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(秋)四年級音樂上冊 第6課《吉祥三寶》教案 湘藝版

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(秋)四年級音樂上冊 第6課《吉祥三寶》教案 湘藝版

(秋)四年級音樂上冊 第6課吉祥三寶教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo):   1、聆聽吉祥三寶,并了解蒙古族的風(fēng)土人情,領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵,珍惜自己所擁有的幸福生活。   2、能聽辨童聲、女聲、男聲三種人聲,能用肢體動作表現(xiàn)不同人聲。   3、能準(zhǔn)確劃分吉祥三寶歌曲結(jié)構(gòu),并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn):1、2、3、教學(xué)難點(diǎn):2、3教學(xué)準(zhǔn)備:教材、多媒體、打擊樂課件:蒙古風(fēng)情的背景圖,如:草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。      與歌詞匹配的背景圖,即太陽、月亮、星星擬人化的全家福照片;花兒、葉子和果實(shí)擬人化全家福照片;蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。教學(xué)過程: 1、組織教學(xué)  1、師生問好   師:孩子們,我們一起隨著音樂動起來吧。  2、律動我愛我的家二、導(dǎo)入    師:孩子們真投入!請坐!我們都愛自己的家,誰愿意介紹自己的家庭成員呢?(生介紹家庭成員2個)   師總結(jié):孩子們都有一個快樂、幸福的家!  導(dǎo)入語:今天老師給你們介紹一位小伙伴,她可幸福了,他爸爸創(chuàng)作了一首歌曲作為生日禮物送給她,我們來聽聽。請孩子們思考,這首歌曲帶給你們什么樣的感受?三、新課教學(xué)(一)完整初聽歌曲吉祥三寶1、初聽吉祥三寶(只播放音樂吉祥三寶)  (活動:生思考并發(fā)言,師評價(jià))2、師:孩子們有這么多的感受!真了不起!我們中國是一個多民族國家,有誰知道這首歌是哪個民族的嗎?(生回答師板書課題-吉祥三寶)師:孩子們知道的可真多!蒙古族生活在內(nèi)蒙古大草原上,我們一起去看看吧。   3、簡單介紹蒙古族的風(fēng)土人情。(展示課件)   師:在一望無際的大草原上,成群的羊兒正悠閑的吃著青草,蒙古包和藍(lán)天上的白云相互呼應(yīng),成為了草原上特有的風(fēng)景線!蒙古族人又被稱為“馬背上的民族”,在每年的那達(dá)慕盛會上,他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭,還會身穿節(jié)日的盛裝,在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞,歡聚一堂。生活得多幸福??!    師:我們領(lǐng)略了大草原美麗的風(fēng)光,了解了蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣,現(xiàn)在我們用心來感受這首歌曲吧!請邊聽邊思考,這首歌曲的前后情緒有沒有變化呢?4、復(fù)聽音樂(只播放音樂第一部分第一段和第二部分) 生(隨音樂輕輕擺動身體),思考并回答(輕快、抒情)(出現(xiàn)的情況有可能是學(xué)生說第二樂段速度慢了,是錯的,應(yīng)該說節(jié)奏更舒展了。)師:根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個部分呢?(生回答兩個部分)師:輕快的第一部分選擇哪一條旋律線?    抒情的第二部分選擇哪一條旋律線呢?(抽生回答并貼旋律線)   師:為什么會這樣選擇?(抽生講,師總結(jié):第一部分旋律跳躍活潑;第二部分旋律流暢舒展)    5、聆聽隨音樂劃旋律線。 師:請孩子們聽音樂,隨著這旋律線一起畫一畫。6、再次聆聽音樂并用自己的動作表現(xiàn)(放剪輯的音樂)   師:我們用動作來表現(xiàn)這兩部分音樂吧,哪個孩子來試一試呢?歡快的音樂用什么動作?抒情的音樂用什么動作呢?(抽2-3個生表現(xiàn))    師:請孩子們用自己喜歡的動作表現(xiàn)兩個部分音樂,注意不同的情緒用不同的動作哦!過渡語:孩子們表現(xiàn)得真好!請小聲哼唱第一部分,歌曲唱了哪些寶貝?哪些寶貝是一家呢?