六年級(jí)信息技術(shù) 第8-14課教案 遼師大版

六年級(jí)信息技術(shù) 第8-14課教案 遼師大版課題7多龜樂園課型新授教 學(xué)目 標(biāo)掌握多龜畫圖命令。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重難點(diǎn)：掌握多龜畫圖命令。教學(xué)方法手 段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：如果畫10個(gè)連環(huán)，小海龜?shù)奈恢煤懿蝗菀卓刂?，如果?0只海龜來畫，會(huì)很容易的。通常情況下我們看到的只有一只海龜，其實(shí)LOGO王國中有很多只海龜，請(qǐng)同學(xué)們欣賞海龜?shù)谋硌?。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多龜樂園。二、新授：1、呼叫命令：ASK給出命令格式：ASK 海龜代號(hào) 命令組呼叫出海龜并命令。（強(qiáng)調(diào)原來的0號(hào)海龜?shù)拇嬖?，用多只海龜作圖的畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）2、學(xué)習(xí)TELL命令給出命令格式：（先給出格式，不進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠結(jié)合其它命令的使用格式來應(yīng)用TELL命令。）TELL 海龜代號(hào)，試一試你能用這個(gè)命令讓1號(hào)海龜前進(jìn)50步嗎？讓2號(hào)海龜后退50步，并顯身。2、在操作中遇到了怎樣的問題？3、分別讓0號(hào)、1號(hào)、2號(hào)海龜畫一個(gè)邊長為50的圓。三、練習(xí)：1、首先說一說應(yīng)用TELL命令應(yīng)注意的問題。2、請(qǐng)同學(xué)們指揮3只海龜畫出連環(huán)圖案，圓心要出現(xiàn)小海龜。畫的快的同學(xué)可以嘗試著在三個(gè)連環(huán)的基礎(chǔ)上畫出五環(huán)圖案（或畫出書中P34頁的任意圖案）。四、展示學(xué)生作品。五、作業(yè)：應(yīng)用TELL命令畫出連環(huán)圖案。教學(xué)反 思通過讓學(xué)生說出應(yīng)注意的問題，使學(xué)生更加明確TELL命令的功能。備 課 簿課題8、綜合實(shí)踐多才多藝的小海龜課型新授教 學(xué)目 標(biāo)讓學(xué)生綜合運(yùn)用LOGO語言命令畫組合圖形。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)各種命令的綜合使用教學(xué)方法手 段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前學(xué)過的LOGO命令，復(fù)習(xí)一下，加深對(duì)LOGO命令的掌握。二、新授：師：打開畫圖程序，畫出教材所示的房子，引導(dǎo)學(xué)生分析房子的組成。生：房身是個(gè)正方形，房頂是一個(gè)三角形，窗是一個(gè)圓形，門是一個(gè)長方形。師：如何畫，從何畫起？即確定畫組合圖形的起始位置。讓學(xué)生了解作畫過程：Rt 30 Repeat 3fd 100 rt 120Rt 60 fd 10Repeat 4fd 80 rt 90Fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 10Repeat 2fd 55 lt 90 fd 25 lt 90Pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pdRepeat 36fd 2 rt 10HT三、學(xué)生練習(xí)1、畫出下列基本圖形：三角形，正方形，長方形，圓形，半圓 1/4圓2、畫出房子并填上喜歡的顏色。三、小結(jié)畫組合圖形，主要是確定各部件的起始位置，將各部分組合成立方體。教學(xué)反 思本課以學(xué)生聯(lián)系為主。備 課 簿課題9過程的定義課型新授教 學(xué)目 標(biāo)1、了解過程的作用、學(xué)習(xí)定義過程的方法、會(huì)用定義的過程繪制簡單的圖形；2、通過學(xué)習(xí)定義過程的方法體會(huì)的作用；3、通過定義過程了解程序設(shè)計(jì)中“過程”的重要性，初步理解子程序的含義；4、通過比較了解過程作用和意義，初步建立用子程序來優(yōu)化程序設(shè)計(jì)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：過程的概念、過程的定義和使用。難點(diǎn)：過程的定義和使用，滲透程序的編寫思想。教學(xué)方法手 段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入:(課件出示圖片)小海龜?shù)谋绢I(lǐng)真是大，不管走到哪里，它都能隨時(shí)調(diào)出很多同樣的圖形，我真佩服它！你能畫出這樣的圖形嗎？二、新授：1、復(fù)習(xí)：（1）請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)步長為30的三角形，步長為60的五角星。（2）生練習(xí)，師巡視。（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）生匯報(bào)，師小結(jié)。2、什么叫過程：把海龜畫圖的過程中執(zhí)行的一系列有序命令的集合，就叫過程。過程名：當(dāng)我們?cè)诿钚兄休斎脒^程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。 在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。 請(qǐng)你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形？ 師小結(jié)：說明定義后的過程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務(wù)的執(zhí)行。 （強(qiáng)調(diào)過程頭和過程名間要有空格。）三、練習(xí)：1、布置任務(wù)：定義步長為30的三角形的過程。2、生聯(lián)系。3、生匯報(bào)。4、師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程。四：、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程。教學(xué)反 思當(dāng)編寫好的過程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名 回車，就可以再次進(jìn)行過程編寫窗口，對(duì)過程進(jìn)行修改，修改好的過程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。備 課 簿課題10、爭當(dāng)小編輯課型新授教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)編寫過程、保存過程，打開保存的過程并執(zhí)行過程、修改以保存的過程。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握編寫、保存、打開并修改過程。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)LOGO語言的興趣。通過觀察教師演示及小組間的討論，培養(yǎng)其觀察力與合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)編寫過程、保存過程，打開保存的過程并執(zhí)行過程、修改以保存的過程。教學(xué)方法手 段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我們已經(jīng)能夠把小海龜畫的圖形保存下來了，如果能把畫圖過程也保存下來，那就更好了，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一種新的畫圖方式過程執(zhí)行方式。利用過程執(zhí)行方式畫圖就可以把畫圖過程保存下來，還可以隨時(shí)編輯修改呢！二、新授：1、定義過程。教師操作演示。動(dòng)手做：讓小海龜畫出漂亮的圖形。過程的基本結(jié)構(gòu)：TO 過程名 過程體 END提示：一個(gè)過程的過程頭和過程尾要單獨(dú)成為一行，過程體可以有多行。三、練技能：1、編輯過程。（1）動(dòng)手做：嘗試打開編輯窗口，有幾種方法？（2）練一練：打開編輯窗口，編寫：長方形、正三角形、菱形、正五邊形、圓形等基本圖形的畫圖過程。（3）聰明屋：介紹相關(guān)知識(shí)。2、保存過程。（1）動(dòng)手做：試著用以前學(xué)過的方法保存過程。（2）練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。提示：保存的文件擴(kuò)展名為.LGO。一個(gè)過程文件中可以保存多個(gè)過程3、執(zhí)行和修改過程。(1)執(zhí)行過程試著用以前學(xué)過的方法執(zhí)行過程。練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。（2）修改過程試著用以前學(xué)過的方法修改過程。命令格式一：EDIT 過程名命令格式一：EDIT 過程名1 過程名2命令格式三：EDIT ALL練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。四、比一比：學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)圖形。五、談?wù)勈斋@，師總結(jié)。教學(xué)反 思由于本堂課側(cè)重于學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生盡可能多的時(shí)間讓學(xué)生去感受新知、解決問題。既然要求同學(xué)們自己解決問題，教師就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的合作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。備 課 簿課題11、巧定位置課型新授教 學(xué)目 標(biāo)掌握用坐標(biāo)定位和定向命令畫一些簡單的圖形的方法 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)LOGO語言中的坐標(biāo)系，移動(dòng)和轉(zhuǎn)角的參照。 教學(xué)方法手 段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 畫一個(gè)三角形的花 二、  新課：1、坐標(biāo)系 以母位為原點(diǎn)，橫坐標(biāo)為X軸，縱坐標(biāo)為Y軸。 2、坐標(biāo)定位命令： SETX 橫坐標(biāo)步數(shù)值 移到橫坐標(biāo)為該數(shù)值的縱坐標(biāo)不變的位置。 SETY 縱坐標(biāo)步數(shù)值 移到縱坐標(biāo)為該數(shù)值的橫坐標(biāo)不變的位置。 SETXY 橫 縱 移到坐標(biāo)所指的位置。 DOT 橫 縱 在坐標(biāo)所指的位置畫一個(gè)點(diǎn) （海龜移動(dòng)，但方向不變） 例1    畫等腰梯形 CS SETX 30 SETXY 50 40 SEX 20 SETXY 0 0 3、坐標(biāo)定向命令 SETH 角度數(shù) 以垂直方向?yàn)榛鶞?zhǔn)，順時(shí)針為正，逆時(shí)針為負(fù) 3、      測(cè)試海龜位置和角度命令 XCOR YCOR GETXY 顯示坐標(biāo)位置（XCOR YCOR計(jì)錄著海龜?shù)臋M縱標(biāo)可參加計(jì)算） HEADING 顯示海龜?shù)姆较颍ㄒ源怪狈较驗(yàn)榛鶞?zhǔn)） 例2   畫樓梯 REPEAT 3SETY （YCOR+20） SETX （XCOR+20） BK 60 HOME 三、練習(xí)： 1、畫直角三角形 CS SETY 40 SETXY 50 0 SETX 0 2、畫豎線CS repeat 5 sety 50 pu setx xcor+10 sety 0 pd3、畫小實(shí)心圓CS REPEAT 7（STEMPOVAL 5 5“TURE ）PU SETX XCOR+15 PD四、評(píng)價(jià)：談?wù)勈斋@。