《一諾千金》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一諾千金 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一 教材分析 本文講述的是有關(guān)于信守承諾的故事 有兩個 故事組成 第一個是一個男孩兒因給母親買藥向 我 借了兩元錢 之后 每天夜里不辭辛苦幫人干活 終于實(shí)現(xiàn)了在五天內(nèi)還錢的諾 言 第二個故事講的是我冒著大雨去車站接約好的朋友時 看到了 一對信守諾言的少年風(fēng)雨無阻的如期相聚的歡欣場面 我卻因朋友 食言失望而歸 于是 作者發(fā)出了一番感慨 二 教學(xué)目標(biāo) 1 正確認(rèn)讀 6 個要求會認(rèn)的生字 掌握 7 個要求會寫的生字 2 了解課文內(nèi)容 領(lǐng)悟 一諾千金 如期歸還 酣睡 嚴(yán)謹(jǐn) 罕見 坦蕩無愧 目睹 等詞的意思 3 感悟講信用 守承諾的品質(zhì) 三 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 師 今天我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)一諾千金這篇課文 學(xué) 生 概述課文講述了哪兩件事 對上節(jié)課所學(xué) 內(nèi)容有個整體印象 二 再讀課文 暢談感受 一 1 開火車式郎讀 第一個故事 邊聽 讀邊勾畫出讓你感動的詞句和情節(jié) 2 在小 組中說一說你感受最深的地方 3 全班交流 第一個故事的分析教 師注意把握住以下幾點(diǎn) 通過我的心理變化詞語的描寫可以看出 男孩守信品質(zhì)對我心靈的觸動很大 例如 猶豫 為難 不知怎么 拒絕 心里責(zé)罵他 恍恍忽忽 驚喜得叫起來 心里的石頭落 了地 男孩為了信守諾言所做的努力 例如 每天夜里 第五天 拂曉 酣睡 乏極了 狂奔 十萬火急 4 教師提煉總結(jié) 信守承 諾是 走向成功的源頭 三 再讀課文 暢談感受 二 1 開火車式朗讀第 二個故事 帶著 不同的人對待諾言有怎樣不同的態(tài)度 這個問題 去讀 聽 2 學(xué)生回答問題 3 教師提問 對待諾言的不同態(tài)度 給人的感受有什么不同嗎 4 學(xué)生回答 此環(huán)節(jié)教師要把握住以下 幾點(diǎn) 通過場面描述感受作者心靈受到的觸動 通過對比描寫感 受對守信用和不守信用的人的態(tài)度如何 必要時一定要讓學(xué)生多 讀 加深感悟 5 教師提煉總結(jié) 四 拓展延伸 1 師 一諾千金 的故事出自 史記 季布 欒布列傳 除了這個故事以外 還有許多講誠信的人與事 請大家 說一說你所知道的誠信故事 2 作業(yè) 課外閱讀有關(guān)誠信的書 可以寫 一篇讀后感 也可以寫一寫關(guān)于誠信的故事 四 反思 1 教師一定要深挖教材 這是上好課的基礎(chǔ) 有些細(xì)節(jié)對理解課文很重要例如 做女孩兒時 去年秋天 綿長 深切 綿長這個詞的意思就是這件事情對主人公的影響是長遠(yuǎn)的 深切就是對主人公心靈的觸動很大 把握住這個詞發(fā)生在若干年后 的第二個故事的出現(xiàn)也就順理成章了 這三個詞在兩個故事中間有很強(qiáng)的連接和過渡 作用 而我一開始未注意到這三個詞之間的內(nèi)在聯(lián)系 而破壞了故 事的整體感 第二個故事的出現(xiàn)也有些牽強(qiáng) 2 教師要把握學(xué)生心理 這是上好課的關(guān)鍵 五年級的孩子們有了自己的獨(dú)立見解但有時就是羞于表達(dá) 特別是 在有聽課教師在場的情況下 在本節(jié)課中這點(diǎn)更是表露無疑 作為教師一定要把握學(xué)生的心理 在提問語氣 上教師要更顯親和力消除學(xué)生的緊張心理 高年級的課堂也要忌諱 一板一眼的氛圍 記得于永正老師說過 當(dāng)老師在課堂上不像個 老師時 才好讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí) 在這方面還有好多學(xué)問等我學(xué)習(xí) 呢 3 課堂的信息資源要隨機(jī)運(yùn)用 例如學(xué)生收集 的關(guān)于信守承諾的資料 故事 名言 警句 我的處理方式過于死 板 就是放在最后的拓展交流上 聽完張校長的意見后 焦春歌老 師在教學(xué)過程中隨機(jī)讓孩子們說出來 更顯得自然 而且孩子們也 學(xué)會了資料的靈活運(yùn)用 這對他們來說也是一種能力的培養(yǎng)