2022年高考生物復(fù)習(xí) 專題05 種群的特征和數(shù)量的變化易錯(cuò)點(diǎn)、誤區(qū)

2022年高考生物復(fù)習(xí) 專題05 種群的特征和數(shù)量的變化易錯(cuò)點(diǎn)、誤區(qū)【思維誤區(qū)】誤區(qū)1認(rèn)為種群數(shù)量種群密度辨析種群密度是單位面積和單位體積內(nèi)的種群數(shù)量，是種群數(shù)量的基本特征，部分同學(xué)在使用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí)往往忽略除以面積或者除以體積。誤區(qū)認(rèn)為樣方法測(cè)定的種群密度可以預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化辨析樣方法測(cè)得的種群密度只能反映取樣當(dāng)時(shí)的種群數(shù)量特征不能預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量的變化，年齡組成可以預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。誤區(qū)認(rèn)為樣方法只能測(cè)定的植物的種群密度辨析樣方法可以測(cè)定活動(dòng)范圍小的動(dòng)物的的種群密度，例如跳楠、蚜蟲、昆蟲的卵、固著在巖石的貝類等?；顒?dòng)范圍大的動(dòng)物其種群密度的測(cè)得采用標(biāo)志重捕法。誤區(qū)認(rèn)為年齡組成和性別比例可以直接影響種群密度辨析年齡組成和性別比例分別通過(guò)影響出生率、死亡率，出生率來(lái)間接影響種群密度。而出生率、死亡率，遷入率、遷出率可以直接影響種群密度。誤區(qū)認(rèn)為增長(zhǎng)率就是增長(zhǎng)速率辨析增長(zhǎng)率是指單位數(shù)量的個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)新增加的個(gè)體數(shù)，其計(jì)算公式為：(這一次總數(shù)上一次總數(shù))/上一次總數(shù)×100%增長(zhǎng)率，即增長(zhǎng)率出生率死亡率。增長(zhǎng)速率是指單位時(shí)間內(nèi)增長(zhǎng)的數(shù)量(即曲線斜率)，其計(jì)算公式為：(這一次總數(shù)上一次總數(shù))/時(shí)間。【易錯(cuò)點(diǎn)】易錯(cuò)點(diǎn)1值是固定不變的辨析值不是是固定不變的，受氣候、食物、天敵等環(huán)境因素的影響。天敵大規(guī)模遷入，食物驟減，氣候變差都將導(dǎo)致值下降，反之，值上升。易錯(cuò)點(diǎn)2值是種群的最大數(shù)量辨析值是種群所能維持的最大數(shù)量，種群的數(shù)量圍繞值波動(dòng)，種群的數(shù)量有時(shí)高于值，有時(shí)低于值，因此從數(shù)值上講種群的最大數(shù)量往往高于值。易錯(cuò)點(diǎn)與增長(zhǎng)率的混淆辨析代表種群數(shù)量增長(zhǎng)倍數(shù)，不是增長(zhǎng)率。NtN0t，代表種群數(shù)量增長(zhǎng)倍數(shù)，不是增長(zhǎng)率。>1時(shí)，種群密度增大；1時(shí)，種群密度保持穩(wěn)定；<1時(shí)，種群密度減小。將公式代入化簡(jiǎn)可得出1在數(shù)值上等于增長(zhǎng)率。易錯(cuò)點(diǎn)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化中的若干易錯(cuò)點(diǎn)辨析探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化中本身在時(shí)間先后上形成自身對(duì)照，部分同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有對(duì)照；探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化取樣時(shí)要先震蕩搖勻后再取樣，防止取樣不均勻；在操作上要先蓋蓋玻片再滴菌液，實(shí)驗(yàn)后期要對(duì)菌液進(jìn)行稀釋以減小誤差。易錯(cuò)點(diǎn)血球計(jì)數(shù)板的使用辨析用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)某酵母菌樣品中的酵母菌數(shù)量。常規(guī)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小室組成，容納的液體總體積是0.1mm3。我們要秉承的中心：求出計(jì)數(shù)室內(nèi)酵母菌的種群數(shù)量，除以計(jì)數(shù)室的體積，算出酵母菌的種群密度，在乘以菌液的總體積就可以求出酵母菌的總數(shù)。