師總結(jié)。教學(xué)反 思學(xué)生普遍存在敢想不敢做的狀況，怕做不出想象中的圖形，這種膽小的心理，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)后給予鼓勵(lì)，人讓學(xué)生放手去做。備 課 簿課題12、星光燦爛課型新授教 學(xué)目 標(biāo)1、使用重復(fù)命令畫多角星、空心多角星。2、學(xué)會(huì)如何使用重復(fù)命令畫多角星、空心多角星。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重復(fù)命令的基本格式，熟練掌握帶參數(shù)的過程。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)角的計(jì)算方法。教學(xué)方法手段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程談話：“紅星閃閃，放光芒”大家對(duì)五角星都很熟悉吧。同學(xué)們，小海龜不僅能畫五角星，還能畫復(fù)雜的星星，不信你們看看圖。通過觀察，讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的任務(wù)。1用重復(fù)命令畫五角星。教師操作演示。畫多角星的關(guān)鍵是正確計(jì)算每重復(fù)一次所轉(zhuǎn)的角度，轉(zhuǎn)角的計(jì)算方法是：360*K/角數(shù)，其中1<K<角數(shù)/2.且是與角數(shù)沒有公約數(shù)的正整數(shù)。例1：畫五角星K值：角數(shù)5/2=2.5 K取的值是2計(jì)算轉(zhuǎn)角：360*2/5=144度命令：REPEAT 5FD 步數(shù) RT 144 動(dòng)手做：讓小海龜畫出五角星。2、布置任務(wù)：動(dòng)腦思考試著用學(xué)過的知識(shí)畫九角星和十角星。小結(jié)：用重復(fù)命令畫多角星的一般命令格式：REPEAT 角數(shù)FD 步數(shù) RT 360*K/角數(shù) 提示：1）如果是五角星、七角星等角數(shù)是奇數(shù)的多角星，轉(zhuǎn)角的讀書可以按下面的方法計(jì)算：轉(zhuǎn)角=180-180/角數(shù)2）如果是八角星、十二角星等角數(shù)是偶數(shù)的多角星，轉(zhuǎn)角的讀書可以按下面的方法計(jì)算：轉(zhuǎn)角=180-360/角數(shù)學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)，進(jìn)行課后操作練習(xí)。3畫空心多角星。（1）動(dòng)手做：教師操作演示。畫空心五角星的一個(gè)角需要轉(zhuǎn)兩次，第一次右轉(zhuǎn)144第二次左轉(zhuǎn)72得出命令：REPEAT 角數(shù)FD 邊長 RT 720/角數(shù) FD邊長LT 360/角數(shù) 4練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？教學(xué)反 思使學(xué)生學(xué)會(huì)利用Logo系統(tǒng)。指揮小海龜畫圖。學(xué)生在學(xué)校過程中充分發(fā)揮自己的好奇心,培養(yǎng)其觀察力與合作能力， 激發(fā)學(xué)生對(duì)Logo語言的興趣。備 課 簿課題13、遞歸調(diào)用課型新授教 學(xué)目 標(biāo)1.通過對(duì)詞語“遞歸”的講解，讓學(xué)生理解“遞歸”的含義。2.通過對(duì)“停止語句、條件語句”的講解，讓學(xué)生理解這兩條語句在“遞歸”過程中的作用，并學(xué)會(huì)使用它們。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)遞歸過程的理解。教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)遞歸含義的理解。2.對(duì)條件語句的理解與應(yīng)用。教學(xué)方法手 段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入.教師：演示動(dòng)畫。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：請(qǐng)說出先后出現(xiàn)的圖形有何相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？學(xué)生：回答問題。  二、新授：名詞解釋教師：遞歸就是過程自己調(diào)用自己。學(xué)生：聯(lián)系動(dòng)畫，理解什么叫遞歸，并說出動(dòng)畫中“自己”是指誰。設(shè)計(jì)意圖：教師通過介紹概念，使學(xué)生理解遞歸含義，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。編寫基本圖形過程教師：根據(jù)學(xué)生所敘述的內(nèi)容來進(jìn)行打?qū)?。學(xué)生：口述基本圖形過程內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：由于基本圖形是正方形，這個(gè)過程屬于舊知識(shí)，所以與學(xué)生一起復(fù)習(xí)舊知識(shí)。編寫遞歸過程教師：在原過程中添加遞歸語句，并強(qiáng)調(diào)變量代表正方形邊長，在遞歸調(diào)用時(shí)變量要進(jìn)行適當(dāng)長度的遞加。學(xué)生：思考理解。