(2)分部分欣賞(出示曲譜)      1聆聽第一部分(1)感受吉祥的一家     了解吉祥三寶歌詞含義     生思考回答,師邊講解邊出示課件     (課件依次展示出:第一次:太陽星星月亮;花兒、果實(shí)、葉子;媽媽爸爸寶貝;第二次:整體展示一幅畫)了解歌名含義。       師:她們一家三口相親相愛在一起,就是吉祥如意的一家;這就是吉祥三寶。     (2) 人聲分類A、了解人聲分類知識師:請孩子們再仔細(xì)聽聽,歌曲里有幾個人的聲音呢?         (生回答爸爸媽媽寶貝)        師:你覺得爸爸的聲音有什么特點(diǎn)呢?那媽媽呢?那孩子的聲音呢?師出示課件(女聲,男聲、童聲)總結(jié):1.孩子的聲音叫童聲,聽起來明亮清脆,我們小朋友的聲音都是童聲。2.哈哈哈聲音叫女聲,聽起來柔和清麗,3.爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚,B、唱歌表現(xiàn)人聲師:我們一起來模仿男聲和女聲。(先師指歌詞一起讀)a、男聲師:請孩子們模仿第一段爸爸的聲音?注意要加上動作哦。(師:你們模仿的真像。這就是男聲的特點(diǎn)。生模仿并加音樂)(如果模仿的不像,可以請生示范,再來模仿一次。b、女聲師:下面我們一起來模仿第二段哈哈哈聲音呢? (同上并加音樂唱)c、童聲下面老師來模仿媽媽爸爸,你們用自己的童聲,來唱一唱吧。師總結(jié):孩子們模仿得真像。2、聽賞第二部分(1)初聽,了解馬頭琴A、師:請看這個樂器叫什么呢?(生:馬頭琴)這是蒙古族的民族樂器馬頭琴,第二部分音樂就由馬頭琴伴奏的。哪個孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢?B、請生模仿馬頭琴演奏姿勢。(課件馬頭琴圖片)師帶生指導(dǎo)模仿演奏姿勢(馬頭琴演奏圖片)師:讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧! D、聽音樂模仿演奏。      (2)復(fù)聽,用舞蹈動作表現(xiàn)音樂       師:孩子們演奏得真好!請跟著老師一起來感受蒙古舞蹈的優(yōu)美吧。生起立跟師做動作 (3)打擊樂器伴奏(串鈴、木魚、碰鐘、響板)師:這么舒展的音樂,用什么樂器伴奏會更動聽呢?(師出示幾種打擊樂器)   A、師引導(dǎo)生選擇打擊樂器,生說出理由并請生演示伴奏方法。師總結(jié):抒情的第二部分節(jié)奏舒展,選擇長音的樂器,串鈴這種樂器可以奏短音和長音)(從情緒和音樂節(jié)奏上分析,伴奏節(jié)奏不能太密集)   B、師:請孩子們拿出身邊的樂器為這段優(yōu)美的音樂伴奏吧。  師總結(jié)并過渡語:孩子們的節(jié)奏感真好!我們已經(jīng)感受了歌曲兩個部分的不同,現(xiàn)在請孩子們用自己喜歡的動作來表現(xiàn)這首歌曲吧。   (三)完整聆聽歌曲,生用動作表現(xiàn)。(全體起立)四、拓展(一)選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂1小組討論表現(xiàn)歌曲的方法A、師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動聽的歌曲,你想用什么方式表現(xiàn)呢?    抽生回答并說出表演的方法。(怎么分的角色?誰唱爸爸,媽媽,孩子;打擊樂怎么伴奏?第一部分用什么樂器,第二部分用什么樂器?誰還想到了不同的方式呢?比如怎么歌詞創(chuàng)編?可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的)C、師:除了剛才你們說的分角色演唱、舞蹈動作、樂器伴奏,我們還可以創(chuàng)編歌詞哦!歌詞創(chuàng)編可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的,請孩子們選擇最喜歡的方式,現(xiàn)在開始討論。   (二)四人小組討論并練習(xí)。   生討論,師巡視指導(dǎo)。(三)小組展示,師生共評。 1、   創(chuàng)編歌詞表演。2、   打擊樂和舞蹈。    創(chuàng)編好的組(角色表演,打擊樂、創(chuàng)編歌詞)組合一起表演。生評價(jià)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。(4)集體展示      師:請每個組用小組練習(xí)好的表演方式一起贊美我們幸福快樂的家吧       五、總結(jié):  師:從剛才的表演中,老師感受到了孩子們的快樂,幸福,我們是吉祥的一家,我們都要相親相愛,讓幸福永駐我們溫暖的家,伴隨我們快樂長大。 六、隨我愛我的家音樂出教室. 

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