五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 重復(fù)的形教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一節(jié)漸變的形的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面夠趁個(gè)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，來(lái)表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。課時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。2、難點(diǎn)是通過(guò)方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一個(gè)，剪好的基本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入講話：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。二、新授課文：1、點(diǎn)擊展示課題：重復(fù)的形2、師問(wèn)：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識(shí)來(lái)解釋一下“什么是重復(fù)的形”？（請(qǐng)幾位學(xué)生回答）3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同時(shí)板書(shū)概念）4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過(guò)程。（并說(shuō)明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。）5、師問(wèn)：在重復(fù)過(guò)程中，有什么要求或特點(diǎn)？生：形狀不變大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書(shū)）6、演示：、師：把握住這些要求，我們就可以來(lái)做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚(yú)，下面看老師如何來(lái)排列組合。、師問(wèn)：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒(méi)有其它的組合方法了。生答：不。還有很多組合方法。、請(qǐng)幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過(guò)剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書(shū))7、作業(yè)：、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張彩紙上。、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。8、展示作品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。9、點(diǎn)擊展示圖例：、請(qǐng)學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。、說(shuō)明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列組合而成的。、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)（單位的）形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。、示范說(shuō)明，（在魚(yú)的邊上添加上幾個(gè)圓）。、通過(guò)這一形成的說(shuō)明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫(huà)面了。這項(xiàng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請(qǐng)大家在教室中來(lái)找一下，有沒(méi)有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ?qǐng)二至三位學(xué)生回答）10、點(diǎn)擊展示圖例：在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會(huì)利用重復(fù)形的圖案來(lái)作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。