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)教師所添加的語句，深刻理解遞歸含義。從而使學(xué)生再一次理解遞歸的含義用于突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。演示遞歸過程教師：演示遞歸過程。學(xué)生：觀察過程發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。設(shè)計(jì)意圖：教師通過演示遞歸過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)遞歸過程中的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。講述新語句教師：講述停止語句和條件語句的格式和功能。學(xué)生：聽講并理解語句格式與功能。設(shè)計(jì)意圖：講述新語句的格式與功能是為完善遞歸過程做準(zhǔn)備。修改完善遞歸過程教師：在過程中添加停止語句和條件語句完善遞歸過程并加以演示。設(shè)計(jì)意圖：在添加條件語句時(shí)注重講解條件語句中變量的作用及用法。（條件語句中變量代表循環(huán)次數(shù)，在遞歸調(diào)用時(shí)應(yīng)使用遞減方法，它區(qū)別于變量遞加的方法。）學(xué)生：理解教師所講內(nèi)容。教師通過對(duì)兩個(gè)變量對(duì)比的講述，使學(xué)生理解了遞歸過程的全部語句，從而突破第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。三、合作探究：教師：（）把學(xué)生分為兩組。講明組內(nèi)學(xué)生可相互協(xié)作，然后以每組完成習(xí)題情況計(jì)錄成績，最后評(píng)出優(yōu)勝組。（）出示習(xí)題要求。（注：見附件一）（）對(duì)于習(xí)題，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選取，可全做可部分做也可拓展提高做。學(xué)生：明確組內(nèi)關(guān)系及任務(wù)要求。                  采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生完成過程的編寫與調(diào)試。用競賽的方式促進(jìn)教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：教師：（）     根據(jù)成績統(tǒng)計(jì)單評(píng)選出優(yōu)勝組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。（注：成績統(tǒng)計(jì)單見附件二）（）     對(duì)有完成“拓展提高”的學(xué)生作品進(jìn)行演示并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。五、歸納總結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么過程？在這個(gè)過程中要注意哪兩個(gè)步驟？學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遞歸過程。要注意兩個(gè)步驟：1.適時(shí)停止； 2.增加適當(dāng)邊長。設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生一起回顧本堂課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)并歸納出遞歸調(diào)用過程要注意的兩個(gè)步驟。六、思維拓展教師：演示動(dòng)畫。學(xué)生：觀看動(dòng)畫，找出與遞歸過程的區(qū)別。教學(xué)反 思突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。不但使書本知識(shí)得到延伸，知識(shí)的理解也得到深化，而且充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課的不足是輔導(dǎo)時(shí)不能照顧到全體學(xué)生，以至于有個(gè)別學(xué)生的思維受阻，失去了對(duì)拓展提高作品的展示機(jī)會(huì)，還有對(duì)黑馬教學(xué)軟件使用不夠熟練，以至于耽誤了一些時(shí)間。備 課 簿課題14、神奇的判斷力課型新授教 學(xué)目 標(biāo)1、掌握IF語句的格式及功能。2、學(xué)會(huì)用IF語句控制過程。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握IF語句的格式及功能。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用IF語句控制過程。教學(xué)方法手 段講授法，演示法、討論法。教具學(xué)具利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我們用過程調(diào)用的方法可以畫出許多復(fù)雜的圖形。那么，能不能把過程名用在自己的過程里呢？二、新授教師操作演示。IF命令語句又叫條件判斷語句。TO YH ：RIF :R>60 STOPSTAMPOVAL :R :RYH :R+5ENDIF 命令語句的格式：格式一：IF條件表達(dá)式 命令串作用：當(dāng)條件滿足時(shí)， 條件后面的命令串格式二：IF 條件表達(dá)式 THEN 命令串1 ELSE 命令串2三、練技能：（3）動(dòng)手做：教師操作演示。（4）練一練：指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)。（5）聰明屋：介紹相關(guān)知識(shí)。條件遞歸。（3）比一比：自己設(shè)計(jì)圖形。（4）聰明屋：介紹相關(guān)知識(shí)。四、教師總結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)反 思