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三年級信息技術(shù)下冊 第5、6課教案 遼師大版

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三年級信息技術(shù)下冊 第5、6課教案 遼師大版

三年級信息技術(shù)下冊 第5、6課教案 遼師大版【教材分析】本課把第5課、第6課兩課的內(nèi)容融合在一起,第5課偏重講解的知識點(diǎn)多,第6課則是用學(xué)過的工具及方法進(jìn)行綜合創(chuàng)作,完成海底世界繪畫作品,可以說這兩課并成一課是非常適合的。由于是兩課并在一起講,相比之下知識容量會增加,教師如果不精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,使之精練的話,學(xué)生創(chuàng)作時間會不夠,所以把教學(xué)時間控制在有效的二十分鐘內(nèi)是很重要的。通過本課的教學(xué)使小學(xué)生掌握了換白色紙、彩色紙、保存作品三個知識點(diǎn),通過完成海底世界的創(chuàng)作,提高了學(xué)生對各種工具的靈活程度,同時也大大激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課的內(nèi)容可分為四個部分:第一部分為“知識屋”欄目,共學(xué)習(xí)三個知識點(diǎn):1、學(xué)習(xí)換一張白色畫紙的方法,也就是學(xué)習(xí)【新建】選項(xiàng)的功能。2、學(xué)習(xí)換一張彩色畫紙的方法,也就是學(xué)習(xí)【清除圖象】選項(xiàng)的功能。3、學(xué)習(xí)保存作品的方法。第二部分為“顯身手”欄目,這一欄目的設(shè)置是使本課的知識點(diǎn)更加條理化,突出本課重點(diǎn),并通過學(xué)生的練習(xí)操作檢測教學(xué)目標(biāo)的完成情況。本課此環(huán)節(jié)設(shè)置為完成風(fēng)景畫和海底世界繪畫作品,讓學(xué)生就這兩個內(nèi)容任選其一,挑選自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作。第三部分為“小靈通”欄目,為本課知識點(diǎn)的補(bǔ)充,是學(xué)生初步掌握的內(nèi)容,包括(1)“另存為”的方法和功能(2)“保存”與“另存為”的區(qū)別(3)改變畫紙大小的方法三個知識點(diǎn)。第四部分為“小博士”欄目,對本課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,也可做為拓展知識,讓學(xué)生回家研究,找到答案。本課進(jìn)行復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)是:比較“保存”與“另存為”兩個選項(xiàng)的區(qū)別;作為拓展知識的部分是:想一想,還可以用什么方法換畫紙?一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握“新建”、“保存”、“清除圖象”三個選項(xiàng)的功能,并掌握其使用方法。2、初步了解“另存為”選項(xiàng)的方法和功能。3、了解“保存”與“另存為”選項(xiàng)的區(qū)別。4、了解改變畫紙大小的方法。5、通過完成繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。二、教學(xué)內(nèi)容和課時安排教學(xué)內(nèi)容:“新建”、“保存”、“清除圖象”、“另存為”選項(xiàng)的功能和方法;“保存”與“另存為”區(qū)別;改變畫紙大小的方法;完成一幅繪畫作品。課時安排:本課建議1課時。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):“新建”、“保存”、“清除圖象”選項(xiàng)功能及方法。教學(xué)難點(diǎn):“保存”與“另存為”區(qū)別。四、教學(xué)建議本課教學(xué)的知識量多,所以要求教師每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都要緊湊,語言簡練,教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。對于“知識屋”與“小靈通”兩個環(huán)節(jié),“知識屋”中的知識是學(xué)生必會的知識點(diǎn),而“小靈通”中的知識點(diǎn),只是讓學(xué)生初步掌握,教師可把精力多放在“知識屋”的學(xué)習(xí)過程中,講授知識的過程中滲透“小靈通”的知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)【新建】選項(xiàng)和【清除圖象】選項(xiàng)的功能時,可以充分把書利用起來,書上明確寫清楚了方法步驟,教師完全可以不用講解,而采用學(xué)生自學(xué)教材的方式,小組合作研究方法,然后由學(xué)生演示,教師加以小結(jié)即可。