八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Journey to space教案 外研版

八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Journey to space教案 外研版一、教材內(nèi)容分析 本模塊以人類探索宇宙的行為為背景引入現(xiàn)在完成時(shí)的用法，通過(guò)人類對(duì)宇宙太空所做努力的描述強(qiáng)化現(xiàn)在完成時(shí)的表意功能，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料。本模塊的中心話題是介紹航天知識(shí)，著重介紹了火星探索計(jì)劃以及宇宙中太陽(yáng)系的部分知識(shí)。要求學(xué)生能夠了解一點(diǎn)航天知識(shí)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在完成時(shí)描述人類已經(jīng)實(shí)施的太空探索計(jì)劃。二、學(xué)情分析在前一個(gè)模塊“Experiences”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步掌握了利用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)談?wù)撀糜?、看電影、看?shū)等經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問(wèn)句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)yet, already, just等詞在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的用法及have been to與 have gone to之間的區(qū)別。人類探索宇宙，是否真的存在外星人，太空旅行這些一直都是學(xué)生們非常感興趣的話題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)。但是在討論這一話題時(shí)將涉及較多的專有名詞，學(xué)生掌握的難度較大。所以如果教材內(nèi)容處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有話想說(shuō)，卻無(wú)法用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)的尷尬場(chǎng)面。因此在具體安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)降低難度與要求，通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)將航天知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)國(guó)家«英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)»指出，教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。依據(jù)這些要求，我制訂了本模塊的教學(xué)目標(biāo)：1語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂對(duì)火星計(jì)劃的陳述。（2）能夠介紹人類對(duì)太空的探索經(jīng)歷。（3）能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章，掌握文章的大意。（4）能夠結(jié)合圖片、錄像等手段介紹對(duì)太空所進(jìn)行的探索。2語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述人類的太空探索計(jì)劃，正確使用already, just, yet。（2）能夠正確使用下列單詞：earth, just, station, latest, month, discover, show, over, also, part（3）能夠理解下列單詞和詞組：Mars, mission, unmanned, space shuttle, space station, billion, solar system, universe, galaxy, Jupiter（4）能夠掌握和辨認(rèn)句子的重音3情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4文化意識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)中國(guó)“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”載人航天太空探索增強(qiáng)民族意識(shí)和自豪感。（2）讓學(xué)生了解一些航天知識(shí)，空間站的生活情況，九大行星的基本情況及適合人類生存的基本條件等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。5學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）自主學(xué)習(xí) 能夠結(jié)合個(gè)人情況預(yù)習(xí)教材和拓展。（2）合作學(xué)習(xí) 能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，共享學(xué)習(xí)策略。（3）能利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源查找信息，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)的交際，積極參與課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（4）通過(guò)合作討論、游戲、競(jìng)賽、單詞聯(lián)想等多種形式，實(shí)現(xiàn)在用中學(xué)、為用而學(xué)、學(xué)用結(jié)合、學(xué)而能用的原則。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）重點(diǎn)詞匯：earth, just, station, latest, month, discover, show, over, also, part, light, real, already, yet, several, beyond, alone, cost, prefer（2）重點(diǎn)句型：Have you yet? Yes, I / we have already / just No, not yet. / No, I / we havent yet. I have been to He/ She has gone to （3）話題：宇宙探索2教學(xué)難點(diǎn)（1）用現(xiàn)在完成時(shí)描述人類已經(jīng)實(shí)施的太空探索計(jì)劃。（2）have been to與have gone to的區(qū)別。五、課時(shí)安排第一課時(shí) Unit 1 Has it arrived yet？第二課時(shí) Unit 2 We havent found life on other planets yet.