(jié)課的教學難點為;1、感受雨和音樂的美妙。2、對歌曲節(jié)奏的把握。二、說 學情四年級的學生思想上對音樂學習的重視還是不夠,但他們的求知欲與好奇心的有所增強,自我意識及自主性的要求日趨強烈,因此老師在課堂上應該給學生更多自我展示的機會,引導學生更好的進行自主學習,并充分予以肯定。三、說 教法基于以上對教材內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求,本節(jié)課我采用的教法有:1.活動探究法2.多媒體輔助法3.創(chuàng)設(shè)情境法四、說 學法課堂教學作為素質(zhì)教育的主陣地,學生是課堂的主人,因此應特別注重對學法的滲透,所以本節(jié)課我采用的學法有:1.即興法2.旋律模唱法3.引導探究法。五、說 教學過程作為老師要做的是,激發(fā)學生的情感體驗,推動學生深入的進行學習,因此我本節(jié)課的教學過程如下:1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導入在音樂教學中,要強調(diào)音樂的情感體驗,因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境播放春雨沙沙,讓學生在春雨沙沙的音樂中走進教室。從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境,激發(fā)學習興趣。接下來我對學生提出以下問題并設(shè)計了以下環(huán)節(jié)幫助學生感知雨的變化: 同學們,剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢?你從哪里聽出來的?當同學們爭先恐后地回答后,我繼續(xù)引導學生:雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲,而不同的雨聲會使樂曲有不一樣的變化,下面老師就播放幾段不一樣的雨聲,你們仔細聽聽它們有哪些不同?1)播放三組雨聲,讓學生聽不同雨滴 p輕巧大雨 f強雷雨 ff猛烈2)并對學生提出以下問題:你們能比較并說出它們的強弱嗎?你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神,并在課前就將學生分為三個大組,通過小組討論和合作模仿表演,培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。2.新課教授 a.導入新課(多媒體出示)創(chuàng)設(shè)畫面:“小的時候,老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧,有時干脆脫了鞋赤腳踩水,雨聲是多麼的美妙呀,今天,老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們,聽!”(播放歌曲踩雨一小段。)我用語言為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面,引出了新歌踩雨。通過借助多媒體課件的演示,使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力為了幫助學生提升音樂感知力,熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點,練習發(fā)聲,為學唱打好基礎(chǔ),我設(shè)計了以下二個環(huán)節(jié):1) 節(jié)奏游戲我讓學生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍,為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏,然后隨樂律動,在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲。2) 發(fā)聲練習這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學生自主學習并練唱前四小節(jié),體會擬聲詞,從而打開聲音練習發(fā)聲,為學唱做好鋪墊。并指導學生注意發(fā)聲的技巧,“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。b.學唱歌曲踩雨是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲,為了引導學生完整學唱歌曲,我對學唱過程做出了如下安排。 1)老師帶領(lǐng)學生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。2)播放錄音,請學生再次聆聽范唱3)請學生看歌譜,用一分鐘的時間,找出黃顏色的八小節(jié)曲譜?請學生唱唱看,體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情,無論唱得成果如何,都予以肯定及鼓勵。4)再次播放錄音,聆聽錄音,請學生輕聲隨樂哼唱。5)老師彈奏鋼琴,學生跟著鋼琴帶歌詞學唱,第一遍用la音模唱,第二三遍則帶上歌詞進行學唱,并逐句引導學生探索演唱時聲音的強弱與情感的表現(xiàn),進而完整學唱好歌曲。3.鞏固練習 興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式,給同學們更多自我展示的機會,并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱,則能提升音樂感知力,在節(jié)拍的學習中加入身體記憶。激發(fā)活力,活躍課堂的氣氛。全班分為兩大組進行練唱,一組唱前兩個小節(jié),一組唱后兩個小節(jié),唱完一遍再進行交換,以唱得最整齊的組獲勝。(注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲)4.創(chuàng)編表演1)討論歌曲情緒:誰在雨后踩過雨,能說說你當時的心情嗎?當同學們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后,我又提出了問題:你能想辦法讓同學們在現(xiàn)場感受踩雨的快樂嗎?2)學生分組討論交流,再小組合作表演踩雨。(可以是邊唱邊律動表演;可以是合唱加情境表演;也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動作。)5.小結(jié)到這里我的教學過程基本結(jié)束了,為了幫助學生鞏固這一節(jié)課的知識,我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié),請學生隨著熱情歡快的電閃雷鳴波爾卡一起走出教室,從而體現(xiàn)了學生的主體性,推動學生進行自主學習,加深了對樂理知識的掌握,進而完整的結(jié)束本堂音樂課。六、說 板書設(shè)計為了幫助學生更好的進行自主學習,這就是我這堂課的板書內(nèi)容:以上板書重點突出,一目了然,能引導學生更好地進行學習。以上便是本次說課的全部內(nèi)容,謝謝個各位評委老師!