這樣能為學(xué)生設(shè)置探究的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和團(tuán)結(jié)合作意識。在講解保存作品的方法時,由于三年級上冊教材在學(xué)習(xí)寫字板過程中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以此部分易于學(xué)生理解,可采用復(fù)習(xí)舊知的方式,打開寫字板窗口,讓學(xué)生說出寫字板的保存方法,通過看教材讓學(xué)生得出畫圖中的保存方法與寫字板中的保存方法是一樣的,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“另存為”的方法和找出“保存”與“另存為”的區(qū)別?!緟⒖冀贪浮拷虒W(xué)目標(biāo)1、掌握“新建”、“保存”、“清除圖象”三個選項(xiàng)的功能,并掌握其使用方法。2、初步了解“另存為”選項(xiàng)的方法和功能。3、了解“保存”與“另存為”選項(xiàng)的區(qū)別。4、了解改變畫紙大小的方法。5、通過完成繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):“新建”、“保存”、“清除圖象”選項(xiàng)功能及方法。教學(xué)難點(diǎn):“保存”與“另存為”區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備1、上節(jié)課范作2、風(fēng)景畫海底世界范作教學(xué)過程激趣引入教師出示上節(jié)課畫的范作,激發(fā)學(xué)生興趣。師:如何換一張新的畫紙來進(jìn)行下一幅畫的創(chuàng)作呢?又如何將好的作品“收藏”起來呢?下面我們就來學(xué)習(xí)。講授新課1、學(xué)習(xí)換一張白色畫紙。教師引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)方法,由學(xué)生演示方法,教師加以小結(jié)并板書:【文件】【新建】否。2、學(xué)習(xí)換一張彩色畫紙。教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材,由學(xué)生演示方法,教師加以小結(jié)并板書:【圖象】【清除圖象】3、學(xué)習(xí)“保存”與“另存為”選項(xiàng)功能及區(qū)別。(1)教師打開寫字板窗口。提問:上個學(xué)期,在寫字板程序中我們學(xué)習(xí)了“保存”選項(xiàng)的功能和方法,哪個同學(xué)能說一下如何保存呢?一生演示方法。師:你們想一想,畫圖程序中的保存方法與寫字板程序中的保存方法一樣嗎?生通過看書,嘗試方法,發(fā)現(xiàn)是一樣的。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“另存為”選項(xiàng)。師:對已經(jīng)保存過的作品再進(jìn)行保存時,計算機(jī)會將作品以原有的文件名保存在原來的位置上,如果我們想把保存過的文件換一個新名字和新位置又怎么辦呢?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小靈通”P-12. 2.學(xué)生嘗試練習(xí)后教師問:“保存”與“另存為”選項(xiàng)的區(qū)別是什么呢?結(jié):略4、學(xué)生欣賞風(fēng)景畫、海底世界范作,開拓學(xué)生思路。布置作業(yè)讓學(xué)生在風(fēng)景畫、海底世界兩個題材中任選其一進(jìn)行創(chuàng)作。巡視輔導(dǎo)解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。師在巡視過程中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生繪畫區(qū)很大,有的學(xué)生繪畫區(qū)很小,師采用集體教學(xué)方法,引起學(xué)生注意,并引導(dǎo)學(xué)生到P-13“小靈通”中尋找答案,學(xué)生自己找方法,各別學(xué)生教師單獨(dú)輔導(dǎo)。課堂小結(jié)1、展示學(xué)生特色作品。2、評議學(xué)生特色作品。3、小結(jié)內(nèi)容,并提出拓展內(nèi)容,回家研究的知識點(diǎn):想一想,還可以用什么方法換畫紙?下節(jié)課,研究出來的學(xué)生告訴老師。

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