第三四課時(shí) Unit 3 Language in use & workbook六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) Unit 1 Has it arrived yet?TopicSpace mission to MarsAimsTo understand the conversation about the space mission to MarsTo talk about space mission to MarsTo talk about the life at space station and the space research in ChinaKey vocabularyearth, Mars, already, just, month, recently, several, discoverKey structuresHave they yet?Yes, they have just / already. No, not yet. (No, they havent yet.)Tasks Information gap Writing petitionGrammarThe present perfect tenseTeaching aidsTape recorder, video, multi-mediaStep 1 Lead-in1. Word map construction Show students a video about humans landing on the moon, and ask students to say out the things they see. Help students to answer: astronauts, spacecraft, the moon and so on. Then ask students to work in groups of four. Try to think out more related words like: earth, scientists, stars, space shuttle, sun, planet, universe, space station, air, space and so on.astronautspacecraft （設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與發(fā)散思維的能力。學(xué)生在觀看錄像之后，說(shuō)出已知的單詞，并嘗試聯(lián)想相關(guān)詞匯，這有利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。若涉及未學(xué)過(guò)的詞匯，學(xué)生可以通過(guò)小組互助合作查找出來(lái)，改變了由老師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)的單詞教學(xué)的模式。學(xué)生通過(guò)合作探究，自學(xué)新的知識(shí)，若在反饋中出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師可適當(dāng)糾正。這些都為下面的聽(tīng)力環(huán)節(jié)解決了語(yǔ)言上可能出現(xiàn)的困難。）2. Ask students to answer some questions about this video. How did the astronauts go to the moon?. How many spacecrafts has America sent to the moon by now?. Have they discovered life on the moon?. Have the scientists sent spacecrafts to Mars yet?. Have they discovered life on Mars yet?設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更深入地了解人類登月的歷史。最后的兩個(gè)問(wèn)題，很自然的將討論的話題由登月過(guò)渡到火星探索方面，由此引出了接下來(lái)的內(nèi)容，起到承上啟下的銜接作用。另外，這些問(wèn)題的設(shè)置很自然的引出該堂課的重點(diǎn)句型：Have they yet? Yes, they have just / already. No, not yet. / No, they havent yet.）Step 2 Listening (Activities 1 & 2)1. Tell students to listen to a piece of news about the travel mission to Mars and find the answer to the question “Have they discovered life on Mars yet?” and finish Activity 1: Listen and number the words as you hear them.2. Listen again and finish Activity 2: Check the true sentences.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本活動(dòng)為聽(tīng)力基本能力訓(xùn)練，是一種聽(tīng)力輸入理解活動(dòng)。聽(tīng)力的相關(guān)內(nèi)容對(duì)火星探索計(jì)劃作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)生能更好的理解下一環(huán)節(jié)中的對(duì)話內(nèi)容作了鋪墊。）Step 3 Listening and reading (Activities 3, 4, 5)1. Tell students Da Mings friend Tony has made a model of a space station, and now they are talking about the model. Ask students to listen and read the dialogues, then try to answer three questions: . Has the spacecraft to Mars arrived yet? . Have many astronauts been to the moon recently? . How do the astronauts go back to the earth from the space station?2. Ask students to read the dialogue again and finish Activities 4 and 5.3. Students read after the tape and then act out the dialogue.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)火星探索計(jì)劃的了解更為透徹了。而朗讀與表演對(duì)話則能使教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的鞏固與提高。）Step 4 Tasks (Activity 6)1. Show students a video and some pictures of space stations, and introduce the basic structures of a space station. Then ask students to discuss in groups of four to find the differences between the life on earth and the life at a space station. They may use “We can but we cant.”