2022年高中化學《第二章 烴和鹵代烴 第三節(jié) 鹵代烴》教案 新人教版選修5

2022年高中化學第二章 烴和鹵代烴 第三節(jié) 鹵代烴教案 新人教版選修5一、教學目標【知識與技能】 1、掌握溴乙烷的主要化學性質，理解在NaOH水溶液中發(fā)生的取代反應和在NaOH醇溶液中發(fā)生的消去反應。2、了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過對有關鹵代烴數(shù)據(jù)的分析、討論，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。3、對氟利昂對環(huán)境的不良作用有一個大致的印象，增強環(huán)境保護意識?！具^程與方法】 注意“結構決定性質”的思想，即鹵代烴中的官能團鹵素原子（X）決定了鹵代烴的化學性質?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 分析有關鹵代烴所發(fā)生化學反應的反應類型和反應規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和進行科學探究的能力。二、教學重點 溴乙烷的結構特點和主要化學性質三、教學難點 溴乙烷發(fā)生取代反應和消去反應的基本規(guī)律四、課時安排 1課時五、教學過程【引入】師：在高一我們就已經(jīng)接觸了1，2二溴乙烷、氯乙烯、溴苯，它們屬于烴的衍生物中的一類。像這些在結構上可以看作是烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后生成的化合物，稱為鹵代烴。下面我們先來學習鹵代烴的代表物溴乙烷。【板書】第三節(jié) 鹵代烴一、溴乙烷1、溴乙烷的分子結構分子式：C2H5Br 結構簡式：C2H5Br或者CH3CH2Br （官能團：Br） 師：從結構上看，溴乙烷可以看成是乙烷分子中的一個氫原子被溴原子取代后的產(chǎn)物，但由于官能團是（Br），所以它的性質與乙烷有很大的差別。【板書】2、物理性質溴乙烷是無色液體，沸點38.4ºC，密度比水大，難溶于水，易溶于有機溶劑。 師：從溴乙烷的核磁共振氫譜圖中可以看到有兩個吸收峰，可見只有其分子中只含兩種不同的氫原子。接下來我們重點學習溴乙烷的化學性質。【板書】3、化學性質水（1）溴乙烷的水解反應CH3CH2Br + NaOH CH3CH2OH + NaBr 【講解】 強調(diào)溴乙烷的水解反應的條件：堿性條件下水解?！咎釂枴?、乙烯與溴發(fā)生加成反應生成1，2二溴乙烷；乙烯如何加成反應生成溴乙烷？2、溴乙烷能否生成乙烯？3、溴乙烷中的化學鍵如何斷裂才能生成乙烯？（引導學生根據(jù)溴乙烷的結構分析、思考溴乙烷化學鍵可能的斷裂方式。）【板書】（2）溴乙烷的消去反應（引導分析上述反應的特點得出消去反應的概念）【板書】有機化合物在一定條件下，從一個分子中脫去一個小分子（如H2O、HBr等），而形成不飽和（含雙鍵或三鍵）化合物的反應，叫做消去反應。師：（分析）由于溴原子的出現(xiàn)，使CBr鍵極性較強，易斷裂，因此化學性質比乙烷活潑，在一定條件下易發(fā)生消去反應或取代反應。溴乙烷斷鍵后形成乙烯，CH鍵和CBr鍵斷裂后產(chǎn)生的H、Br結合成HBr，由于有強堿存在最終生成了NaBr。鹵代烴的水解與消去反應同時存在，相互競爭。由于醇的存在抑制水解,發(fā)生消去反應。強調(diào)CBr鍵斷裂后產(chǎn)生的Br與鄰近碳原子CH鍵斷裂后產(chǎn)生的H結合成?！景鍟肯シ磻l(fā)生的條件：與強堿的醇溶液共熱。（要求學生填寫下表）取代反應與消去反應的比較：取代反應消去反應反 應 物反應條件生 成 物結 論【小結】比較溴乙烷的水解反應和消去反應發(fā)生的條件，得出結論：無醇生成醇，有醇不生成醇。如果反應沒有加醇就發(fā)生水解反應生成醇；加醇就發(fā)生取代反應生成烯烴。師：我們接下來學習鹵代烴?！景鍟慷Ⅺu代烴1、概念：烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后生成的化合物，稱為鹵代烴。2、分類：師：根據(jù)所含鹵素種類的不同，鹵代烴可分為氟代烴、氯代烴、溴代烴、碘代烴。也可根據(jù)分子中鹵素原子數(shù)目多少的不同，鹵代烴可分為一鹵代烴、多鹵代烴?！景鍟?、物理性質常溫下，除了少數(shù)為氣體（CH3Cl、CH3Br）外，大多數(shù)為液體或固體；鹵代烴不溶于水，可溶于大多數(shù)有機溶劑。4、化學性質與溴乙烷相似，一般可發(fā)生水解反應和消去反應?！咎釂枴恳讳宕槭欠穸寄馨l(fā)生消去反應？ 生：不是【提問】什么樣的溴代烴不能發(fā)生消去反應？請舉例說明。（學生討論）【得出結論】如果發(fā)生消去反應，含溴原子的碳的相鄰碳原子上要有氫原子。鹵代烴中無相鄰C或相鄰C原子上無H的不能發(fā)生消去反應。師：最后大家閱讀課本中對氟氯代烷（氟氯昂）的性質的敘述和【科學視野】臭氧層的保護，使我們對氟利昂對環(huán)境的不良作用有一個大致的印象，增強環(huán)境保護意識?！静贾米鳂I(yè)】課本43頁課后習題的第2、3題作為本節(jié)課的作業(yè)。課后反思：