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八年級(jí)語文上冊(cè) 《在太空中理家》教案1 蘇教版

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八年級(jí)語文上冊(cè) 《在太空中理家》教案1 蘇教版

八年級(jí)語文上冊(cè) 在太空中理家教案1 蘇教版教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文采用“總分總”的結(jié)構(gòu),條理清晰,層次井然。 2、了解太空生活,學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、太空生活所表現(xiàn)出來的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。 2、總-分-總的結(jié)構(gòu)。 3、情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。 4、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。 教學(xué)難點(diǎn) 1、情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索、奉獻(xiàn)和犧牲等“宇航員”精神。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)方法和手段 討論交流為主,多媒體教學(xué),配以幻燈片等。 教學(xué)內(nèi)容與步驟 一、導(dǎo)入新課 由我國“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入,導(dǎo)入課文在太空中理家,作者是美國宇航員杰瑞m利寧杰。 二、整體感知 1、提問:作者從哪些方面敘述他在太空中理家?(明確:吃食、跑步、長(zhǎng)高、穿衣、洗漱、睡眠 )寫板書 2、提問:在太空中生活與地球上有什么不同? 學(xué)生活動(dòng):朗讀課文,并分4人小組交流討論。 3、提問:同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,在這樣的太空生活是什么感覺呢?(明確:感到困難而又充滿樂趣) 4、提問:作者是怎樣面對(duì)太空生活中的困難的?體現(xiàn)了他身上什么樣的精神?(明確:冒險(xiǎn)精神、探索精神、奉獻(xiàn)精神、犧牲精神、無畏精神)寫板書 5、提問:其實(shí)宇航員不僅坦然面對(duì)困難,而且善于從困難中尋求樂趣,找出體現(xiàn)太空生活樂趣的語句?又體現(xiàn)了作者什么樣的精神?(明確:樂觀精神)寫板書 6、提問:剛才我們討論在太空生活的幾個(gè)片斷,聯(lián)系開頭、結(jié)尾,思考全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?(明確:總-分-總)寫板書 教師點(diǎn)拔:本文開頭總說了在太空中的生活,中間部分從幾個(gè)方面具體敘述了在太空中理家的情況,結(jié)尾以“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者,忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣”總結(jié)全文,從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。 三、鏈接相關(guān)資料,感悟“宇航員精神”。 提問:請(qǐng)以“宇航員精神”為話題,發(fā)表感想。 學(xué)生活動(dòng): 自由發(fā)言:結(jié)合“哥倫比亞號(hào)”、“挑戰(zhàn)者號(hào)”等內(nèi)容,談?wù)勛约含F(xiàn)在的感受。 四、結(jié)合課文,拓展科學(xué)知識(shí)。 提問:同學(xué)們,文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界,也將我們引入到豐富的知識(shí)殿堂,結(jié)合文章有關(guān)的事理解說,談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)?(明確:如太空無地心引力,無壓力,容易失重,吃流質(zhì),肌肉缺乏鍛煉,容易骨質(zhì)疏松,肌肉萎縮) 五、交流討論,激發(fā)熱情。 1、提問:讀了本文,你一定深有感觸。請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,就某一點(diǎn)談?wù)務(wù)J識(shí)。 2、點(diǎn)撥:預(yù)計(jì)我國“神舟六號(hào)”宇宙飛船將于xx年升入太空,探索月球,這個(gè)消息振奮人心,激發(fā)我們征服宇宙,為國爭(zhēng)光的熱情。 六、課后探究。 學(xué)生活動(dòng): 自主完成:本文寫在“和平”號(hào)空間軌道站上“理家”的趣事,也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況,這一切都與在地球上不同,你是否覺得很有趣味?能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義? 合作討論:宇航員是探索科學(xué)知識(shí)陣地的一面旗幟,其實(shí)古今中外,為了人類科學(xué)知識(shí)的發(fā)展,無數(shù)科學(xué)家克服令人難以置信的困難,創(chuàng)造出輝煌,你能列舉一些人物,你又得到什么啟發(fā)? 拓展探究: 收集資料,用100字寫出你眼中的科學(xué)世界。

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