（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生展開(kāi)豐富的想象提供了充分的空間，同時(shí)，還兼顧了學(xué)科之間的滲透。學(xué)生可以利用已掌握的科學(xué)知識(shí)，大膽地想象，甚至可以提供創(chuàng)造性的答案。這都有利于學(xué)生邏輯思維能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，這個(gè)活動(dòng)還為下一活動(dòng)的開(kāi)展作了較好的鋪墊。）2. Information gap Ask students to suppose: one of the classmates is an astronaut in a space station, now he is talking to his son / daughter through TV about what they two have done recently. Then tell students to work in pairs and finish the sheets. (表格見(jiàn)附錄 Page7，Page8 )（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)信息差，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們常用生生之間一問(wèn)一答的方式，操練與鞏固句型。但由于缺乏特定的情境，這樣的活動(dòng)只操練句型，而忽略意義，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。而信息差的創(chuàng)設(shè)可以使原有的活動(dòng)變得有意義。學(xué)生必須使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)獲得想要的信息，實(shí)現(xiàn)了“用英語(yǔ)做事情”這一教學(xué)基本目標(biāo)。）Step 5 Writing petition (Activities 8 & 9)Show students the photos of Chinese famous astronauts Yang Liwei, Fei Junlong and Nie Haishen. Ask students to talk in groups of four about what we Chinese have already done about the space travel and what we havent done yet. First, students work by themselves in three minutes, then share his / her ideas with the workmates in three minutes, finally the groups show their ideas before the whole class. The one who has the longest list will win the petition.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)的活動(dòng)是上一環(huán)節(jié)活動(dòng)的延續(xù)。以航空為話題強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用能力。在活動(dòng)中將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作活動(dòng)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力及分享觀點(diǎn)，相互協(xié)作的能力。）Step 6 Homework1. Pronunciation and speaking. (Activity 7)2. Search the Internet, and try to find some materials about the nine planets of the sun. 3. Finish workbook Page 120 Exercises 2 & 5 Unit 2 We havent found life on other planets yet.Topic Is there life out in space?AimsTo understand the passage about space travel involving the present perfect tenseTo write about space travel using the present perfect tenseKey vocabularyplanet, alone, also, part, light, beyond, cost, prefer, none, environment, airKey structuresThe present perfect tense with just, already, yet TasksDiscussion and making a science reportWritingGrammarThe present perfect tenseTeaching aidsMulti-media, the cards of planets, tape recorder, videoStep 1 Revision1. Greetings.- Have you had your breakfast / lunch?- Have you cleaned your classroom?- Has your father gone to work today?2. A surveyAsk students to make a survey. Talk about what their partners have done recently. Then plete the following questionnaire.-What have you done recently?-I have made a poster about space travel.NameTimeSomething special that you have donerecentlythis weekin the past few weeks3. Making a reportStudents make a short report with the questionnaire.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)熱身活動(dòng)，通過(guò)師生的日常問(wèn)答，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)。在生生之間的對(duì)話操練環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，把合作活動(dòng)設(shè)置在具體、真實(shí)、自然的情景中，貼近了學(xué)生的生活，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引更多的學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。）