2019-2020學(xué)年魯教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究（II）卷

2019-2020學(xué)年魯教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到木條或火柴梗，下列實(shí)驗(yàn)方案或操作不能達(dá)到目的的是A用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣B用火柴梗迅速平放蠟燭火焰中，約1s后取出，比較火焰各層溫度C用燃著的木條區(qū)分氮?dú)夂投趸糄用木條蘸少量濃硫酸驗(yàn)證濃硫酸有腐蝕性2 . 下表的探究實(shí)驗(yàn)中，“對(duì)問(wèn)題的回答”屬于“實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)”的是選項(xiàng)問(wèn)題對(duì)問(wèn)題的回答A吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是未燃燒的石蠟蒸汽形成的固體小顆粒B火焰為什么會(huì)向上？熱氣流上升，形成對(duì)流，還可補(bǔ)充氧氣C蠟燭火焰溫度哪層最高？外焰氧氣濃度大，反應(yīng)劇烈，溫度高D蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？用干燥燒杯罩在火焰上方，觀察；稍后迅速將燒杯倒置，倒入適量澄清石灰水，振蕩，觀察AABBCCDD3 . 1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的。在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）A實(shí)驗(yàn)B假設(shè)C觀察D做結(jié)論4 . 近日，專(zhuān)家否認(rèn)了“味精致癌”的說(shuō)法實(shí)驗(yàn)表明，味精在100時(shí)加熱半小時(shí)，只有0.3%的味精(谷氨酸鈉)生成焦谷氨酸鈉，其對(duì)人體的影響甚微對(duì)此下列認(rèn)識(shí)正確的是A谷氨酸鈉受熱不分解B實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題的一種有效方法C大量食用味精有利于身體健康D谷氨酸鈉在加熱下生成焦谷氨酸鈉是物理變化5 . 教材中對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)圖如圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是A蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化也有化學(xué)變化B圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低C圖2裝置的實(shí)驗(yàn)，可證明蠟燭中一定含有氫、碳、氧三種元素D圖3實(shí)驗(yàn)中燃著的火柴碰到白煙，便能使蠟燭復(fù)燃6 . 李燕同學(xué)發(fā)現(xiàn)青色的生蝦煮熟后顏色會(huì)變成紅色，認(rèn)為生蝦外殼上的青色物質(zhì)遇到某些物質(zhì)發(fā)生了顏色的變化就李燕同學(xué)的“看法”而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）A觀察B實(shí)驗(yàn)C假設(shè)D做結(jié)論7 . 下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是 （ ）A石蠟在氧氣中燃燒時(shí)，有水和二氧化碳生成B硫在氧氣中燃燒時(shí)，火焰呈淺藍(lán)色，生成刺激性氣味的氣體C木炭在氧氣中燃燒時(shí)，生成黑色固體D鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，有黑色固體生成8 . 將“泡騰片”放入水中，有無(wú)色氣體產(chǎn)生。小明同學(xué)在化學(xué)課上提出：可以用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)該氣體是否是二氧化碳?xì)怏w。就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的哪個(gè)環(huán)節(jié)（ ）A建立假設(shè)B設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C提出問(wèn)題D交流反思9 . 有一次上課時(shí)，小麗覺(jué)得很悶，呼吸不暢。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小麗分別收集了250mL教室內(nèi)、外的氣體樣本，向其中分別加入10mL澄清石灰水，充分振蕩后觀察現(xiàn)象。在此過(guò)程中，沒(méi)有應(yīng)用的科學(xué)方法是（ ）A猜想B實(shí)驗(yàn)C控制變量D歸納二、填空題10 . 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究:結(jié)論：(1)蠟燭燃燒產(chǎn)生黃白色火焰，放出熱量，受熱時(shí)熔化屬于_變化。木條處于外焰的部分最先變黑，說(shuō)明外焰溫度最_。燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭燃燒生成了_；蠟燭燃燒后還生成_，該氣體能使澄清的石灰水變_。(2)白煙能重新燃燒，說(shuō)明白煙主要是_的固體小顆粒。11 . 觀察甲、乙兩幅圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）圖甲中水蒸發(fā)，發(fā)生的是_（填“物理”或“化學(xué)”）變化。（2）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線(xiàn)連接的是電源的_極，小明推測(cè)“試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，試管內(nèi)產(chǎn)生的氧氣”，這屬于科學(xué)探究中的_（填字母代號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要_來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。A 提出問(wèn)題 B 猜想與假設(shè) C 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D 獲得結(jié)論 E 反思與評(píng)價(jià) F 表達(dá)與交流（3）要驗(yàn)證試管中產(chǎn)生的氣體可用_檢驗(yàn)。若試管內(nèi)收集到的氣體為，則試管收集到的氣體為_(kāi)。若氫原子模型用“”，氧原子模型用“”表示，則構(gòu)成試管中氣體粒子的模型可表示為_(kāi)（填字母代號(hào)）。A B C D （4）寫(xiě)出乙裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_，基本反應(yīng)類(lèi)型是_。