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五年級語文上冊 4《背篼》教案1 浙教版

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五年級語文上冊 4《背篼》教案1 浙教版

五年級語文上冊 4背篼教案1 浙教版 第一課時教學目標:1.學會12個生字,理解21個詞語的意思。2.初步學習抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。教學重點:初讀課文教學難點:初步學習抓重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法教學過程:一、揭示課題。1.讀課題。什么是背篼呢?2.讀第一和最后一個自然段,結(jié)合插圖說說背篼是什么? 為什么課文要用背篼做題目呢?3.學寫“篼”字。二、自學課文。按五步學習法預習課文三、檢查自學1.同桌互查生字詞讀音。(抽查讀讀寫寫、組詞) 提出不懂的詞語全班討論。2.把難寫的生字詞寫一分鐘。考考同桌。3.指名輪讀課文、正音。4.提出不懂的問題。四、初讀課文,理清脈絡(luò)。1.默讀課文,回答課后第一題。(在書上做上記號)2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?.給課文分段并說說段意。五、鞏固練習1.自由朗讀課文2.作業(yè)本13題第二課時教學目標:1.初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2.能有感情地朗讀課文。3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。教學重難點:初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法教學過程:一、學習“提示”,找出重點詞句。1.學習“自學提示”。劃出重要句子。2.討論(1)說說什么是重點詞句?(2)怎樣抓住重點詞句理解課文?3.粗讀課文,找出重點句。 這句話贊揚了山里孩子什么樣的好品質(zhì)?二、精讀全文,理解內(nèi)容1.說說課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的? (在書上找出相應(yīng)的詞句,做上記號)2.討論:(1)“他背著滿滿一背篼柴禾,他背著五彩的晚霞歸來了”。 (說明柴禾“多”、時間晚)想象當時的情景,用自己的話說說。書上又是怎樣寫的?討論課后題3(找、比、想)背誦1.2自然段。(2)“他放下沉甸甸的背篼,輕輕吁了一口氣,掏出一捧紅紅的山柿子,笑著給了圍上來的鄰家小弟弟?!薄八幉摹?(說明采的東西多、善良熱情、好學)(3)“拐過繞過走過跨過” (說明路途遙遠)(4)“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑?!?(勞動不怕苦,不怕累)3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。4.圍繞重點,讀讀議議(1)選取2.3.4.7自然段自由讀。(2)討論:山風、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱?“炊煙”為什么說是“媽媽高高揚起的手臂”?從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作,你看出他是怎樣的一個孩子?從媽媽細微的動作,你看出了什么?三、朗讀全文。四、課堂作業(yè)作業(yè)題46第三課時教學目標:1.初步學會抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。3.感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。教學重點:深化重點句教學難點:背誦課文教學過程:一、復習檢查1.出示句子: 小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 小溪對他說著悄悄話。2.提問:這兩句話都是寫什么?它們的表達方法與感情有什么不同?二、深化重點1.齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段。2.出示句子:(1)背篼里盛著滿滿的柴禾。(2)比較異同:相同點:都是說背篼里盛著東西不同點:前一句寫了作者看到的事實,是平實的記敘,后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”,是指整個童年辛勤地背柴禾,點出背柴禾的象征意義。(3)體會感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚”。(4)感情朗讀。三、朗讀訓練1.要求:第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。2.自由練讀。3.指名讀、評議。四、分段練習,指導背誦。(用“首詞引背法”指導背誦)五、總結(jié)課文這篇課文,我們抓住重點句“哦,山里的孩子,背篼里盛著一個勤勞的童年?!眮碜x讀,想想,這樣,一個可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前,他那勤勞、樸實、忠厚的美德,讓人喜歡,受到人們的贊揚。六、課堂練習

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