Step 2 Pre-reading1. Teach students the solar system, then ask them to look at the picture of the solar system on the blackboard. Tell them to put the nine planets at the right place.（制作九大行星的教具）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，將較難掌握的天體名稱以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，能達(dá)到良好的教學(xué)效果。）2. Ask students to work in groups of four and discuss two questions: Have we found life on other eight planets yet? If not, why? What do you know about UFO? Do you believe there are creatures from outer space? Why or why not?（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的分組討論，使學(xué)生對(duì)所要了解的閱讀材料的相關(guān)背景知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，減少閱讀障礙，為學(xué)生理解閱讀材料打下良好的基礎(chǔ)。）Step 3 Reading (Activities 2 & 3)1. Global reading (Activity 2) Students read the article and try to find the title of the article. (First students choose the title by themselves, then discuss it with their partners. They must try to explain the reasons.)（設(shè)計(jì)說(shuō)明：訓(xùn)練學(xué)生的整體理解能力。反饋是要求學(xué)生說(shuō)明選擇的依據(jù)，目的是幫助學(xué)生分析細(xì)節(jié)與整體的差別，關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。）2. Detailed reading (Activities 3 & 4) Students read the article again and finish Activities 3 and 4. (First students do by themselves, then share the answers with their partners.)（設(shè)計(jì)說(shuō)明：就閱讀理解而言，輸出與輸入同樣重要，因此有必要加強(qiáng)輸出性的活動(dòng)。本環(huán)節(jié)所涉及的技能不只是細(xì)節(jié)的理解與判斷，同時(shí)還有歸納、推理與邏輯。因此，在此環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生先獨(dú)立思考，完成練習(xí)；然后分享討論結(jié)果，總結(jié)閱讀技巧與規(guī)律。）3. Problem solving. Students work in groups of four again, trying to find difficulties in the article and discuss together. At the same time, discuss some language points raised by partners. If there is any problem, they may ask the teacher for help. At last share their worksheets with the whole class.NameLanguage pointsDifficultiesSolutions（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師總是充當(dāng)主角，羅列出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生只有被動(dòng)的接受，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到很大的限制。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，逐漸形成比較完善的閱讀學(xué)習(xí)策略。）Step 4 Discussion and making a science reportTell students that because of the pollution, the environment on earth is being worse and worse. If one day, humans cant live on earth any more, they have to find “a second earth” in space for them to live on, what kind of planet is suitable? Ask students to discuss in groups of four and make a report.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：將課內(nèi)閱讀延伸到課外，是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展。讓學(xué)生在探究中得到提高，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。）Step 5 Writing (Activities 6 & 7)Show students a cartoon picture, asking them to answer the questions first, then use the answers to write the story in the cartoon picture.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟。第一步是句子寫(xiě)作，第二步是語(yǔ)篇寫(xiě)作。第一步為第二步作好準(zhǔn)備，這種遞進(jìn)的方式對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生尤為有用。在了解了有關(guān)航天知識(shí)，基本掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法后，借助卡通圖片對(duì)人類探索火星進(jìn)行描述，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化。）