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(秋)四年級音樂上冊 第一單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 蘇少版

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(秋)四年級音樂上冊 第一單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 蘇少版

(秋)四年級音樂上冊 第一單元我的祖家是歌鄉(xiāng)教案 蘇少版一、學習內容 1、學唱歌曲:我的祖家是歌鄉(xiāng)2、音樂知識: 連線3、歌表演:我的祖家是歌鄉(xiāng) 二、學習目標1、了解高山族民歌的特點,并對與其相關的音樂文化感興趣。2、能夠用自然圓潤的聲音演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)。3、用歡快活潑的情緒演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)。三、學習重點用歡快活潑的情緒和自然圓潤的聲音演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)。四、學習難點用積極的態(tài)度參與實踐活動。五、學習過程1、自主學習(音樂知識:連線)(1)連線分為哪幾種?(2)圓滑線與延音線的區(qū)別(3)在歌譜中找出圓滑線與延音線2、小組討論(感受體驗)今天,就讓我們一起走進高山族,走入他們的風土人情,走入他們的音樂和舞蹈。初聽高山族民歌播放我的祖家是歌鄉(xiāng)。Q:你覺得這首歌曲的基本情緒是怎樣的?A:歡快,活潑,帶有舞蹈性。簡介:高山族是能歌善舞的民族,音樂歌舞上的風格是豐富多彩的。我們剛才聽到的我的祖家是歌鄉(xiāng)是高山族民歌中歌舞類的“歡樂舞曲”,歌曲為C羽調,2/4拍,小快板速度,單樂段結構,由4各樂句組成,歌曲情緒歡快,活潑,帶有舞蹈性。再次聆聽歌曲.Q:這首歌表達了什么內容?表達了什么樣的思想感情在里面?A:歌曲通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風俗習慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。簡介:民歌的特點有:篇幅短小,口口相傳,易于上口,有地方方言。3、學唱歌曲試試跟著音樂模唱。找出學生難把握的樂句,練習。學生自主視譜,學生邊聽音樂邊學唱,提高自主識譜的能力。小組評價,讓學生判斷正確或錯誤,達到評價的效果。復聽歌曲并跟唱4、交流展示(歌唱表現(xiàn))高山族民歌高山青Q:這次是男聲獨唱的,除了唱還加了什么?最后加了什么?A:嘿!Q:為什么在演唱中加入喊聲?A:更有勁!Q:我們能在剛學的歌曲里加入喊聲嗎?加在哪里合適?師生互動:為歌曲加入伴唱。教師引導學生在演唱時關注情緒的表現(xiàn)和節(jié)奏的變化。5、質疑拓展(載歌載舞)師:通過合作我們更好地表現(xiàn)了歌曲的情緒,然而與高山族人比起來,我們的演唱還缺少了一點內容,那就是舞蹈。高山族人有著自己獨特的舞蹈語匯,讓我們一起來欣賞。播放和杵踏歌視頻。Q:誰見過這種舞蹈形式?手里拿著的是什么?這種舞蹈來源于哪種生產勞動?A:這就是我們高山族的歌舞,叫“杵舞”,是從舂米的木杵演變而成。Q:誰發(fā)現(xiàn)了高山族舞蹈中最有代表性的一個動作?A:左腳跨一步,右腳往左抬一下,右腳跨一步,左腳往右抬一下。學跳杵舞,把全班分成兩大組,把課本卷起來當木杵,一組跳時另一組唱,唱完一遍之后兩組換一下活動。集體參與:最后讓我們模仿高山族人一起來進行一場歌舞表演。第一排的同學邊唱邊敲擊木棒為大家伴奏:第二排的同學用“嘿”為大家伴唱,喊時,手中的紅綢也高高揮起,就像熊熊燃燒的火焰,第三排的同學一邊歌唱一邊舞蹈。前奏間奏時不跳。挑選幾位杵舞跳的好的同學上臺跳,其他學生要求用自然圓潤的聲音,用歡快活潑的情緒演唱歌曲。5、小結反思今天,我們共同學習了高山族的民歌我的祖家是歌鄉(xiāng),大家唱的很開心,跳得更開心。這樣的好音樂和舞蹈,既是民族的,也是世界的。希望同學們可以利用圖書、電腦,多了解一點我們國家的民歌,各種類型的民歌,開闊自己的音樂視野。我們一起努力,好好繼承和發(fā)揚民族音樂。讓我們再次唱起我的祖家是歌鄉(xiāng),希望臺灣能夠早日回到祖國的懷抱,共慶團圓。

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