五年級英語上冊 Lesson1 Where Are You from教案

五年級英語上冊 Lesson1 Where Are You from教案授課時間授課班級五 年 級課 題Where Are You from？課 型新 授 課教學目標知 識 目 標學習新單詞last/first name及詢問姓名的新句子。能 力 目 標會用英語提問對方的姓名，回答自己的姓名情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生簡單的與別人初次交流的能力。教學重點理解Last name/first name.的含義。教學難點中國人的姓名與英美國家姓名順序上的區(qū)別。教 具圖片、磁帶、錄音機第 一 課 時 教 學 過 程步 驟教 師 活 動學 生 活 動活動目的時間分配Step 1Warming upHello, boys and girls.How are you today?Im very glad to see you again.Ask some questisionsHello, Tracy. Nice to meet you, too.Answer these questions.師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過問答為本節(jié)課的英語學習作鋪墊。Three minutes.Step 2Presentation1. Words: first name,last name2.Sentences: Whats your last/first name?3. Listen to the tape and chant along.Read and have a chain drill.Chant together after the tape.自然導入新知，通過圖片理解單詞和句子的意思。Seventeen minutesStep 3Consolidation1. Play a game:Pass the apple and answer the questions.2. Listen to a rhym “Whats your last name?.”Play the games together.Listen and read.游戲激發(fā)學生的學習興趣，鞏固新知，為學生朗讀一篇小短文，讓學生感受英語的魅力，激發(fā)學習興趣。Ten minutes.Step 4HomeworkListen to the tape about P7. Write the new words.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作業(yè)，鞏固復習新知識。Five minutes.板 書 設 計教 學 反 思授課時間授課班級五 年 級課 題Where Are You from？課 型新 授 課教學目標知 識 目 標學習表示國家的新單詞。能 力 目 標會用英語詢問對方的國籍。情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生交流的能力。教學重點China,American,the U.S.A.,Canada,Australia教學難點如何用英語詢問對方的國籍。教 具圖片、磁帶、錄音機第 二 課 時 教 學 過 程步 驟教 師 活 動學 生 活 動活動目的時間分配Step 1Warming upHello, boys and girls.Nice to meet you.Chant on page2 .Check the learnt words.Hello, Tracy. Nice to meet you, too.Say the chant together.師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過歌謠激發(fā)學生學習的興趣。Five minutes.Step 2RevisionShowing the words cards and read, then call students to read.Read after the teacher.以游戲的形式復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。Step 3Presentation1.Words:China,American,the U.S.A.,Canada,Australia 2.Sentences: Where are you from? Im from3. Listen to the tape and chant along.Read and have a chain drill.Chant together after the tape.自然導入新知，通過圖片理解單詞和句子的意思。Seventeen minutesStep 4Consolidation1.Play a game: Choose cards and answer the questions.2. Listen to a rhym “Where are you from ?”Find out the correct pair of words and say it out.Listen and read.鞏固新知，游戲的方式讓學生更加樂于參與。 Ten minutes.Step 5HomeworkListen to the tape about P6. Read thesewords for their parents.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作業(yè)，鞏固復習新知識。Five minutes.板 書 設 計教 學 反 思授課時間授課班級五 年 級課 題Where Are You from？課 型新 授 課教學目標知 識 目 標學習對話鞏固所學句型。能 力 目 標培養(yǎng)學生的表達能力。情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)師生情感之間的交流。教學重點表示國籍的單詞。教學難點用所學句型提問和回答。教 具圖片、磁帶、錄音機第 三 課 時 教 學 過 程步 驟教 師 活 動學 生 活 動活動目的時間分配Step 1Warming upHello, boys and girls.Nice to meet you.Chant on page 3 .Check the learnt words.Hello, Tracy. Nice to meet you, too.Say the chant together.Answer the questions.師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過歌謠激發(fā)學生學習的興趣,同時也復習了上節(jié)課的內(nèi)容。Three minutes.Step 2RevisionListen to the tape and chant together.Listen and chant.聽錄音、讀chant，復習。Two minutesStep 3Presentation1.New dialogue: Page 8 2. Listen to the tape and read the dialogue together.Read and have a chain drill.Read together after the tape.自然導入新知，通過手偶讓學生理解句型的意思。Fifteen minutesStep 3Consolidation1. Play a game: Act out.2. Go on to listen the chant of Page15.Listen to the teachers order and act out.Listen and read.表演可以鍛煉學生的交際能力。Ten minutes.Step 4HomeworkListen to the tape about P6. Read thesewords for their parents.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作業(yè)，鞏固復習新知識。Five minutes.板 書 設 計教 學 反 思授課時間授課班級五 年 級課 題Where Are You from？課 型復 習 課教學目標知 識 目 標復習所學單詞和句型。能 力 目 標培養(yǎng)學生拼讀單詞和書寫句子的能力。情感態(tài)度、價值觀通過表演的形式培養(yǎng)學生的交流能力。教學重點復習本課所有內(nèi)容。教學難點中外文化的差異。教 具圖片、磁帶、錄音機第 四 課 時 教 學 過 程步 驟教 師 活 動學 生 活 動活動目的時間分配Step 1Warming upHello, boys and girls.Nice to meet you.Ask some questions:Where are you from? Whats your last/first name?Hello, Tracy. Nice to meet you, too.Answer these questions.師生親切交談，拉進彼此間的距離。通過問答簡單復習所學內(nèi)容。Five minutes.Step 2Revision &Consolidation1. Listen to the story fun, read after it.2. Listen to the tape and plish activity books.Listen, read and write.聽力練習，鞏固Lesson 1 學習內(nèi)容。做練習冊檢測學習效果。Ten minutes.Step 4HomeworkListen to the tape about P6. Read thesewords for their parents.Say “goodbye” to teacher.布置家庭作業(yè)，鞏固復習Lesson 1。Five minutes.板 書 設 計教 學 反 思