Step 6 Homework 1. Finish Activity 52. Finish workbook Page 121 Exercises 5, Page 122 Exercises 10, 11, 12 Unit 3 Language in useTopic Language in useAims To practice the use of the present perfect tenseTo learn the learning strategy of word mapTo plete a task about space travelKey vocabularytwice, explore, diary, even, secret, prefer, realKey structuresHave you yet? I have already / just. I havent yet.TasksMaking a poster about space travelGrammarThe present perfect tenseTeaching aidsMulti-media, tape recorder Step 1 Grammar Practice (Activities 1, 3, 4)Activity 1 本活動(dòng)主要讓學(xué)生熟練掌握already, yet, just在現(xiàn)在完成時(shí)句子中的位置，采用將單詞置于句中的適當(dāng)位置的練習(xí)方式，比較簡(jiǎn)單。Activity 3 & 4 活動(dòng)3，4通過(guò)選擇的方式讓學(xué)生掌握have gone 與 have been 的區(qū)別，也屬于機(jī)械語(yǔ)法練習(xí)。教學(xué)中老師需要給學(xué)生講解上下文情景對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理解上下文的意識(shí)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)主要是以現(xiàn)在完成時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)為主，要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后在全班反饋。不斷鞏固和復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）Step 2 Grammar practice through speaking and writing (Activities 5, 6, 2, 7)1. Activity 5 該活動(dòng)用于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本模塊所學(xué)動(dòng)詞與過(guò)去分詞的拼寫(xiě)。把動(dòng)詞填空置于一 個(gè)對(duì)話之中，使練習(xí)貼近學(xué)生生活，具有實(shí)用意義。2. Activity 6 學(xué)生個(gè)體完成填空練習(xí)之后，兩人一組表演對(duì)話。3. Activity 2 本活動(dòng)通過(guò)連詞組句的方式訓(xùn)練學(xué)生的句法結(jié)構(gòu)意識(shí)，對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的句法 結(jié)構(gòu)具有一定的指導(dǎo)意義。4. Activity 7 本活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組討論，達(dá)成共 同意見(jiàn)。語(yǔ)篇中出現(xiàn)的新單詞，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析上下文來(lái)猜出含義。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)言輸出訓(xùn)練，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握。在活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與邏輯思維能力。）Step 3 Listening (Activity 8)Activity 8 本活動(dòng)的目的在于檢查學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中抓住信 息，做出判斷。Step 4 Vocabulary (Activity 9)Activity 9 本活動(dòng)以策略培養(yǎng)為目的，所訓(xùn)練的是詞匯網(wǎng)策略，目的是培養(yǎng)學(xué)生的話題意識(shí)。 采取小組活動(dòng)的方式，討論完成本活動(dòng)。Step 5 Around the world 本活動(dòng)的目的是增加學(xué)生的天文知識(shí)，除教材中介紹的知識(shí)以外，可以鼓勵(lì)愛(ài)好天文的同學(xué)介紹一下自己所了解的天文知識(shí)。Step 6 Module task 本模塊的任務(wù)是通過(guò)學(xué)生對(duì)登月、中國(guó)首次載人航天飛行等歷史事件的介紹增加學(xué)生的天文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的主題和話題意識(shí)及小組協(xié)作能力。Step 7 HomeworkFinish workbook Page 120 Exercise 3.七、活動(dòng)案例Task 1 信息溝活動(dòng)目的：just, already, yet 在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法；句型操練活動(dòng)準(zhǔn)備：表格活動(dòng)過(guò)程：1角色分配 2利用目標(biāo)語(yǔ)相互問(wèn)答，獲得信息，完成表格 3（時(shí)間允許）就調(diào)查情況做一個(gè)報(bào)告?；顒?dòng)簡(jiǎn)評(píng)：將對(duì)話操練設(shè)置在具體的情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與意識(shí)。Task 2 寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)目的：通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。了解中國(guó)有關(guān)航天探索的 情況，培養(yǎng)民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝及“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”的圖片資料活動(dòng)過(guò)程：1向?qū)W生展示中國(guó)宇航員的風(fēng)采及中國(guó)航天事業(yè)的輝煌成就。 2個(gè)體活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出中國(guó)迄今為止已做的航天探索以及還未做的方面。 3集體活動(dòng)；將自己的答案與組內(nèi)同伴分享，經(jīng)過(guò)整合，全組達(dá)成共同意見(jiàn)。 4比一比，哪一組提供的正確答案最多，評(píng)出優(yōu)勝小組。活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)：將寫(xiě)作引入競(jìng)賽機(jī)制，能更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將個(gè)體活動(dòng)與集體活 動(dòng)相結(jié)合，能有效的發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。