（5）用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě)：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，改變的粒子是_。（6）下列關(guān)于通電分解水的實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)論正確的有_（填字母代號(hào)）。A 水是由氫氣和氧氣組成的B 分子是化學(xué)變化中的最小粒子C 分子在化學(xué)變化中可以改變D 生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同12 . 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)主要包括_、_、_、_、_、_等。13 . 科學(xué)探究一般按以下步驟進(jìn)行的：觀察與問(wèn)題假設(shè)與預(yù)測(cè)_解釋與結(jié)論_拓展與遷移一般來(lái)說(shuō)，在以上各步驟中，_是中心環(huán)節(jié)14 . _是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，必須保證實(shí)驗(yàn)的客觀性。15 . 在蠟燭火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯，會(huì)觀察到的現(xiàn)象是_；說(shuō)明蠟燭燃燒生成了_；在蠟燭火焰上方罩一只內(nèi)壁醮有澄清石灰水的燒杯，會(huì)觀察到的現(xiàn)象是_；說(shuō)明蠟燭燃燒生成了_。三、實(shí)驗(yàn)題16 . （1）點(diǎn)燃蠟燭，頂端熔化成液體，形成的火焰分_層，分別是_焰、內(nèi)焰和_（2）在燭火上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁會(huì)有一薄層_生成把燒杯倒過(guò)來(lái)，向里面倒少量澄清的石灰水，石灰水變_說(shuō)明蠟燭燃燒生成了_和_四、科學(xué)探究題17 . 化學(xué)興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）燃燒進(jìn)行了如下探究：探究一：蠟燭火焰哪一部分溫度最高小明同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭，仔細(xì)觀察蠟燭火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中（如圖），12s后取出，觀察火柴梗碳化情況（觀察與思考）發(fā)現(xiàn)火柴梗的_（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化（反思與結(jié)論）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_的溫度最高這層火焰溫度最高的原因是 _探究二：探究石蠟的成分小剛同學(xué)點(diǎn)燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥燒杯（如圖），觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁（分析與結(jié)論）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明蠟燭燃燒生成了 _，由此說(shuō)明石蠟中一定含有_和碳元素18 . 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在對(duì)蠟燭及燃燒的探究活動(dòng)中，做了如下實(shí)驗(yàn)。（1）點(diǎn)燃一支白色蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為_(kāi)層，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1秒后取出，現(xiàn)象如圖甲，這證明焰心_；再將一只干燥的燒杯跟在火焰上方，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑并有水珠生成，證明石蠟燃燒發(fā)生了_（選填“物理”或“化學(xué)”變化）。（2）向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無(wú)明顯現(xiàn)象（如圖乙），在玻璃管的上端管口點(diǎn)燃，上口產(chǎn)生火焰，這說(shuō)明焰心物質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)是_。同學(xué)們對(duì)焰心的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，在老師的指導(dǎo)下，繼續(xù)進(jìn)行探究，請(qǐng)你完成其中的步驟。提出問(wèn)題焰心物質(zhì)含有什么氣體？查閱資料氧氣不足時(shí)，蠟燭燃燒會(huì)生成一氧化碳，一氧化碳能燃燒生成二氧化碳，產(chǎn)生藍(lán)色火焰；石蠟蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)為白色固體。猜想和驗(yàn)證（提供用品：火柴、澄清石灰水、小燒杯）猜想操作現(xiàn)象結(jié)論假設(shè)：焰心氣體含二氧化碳在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口處_假設(shè)不成立假設(shè)：焰心氣體只含一氧化碳取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃玻璃管另一端有藍(lán)色火焰；取下長(zhǎng)玻璃管，打開(kāi)濕毛巾觀察到玻璃管內(nèi)壁無(wú)白色固體假設(shè)_假設(shè)：焰心氣體只含石蠟蒸氣取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃玻璃管另一端口_；取下長(zhǎng)玻璃管，打開(kāi)濕毛巾觀察到_假設(shè)成立假設(shè)：焰心氣體有一氧化碳和石蠟蒸氣取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點(diǎn)燃玻璃管另一端口_；取下長(zhǎng)玻璃管，打開(kāi)濕毛巾觀察到_假設(shè)成立獲得結(jié)論經(jīng)過(guò)同學(xué)們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定了焰心氣體中含有一氧化碳和石蠟蒸氣。反思與交流焰心處之所以會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，原因是_。第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、二、填空題1、2、3、4、5、6、三、實(shí)驗(yàn)題1、四、科學(xué)探究題1、2、