Task 3 寫(xiě)報(bào)告活動(dòng)目的：把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生在課前閱讀相關(guān)科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：1組內(nèi)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的看法。 2選出一位同學(xué)記錄下全組的意見(jiàn)。 3選出一位同學(xué)在全班分享本組意見(jiàn)。 4老師布置學(xué)生整合全班同學(xué)的意見(jiàn)，完成自己的報(bào)告?；顒?dòng)簡(jiǎn)評(píng)：采取“個(gè)體集體個(gè)體”的活動(dòng)模式，使每個(gè)學(xué)生都能自始至終地參與課堂， 將活動(dòng)落到實(shí)處。Task 4 完成一份關(guān)于太空探索的招貼畫(huà) (Poster)活動(dòng)目的：增加學(xué)生的天文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握 情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小組分工合作，分配具體任務(wù)。 2收集有關(guān)人類登月、中國(guó)首次載人航天飛行的材料或其它航天探索的材料。活動(dòng)過(guò)程：1學(xué)生選擇一個(gè)話題，然后收集相關(guān)資料。 2學(xué)生選好圖片后，對(duì)招貼畫(huà)進(jìn)行描述介紹。 3學(xué)生為招貼畫(huà)選擇一個(gè)標(biāo)題。 4各小組選擇代表對(duì)招貼畫(huà)進(jìn)行評(píng)比打分，選擇優(yōu)秀作品在班級(jí)報(bào)欄展示?；顒?dòng)簡(jiǎn)評(píng)：這種活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生資料收集、篩選能力，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)和話題意識(shí)， 以及小組成員的合作意識(shí)。七、相關(guān)背景知識(shí)1中國(guó)航天大事記1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。1975年11月26日，中國(guó)第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射成功。1982年10月7日16日，中國(guó)第一次潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功。1986年2月10日，中國(guó)成功發(fā)射了一顆實(shí)用通訊衛(wèi)星。1988年9月7日，中國(guó)第一顆太陽(yáng)同步極地軌道氣象衛(wèi)星發(fā)射成功。1988年9月14日27日，我國(guó)導(dǎo)彈核潛艇在東海海域發(fā)射運(yùn)載火箭成功。1990年4月7日，中國(guó)“長(zhǎng)征三號(hào)”運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國(guó)研制的“亞洲一號(hào)”衛(wèi)星。1999年5月10日，“長(zhǎng)征四號(hào)乙”運(yùn)載火箭成功發(fā)射“風(fēng)云一號(hào)”氣象衛(wèi)星和“實(shí)踐五號(hào)” 科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。2004年10月15日“神州五號(hào)”發(fā)射成功。2005年10月12日“神州六號(hào)”發(fā)射成功。2登上火星 1997年，美國(guó)“旅居者”火星車降臨火星，燃起了人類登上這個(gè)紅色星球的愿望。2003年6月2日和6月10日，歐洲宇航局的“小獵犬2號(hào)”火星探測(cè)器和美國(guó)航空航天局（NASA）的“勇氣號(hào)”火星車相繼升空，并預(yù)計(jì)于今年底和明年初登陸火星。此外，6月25日，另一枚運(yùn)載火星車的飛行器也將升空，有關(guān)火星的話題不斷升溫，其中，載人登陸火星探險(xiǎn)的話題也被科學(xué)家提上了議程。 往返火星的行程至少長(zhǎng)達(dá)1年，如果實(shí)驗(yàn)證明人類完全可以適應(yīng)這么漫長(zhǎng)的“火星之旅”，那么，xx年左右人類就有可能登陸火星！事實(shí)上，NASA早在15年前就提出了“人類登陸火星”設(shè)想，現(xiàn)在又把這種設(shè)想變?yōu)楦鼮榧?xì)致的報(bào)告。該報(bào)告提出，從地球前往火星的載人飛行可能將耗資4500億美元，需要建一艘像足球場(chǎng)一樣長(zhǎng)的核動(dòng)力太空船，在里面裝載足夠人類往返火星一年途中所必需的各種生活設(shè)備和運(yùn)行燃料，此外，還提出了多種載人登陸火星計(jì)劃的可行性等。附錄: Sheet 1Ask and answer the dialogue below and fill in the sheet:Dialogue 1 Have you yet? Yes, I have just / already No, not yet. / No, I havent yet.Dialogue 2 What have you done recently? I have (just / already) son / daughterastronautHave just had bread and milk. Also have had some apples.son / daughterastronautHave already taken a showerson / daughterastronautHave done sports like swimming and playing soccer ?son / daughterastronautHave watched some interesting games showsson / daughterastronautHave slept very well, for 8-10 hours a day.son / daughterastronaut Sheet 2These dialogues may help you to fill in the sheet:Dialogue 1 -Have youyet? - Yes, I have just / already. -No, not yet. / No, I havent yet.Dialogue 2 -What have you done recently? - I have (just / already) .son / daughterastronautHave just had noodles and milk. But havent had any fruits for two days.son / daughterastronautHavent taken a shower yet.son / daughterastronautHave just done some sports like riding bikes. ?son / daughterastronautHavent watched TV, but have read some interesting books.son / daughterastronautHavent slept well, only 4-6 hours a day.son / daughterastronaut